[管理學(xué)]管理學(xué) 說課PPT

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1、管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿說課流程：管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿課程性質(zhì)課程性質(zhì) ：管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)是高職高專工商管理、物流管理、是高職高專工商管理、物流管理、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課；經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課；管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)作為管理專業(yè)的核心專業(yè)課，直接作為管理專業(yè)的核心專業(yè)課，直接為培養(yǎng)學(xué)生的管理能力服務(wù)，同時(shí)，又為管理專業(yè)為培養(yǎng)學(xué)生的管理能力服務(wù)，同時(shí)，又為管理專業(yè)后續(xù)的各個(gè)職能管理課程奠定基礎(chǔ)（第一學(xué)期開后續(xù)的各個(gè)職能管理課程奠定基礎(chǔ)（第一學(xué)期開設(shè)）。設(shè)）。 課程類型：課程類型：專業(yè)

2、必修課專業(yè)必修課 課程目標(biāo)課程目標(biāo)管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿人才培養(yǎng)規(guī)格人才培養(yǎng)規(guī)格 ：管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)服務(wù)于高職高服務(wù)于高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)務(wù)結(jié)合，以管理技專人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)務(wù)結(jié)合，以管理技能培養(yǎng)為主線。能培養(yǎng)為主線。職業(yè)崗位要求職業(yè)崗位要求：培養(yǎng)：培養(yǎng)基層管理崗位基層管理崗位的綜合管理技能；的綜合管理技能；區(qū)別于本科管理學(xué)教材服務(wù)于培養(yǎng)中高級(jí)管理者的目區(qū)別于本科管理學(xué)教材服務(wù)于培養(yǎng)中高級(jí)管理者的目標(biāo)；又區(qū)別于各職能管理課程的培養(yǎng)目標(biāo)（比如：財(cái)務(wù)標(biāo)；又區(qū)別于各職能管理課程的培養(yǎng)目標(biāo)（比如：財(cái)務(wù)管理）管理） 管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)

3、基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿具體職業(yè)崗位專業(yè)能力培養(yǎng)具體職業(yè)崗位專業(yè)能力培養(yǎng)： 確認(rèn)自己承擔(dān)的管理者角色，制定改善確認(rèn)自己承擔(dān)的管理者角色，制定改善實(shí)際管理的計(jì)劃、措施；實(shí)際管理的計(jì)劃、措施； 組織設(shè)計(jì)高績效工作團(tuán)隊(duì)；組織設(shè)計(jì)高績效工作團(tuán)隊(duì)； 結(jié)合具體情景指定個(gè)人授權(quán)計(jì)劃；結(jié)合具體情景指定個(gè)人授權(quán)計(jì)劃； 基層作業(yè)的進(jìn)度控制和糾偏能力基層作業(yè)的進(jìn)度控制和糾偏能力 管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿課程教學(xué)的目標(biāo)：課程教學(xué)的目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，樹讓學(xué)生掌握管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立現(xiàn)代管理思想和管理理念；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)立現(xiàn)代管理

4、思想和管理理念；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的四大關(guān)鍵能力，即計(jì)劃與決策的能力、生的四大關(guān)鍵能力，即計(jì)劃與決策的能力、組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制與信息處理的能力；從而培養(yǎng)學(xué)生的控制與信息處理的能力；從而培養(yǎng)學(xué)生的基層綜合管理技能基層綜合管理技能 管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿A章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配理論（含討論）實(shí)踐小計(jì)引言111管理系統(tǒng)7292管理思想6283計(jì)劃職能82104組織職能8210管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿5領(lǐng)導(dǎo)82106控制職能8287 企業(yè)管理與改革靈活選擇本章內(nèi)容

5、綜合實(shí)訓(xùn)66合計(jì)461864管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿課程資源課程資源教材性質(zhì)教材性質(zhì)：l 管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)，單鳳儒編，高等教育，單鳳儒編，高等教育出版社出版社l 本書是普通高等教育本書是普通高等教育“十五十五”國家級(jí)規(guī)國家級(jí)規(guī)劃教材，是高職高專國家級(jí)精品課程管理學(xué)劃教材，是高職高專國家級(jí)精品課程管理學(xué)基礎(chǔ)的配套教材，是教育部高職高專規(guī)劃教基礎(chǔ)的配套教材，是教育部高職高專規(guī)劃教材材管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)修訂本。修訂本。管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿教材適用性：教材適用性： 本書適用于：高等職業(yè)學(xué)校、高等本書適用于

