《《動物名片設(shè)計大賽》 作文教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《動物名片設(shè)計大賽》 作文教學設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、動物名片設(shè)計大賽 作文教學設(shè)計一、設(shè)計理念九年制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)指出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達?！币虼耍绻芤龑?、啟發(fā)學生自覺關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學生的寫作興趣和寫作動機，使學生“能夠?qū)懗鰜怼保蝗绻芏嘤每隙ê图畹姆椒?，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩薄Ｈ绱藲v練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在寫作的反復實踐中形成良
2、性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。二、課前準備搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。三、教學流程及設(shè)計意圖(一)猜謎導入，激情引趣1同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎，不挑擔。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金
3、錢襖，單獨活動不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。2請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。3交流匯報。(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學氛圍，激發(fā)學生參與課堂的積極性，同時又為學生提供了具體的語言材料4同學們真聰明，很快就把謎底給猜出來了?？磥?，同學們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機1最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學為動物園里的動物設(shè)計名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。2那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么?3這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”(板書：動物名片設(shè)計大賽)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片，好不好?意圖：從學生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學生的表達欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學生體會到作文是簡單的、有意思的(三)自主閱讀，自主設(shè)計1其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學設(shè)計的兩張名片。請同學們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。2引導討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?資料提供者：段連超
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