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1、
湖南省懷化市湖天中學(xué)高中數(shù)學(xué) 1.2應(yīng)用舉例—①測量距離學(xué)案 新人教A版必修5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些有關(guān)測量距離的實際問題
學(xué)習(xí)重難點
應(yīng)用正弦定理、余弦定理解決有關(guān)測量距離的實際問題
一、知識鏈接
問題1:在△ABC中,∠C=60,a+b=,c=2,則∠A為 .
問題2:在△ABC中,sinA=,判斷三角形的形狀.
二、試一試
例1. 如圖,設(shè)A、B兩點在河的兩岸,要測量兩點之間的距離,測量者在A的同側(cè),在所在的河岸邊選定一點C,測出AC的距離是55m,BAC=,ACB=. 求A、B兩點的距離(精確到0.1m
2、).
探究1:ABC中,根據(jù)已知的邊和對應(yīng)角,運用哪個定理比較適當(dāng)?
探究2:運用該定理解題還需要那些邊和角呢?
分析:這是一道關(guān)于測量從一個可到達(dá)的點到一個不可到達(dá)的點之間的距離的問題
題目條件告訴了邊AB的對角,AC為已知邊,再根據(jù)三角形的內(nèi)角和定理很容易根據(jù)兩個已知角
算出AC的對角,應(yīng)用正弦定理算出AB邊.
新知1:測量上,根據(jù)測量需要適當(dāng)確定的 叫基線.
例2. 如圖,A、B兩點都在河的對岸(不可到達(dá)),設(shè)計一種測量A、B兩點間距離的方法.
分析:這是例1的變式題,研究的是兩個 的點
3、之間的距離測量問題.
首先需要構(gòu)造三角形,所以需要確定C、D兩點.
根據(jù)正弦定理中已知三角形的任意兩個內(nèi)角與一邊既可求出另兩邊的方法,
分別求出AC和BC,再利用余弦定理可以計算出AB的距離.
變式:若在河岸選取相距40米的C、D兩點,測得BCA=60,ACD=30,CDB=45
,
BDA =60.
練:兩燈塔A、B與海洋觀察站C的距離都等于a km,燈塔A在觀察站C的北偏東30,燈塔B在
觀察站C南偏東60,則A、B之間的距離為多少?
三、總結(jié)提升
※ 學(xué)習(xí)小結(jié)
1. 解斜三角形應(yīng)用題的一般步驟:
(1)分析:理解
4、題意,分清已知與未知,畫出示意圖
(2)建模:根據(jù)已知條件與求解目標(biāo),把已知量與求解量盡量集中在有關(guān)的三角形中,建立一個
解斜三角形的數(shù)學(xué)模型;
(3)求解:利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形,求得數(shù)學(xué)模型的解
(4)檢驗:檢驗上述所求的解是否符合實際意義,從而得出實際問題的解.
2.基線的選?。?
測量過程中,要根據(jù)需要選取合適的基線長度,使測量具有較高的精確度.
當(dāng)堂檢測
1. 水平地面上有一個球,現(xiàn)用如下方法測量球的大小,用銳角的等腰直角三角板的斜邊緊靠球面,
P為切點,一條直角邊AC緊靠地面,并使三角板與地面垂直,如果測得PA=5cm,則球的半徑等于
A.5c
5、m B. C. D.6cm ( ).
2. 臺風(fēng)中心從A地以每小時20千米的速度向東北方向移動,離臺風(fēng)中心30千米內(nèi)的地區(qū)為危險區(qū),
P
A C
城市B在A的正東40千米處,B城市處于危險區(qū)內(nèi)的時間為( ).
A.0.5小時 B.1小時
C.1.5小時 D.2小時
3. 在中,已知,
則的形狀( ).
A.等腰三角形 B.直角三角形 C.等腰直角三角形 D.等腰三角形或直角三角形
4.在中,已知,,,則的值是 .
5. 一船以每小時15km的速度向東航行,
6、船在A處看到一個燈塔B在北偏東,行駛4h后,船到達(dá)
C處,看到這個燈塔在北偏東,這時船與燈塔的距離為 km.
課后作業(yè)
1. 隔河可以看到兩個目標(biāo),但不能到達(dá),在岸邊選取相距km的C、D兩點,并測得∠ACB=75,
∠BCD=45,∠ADC=30,∠ADB=45,A、B、C、D在同一個平面,求兩目標(biāo)A、B間的距離.
2. 某船在海面A處測得燈塔C與A相距海里,且在北偏東方向;測得燈塔B與A相距
海里,且在北偏西方向. 船由向正北方向航行到D處,測得燈塔B在南偏西方向. 這時燈塔
C與D相距多少海里?
課后反思
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