6、：高等職業(yè)學(xué)校、高等專科學(xué)校、成人高校及本科院校舉辦的?？茖W(xué)校、成人高校及本科院校舉辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民辦高校開設(shè)管理二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民辦高校開設(shè)管理課程的各專業(yè)使用，特別適于作為工商課程的各專業(yè)使用，特別適于作為工商管理、市場營銷、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管管理、市場營銷、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管理等專業(yè)的專業(yè)骨干教材，也可供五年理等專業(yè)的專業(yè)骨干教材，也可供五年制高職、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生及社會(huì)人士制高職、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生及社會(huì)人士參考使用。參考使用。管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿教材特色教材特色 ：以培養(yǎng)社會(huì)需要的高技能型人才為導(dǎo)向，充分以培養(yǎng)社會(huì)需要的高技能型

7、人才為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)高職特色的實(shí)用教材體現(xiàn)高職特色的實(shí)用教材注重內(nèi)容的使用與更新：最大限度減少基層崗注重內(nèi)容的使用與更新：最大限度減少基層崗位不直接應(yīng)用的理論知識(shí)，盡可能增加實(shí)用知識(shí)位不直接應(yīng)用的理論知識(shí)，盡可能增加實(shí)用知識(shí)與技能內(nèi)容。與技能內(nèi)容。 編寫形式的創(chuàng)新與完善編寫形式的創(chuàng)新與完善 “欄目式欄目式”編寫模式編寫模式管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿課程內(nèi)容課程內(nèi)容控制與信控制與信息處理能息處理能 力力綜合管理技能綜合管理技能基層管理崗位管理系統(tǒng)基礎(chǔ)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)先進(jìn)管理思想先進(jìn)管理思想計(jì)

8、劃與決計(jì)劃與決策能力策能力組織與人組織與人事能力事能力領(lǐng)導(dǎo)與溝領(lǐng)導(dǎo)與溝通能力通能力管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿課程內(nèi)容重、難點(diǎn)課程內(nèi)容重、難點(diǎn)管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿 本課程是管理類相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，按本課程是管理類相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，按照照教學(xué)大綱教學(xué)大綱要求一般都設(shè)置在新生開學(xué)第一要求一般都設(shè)置在新生開學(xué)第一學(xué)期開設(shè)，故不存在與前續(xù)課程關(guān)系學(xué)期開設(shè)，故不存在與前續(xù)課程關(guān)系 與后續(xù)課程的邏輯關(guān)系：與后續(xù)課程的邏輯關(guān)系： 本課程對(duì)后續(xù)開設(shè)的其他職能管理課程，如生本課程對(duì)后續(xù)開設(shè)的其他職能管理課程，

9、如生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等相互銜接，產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等相互銜接，并為這些職能管理開設(shè)打好理論基礎(chǔ)；符合并為這些職能管理開設(shè)打好理論基礎(chǔ)；符合教教學(xué)大綱學(xué)大綱要求；最主要使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些后續(xù)課要求；最主要使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些后續(xù)課程時(shí)易于理解接受相關(guān)知識(shí)點(diǎn)程時(shí)易于理解接受相關(guān)知識(shí)點(diǎn)本課程與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系本課程與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系 管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿l主要教學(xué)方法：主要教學(xué)方法： 管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿 管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿課程多媒

10、體課件的建設(shè)狀況課程多媒體課件的建設(shè)狀況 管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿 管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿u本著高職教學(xué)特點(diǎn)：理論與社會(huì)實(shí)踐需要相結(jié)本著高職教學(xué)特點(diǎn)：理論與社會(huì)實(shí)踐需要相結(jié)合的總原則，提出了合的總原則，提出了“以實(shí)踐教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)以實(shí)踐教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量量”的教改思路，形成了教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用互動(dòng)的教改思路，形成了教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用互動(dòng)的機(jī)制，從而有力地促進(jìn)本課程的建設(shè)。的機(jī)制，從而有力地促進(jìn)本課程的建設(shè)。u具體實(shí)施：強(qiáng)化引進(jìn)互動(dòng)式課堂教學(xué)（具體實(shí)施：強(qiáng)化引進(jìn)互動(dòng)式課堂教學(xué)（；重視對(duì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)重視對(duì)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié) 課程內(nèi)容改革思路課程內(nèi)容改革思路管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿課程內(nèi)容改革思路課程內(nèi)容改革思路管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿課程內(nèi)容改革思路課程內(nèi)容改革思路管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿教學(xué)效果教學(xué)效果管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課2008-12-8設(shè)計(jì)者：張效琿肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張效琿請(qǐng)您多提寶貴意見！請(qǐng)您多提寶貴意見！謝謝！謝謝！