江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)2014高中語(yǔ)文 第三專題《想北平》教案 蘇教版必修

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1、 江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)2014高中語(yǔ)文 第三專題《想北平》教案 蘇教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知識(shí)與技能：掌握關(guān)于老舍的文學(xué)常識(shí)，了解散文的主要特征。 2、過(guò)程與方法：反復(fù)品讀，感受作者質(zhì)樸的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀之情。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫(xiě)自我感受的寫(xiě)法。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 感受作者質(zhì)樸的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 了解散文的主要特征，感受作者質(zhì)樸的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫(xiě)自我感受的寫(xiě)法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入課文 北京是我國(guó)的首都，歷史悠久，是著名的六朝古都，所謂“天子腳下，皇城根旁

2、”。她有許多著名的景點(diǎn)都是我們所熟悉的，如長(zhǎng)城、故宮、天安門(mén)、十三陵、香山等。老北京城的建筑很有特色，四方四正，像一塊大豆腐，我們稱之為“四合院”?！八暮显骸敝g連接的小路，我們稱之為“胡同”。老北京人的飲食很有特色，如北京烤鴨、冰糖葫蘆、大碗茶，老北京人愛(ài)吃窩頭、腌蘿卜、蝦米皮熬白菜。老北京人愛(ài)閑逛，早上起來(lái)遛遛鳥(niǎo)、打打太極、坐在街邊下下棋，日子過(guò)得很悠閑。北京的風(fēng)沙大，冬天特別冷，老北京人一到冬天便穿上厚厚的棉襖，鄰里之間碰著面，便拖長(zhǎng)了聲調(diào)說(shuō)：“天兒可真涼嘍！”北京人滿口的兒話音，方言講得真有味兒。記得電視中有兩句廣告詞，我給大伙學(xué)一學(xué)：嘿，牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃飯倍兒香。您瞅準(zhǔn)

3、了，“藍(lán)天六必治”；整天地風(fēng)吹日曬，用了大寶啊，嘿，還真對(duì)得起咱這張臉！另外，北京還有咱的國(guó)粹——京劇，總之北京是中國(guó)的窗口，代表著中國(guó)的形象。北京這么好，北京人熱愛(ài)它嗎？當(dāng)然愛(ài)，而且愛(ài)得深沉、愛(ài)得執(zhí)著。離開(kāi)它后，會(huì)想念它嗎？當(dāng)然想，而且想得狠、想得厲害。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)土生土長(zhǎng)的北京人老舍寫(xiě)的《想北平》，看看他筆下的北京是什么樣子的。（板書(shū)課題） 二、探究?欣賞?交流 1、這是老舍寫(xiě)北平的一篇散文，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題朗讀課文：寫(xiě)北平集中在哪幾節(jié)？ 【明確】：4——7節(jié)。 2、我們先來(lái)研習(xí)這幾小節(jié)，思考：作者筆下的北平有哪些特點(diǎn)？你能找出具體的語(yǔ)句嗎？（方法：抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、總

4、結(jié)概括） 【明確】：復(fù)雜有邊、動(dòng)中有靜、布置勻調(diào)、物產(chǎn)豐富、接近自然（板書(shū)）。 3、在描述北平的特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？請(qǐng)找出關(guān)鍵句。 【明確】：對(duì)比、襯托。和巴黎、美國(guó)、倫敦作對(duì)比，襯托北平的好。 【二次備課】 2 / 6 4、【提問(wèn)】：巴黎、美國(guó)及倫敦真的如此不堪嗎？為什么作者就只覺(jué)得北平好? 【明確】：這是作者以他特別的方式強(qiáng)化他對(duì)北平的愛(ài)。這種對(duì)比顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏愛(ài)。他用這種毫不掩飾的甚至可以說(shuō)是蠻不講理的偏愛(ài)來(lái)表達(dá)他對(duì)北平的深情。因此，4——7節(jié)我們可以概括成“蠻不講理的愛(ài)”（板書(shū)）。 5、【提問(wèn)】：散文的特點(diǎn)是“

5、形散而神凝”，本文的“神”就是作者對(duì)北平的深情，那么文中有正面描寫(xiě)作者對(duì)北平無(wú)限深情的段落嗎？ 【明確】：集中在1——3節(jié)，還有第8節(jié)。 6、【提問(wèn)】：下面請(qǐng)同學(xué)們研習(xí)1——3節(jié)，看看作者是如何寫(xiě)他對(duì)北平的深情的？請(qǐng)你找出關(guān)鍵句。 A借景抒情。“我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方，多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢(mèng)里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細(xì)小的事件中有個(gè)我，我的每一個(gè)思念中有個(gè)北平”，表達(dá)“我”和北平，你中有我，我中有你，密不可分的關(guān)系。 B比喻。將自己對(duì)北平的愛(ài)比喻為兒子對(duì)母親的愛(ài)?？此破匠Ｗ钇驷?，道出了作者對(duì)北平

6、愛(ài)得真切與深沉，也更容易打動(dòng)讀者的心。 C用典?！罢嬖赋蔀樵?shī)人，把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。”（教師補(bǔ)充：古代有個(gè)叫杜宇的國(guó)王被人放逐到山中后，很想念他的故國(guó)，就化做杜鵑鳥(niǎo)，日夜的啼叫，并啼出了鮮血，用在這里寫(xiě)出了對(duì)家鄉(xiāng)極度的思念。） D直抒胸臆?！斑@不但是辜負(fù)了北平，也對(duì)不住我自己，因?yàn)槲易畛醯闹R(shí)與印象都得自北平，它在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方時(shí)這個(gè)古城所賜給的”，表達(dá)了與北平血脈相連的關(guān)系。 7、為什么作者多次說(shuō)到這種愛(ài)“說(shuō)不出”? （討論交流） 8、【提問(wèn)】：像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫(xiě)的地方很多，比如著名的故宮、圓明園、地壇

7、等，老舍為什么只寫(xiě)普通北京人的院子墻根，日常生活中的果果菜菜呢？是不是顯得小氣了一點(diǎn)？ 【明確】：不，大處著眼、小處落筆，這是“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。 “一枝一葉總關(guān)情”，說(shuō)明北平已經(jīng)融入老舍的血液里，從細(xì)小的事物上體現(xiàn)出的情感才是最真切和最能打動(dòng)人心的。（結(jié)合52頁(yè)對(duì)話欄） 9、文章是寫(xiě)出來(lái)的，標(biāo)題能改成“寫(xiě)北平”嗎? 【明確】：“寫(xiě)”只是客觀的介紹、描寫(xiě)，情味淡了?！跋搿睅в袧饬业闹饔^情感，一個(gè)“想”字，不僅點(diǎn)明了作者與北京的距離，而且還表達(dá)了作者對(duì)北京的無(wú)盡的愛(ài)、深沉的愛(ài)。 10、作者想北平想到什么程度？哪一段講到？齊讀文章最后一句。作為大作家而且是男子漢的老

8、舍竟然想北平想到“落淚”，是不是太矯情了？還是當(dāng)時(shí)有特殊的背景？ 【明確】：借用艾青的一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！崩仙嵋彩沁@樣。這篇散文寫(xiě)于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北平，在青島教書(shū)。這時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，華北危急，北平危急，我們的首都就要成為侵略者的肥肉。北平亡，則全中國(guó)人都要淪為亡國(guó)奴，作為愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)中國(guó)的知識(shí)分子，作者憂心忡忡、思鄉(xiāng)之情較平時(shí)更為強(qiáng)烈。文末一句的呼喚，直抒胸臆，把想念推向高潮，既是思念故鄉(xiāng)，又是擔(dān)憂國(guó)家，在特定的歷史時(shí)期，能喚起多少人保家衛(wèi)國(guó)啊，應(yīng)讀得震撼人心！讓我們深情地齊讀最后一段。 基礎(chǔ)訓(xùn)練： 給下列劃?rùn)M線的

9、字注音： 廿七（ ） 什剎海（ ） 蜻蜓（ ） 葦葉（ ） 勻調(diào)（ ） 便宜（ ） 粘合（ ） 似的（ ） 心血（ ） 辜負(fù)（ ） 咖啡（ ） 橘子（ ） 菜圃（ ） 空曠（ ） 拓展提升： 老舍，原名（ ），字（ ），（ ）族。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》《 》，話劇《 》《 》。 曾因創(chuàng)作《 》而被授予“ ”的稱號(hào)。 【作業(yè)布置】 學(xué)習(xí)本文的手法，寫(xiě)一篇周記，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。 【教學(xué)后記】 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！