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1、白河中學自主學習型語文日導學稿 設計人： 詹華寶【自研課導學】預習課（晚自習后半段20分鐘）：自讀自悟為你打開一扇門，20分鐘內完成如下任務：資料準備：1、搜集有關“文學”方面的名言警句，摘錄在課文的空白處。 2、回顧你小學階段最喜歡的文學作品，這些作品對你有怎樣的影響。 自主積累：自主識記下注釋中的生字詞，了解注音、解釋并摘抄于積累本。 2、用正楷鋼筆字摘錄“文學是這已很多人的共識”這段文字。 自我感悟：讀本篇課文，你對文學有怎樣的新認識？ 晨讀課（30分鐘）： 目 標 1、全體同學感情飽滿、投入地朗讀為你打開一扇門，讀準字音，準確把握語氣、語調、節(jié)奏與情感 ；并識記詞義 2、熟讀課文，找出
2、你喜歡的段落并背誦。喜歡它怎能記不住呢？相信自己！ 檢 效： 組內互背，競選出優(yōu)秀者參加全班誦讀比賽 【展示課導學】學習目標（1分鐘）：1、正確流暢有感情的誦讀課文，在理解的基礎上背誦第四自然段（有余力者背誦全篇）， 2、深入領悟文學內涵及其價值，為自己打開一扇文學之門。 定向導學互動展示 課堂 元素導學流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質疑評價環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié)自學指導內容、學法、時間互動策略內容、形式、時間展示方案內容、方式、時間隨堂筆記成果記錄、知識生成、規(guī)律總結感 知課 文內容：誦 讀感 知 課 文學法：1、自由地誦讀課文，標注出你認為需要積累的字詞，摘記在隨堂筆記處。2、選擇自己喜愛
3、的段落或文字，大聲朗讀；要讀出韻味，讀出理解。3、讀后思考：你有什么感想？有哪些值得大家討論的地方？有沒有感到疑惑的地方？預時：4分鐘1、兩人小對子 對子間相互檢查自研成果，用紅筆評定等級，對子交流自學時遇到的問題。預時2分鐘2、五人互助組在小組長的代表下，探討下列問題：文學的涵義。閱讀文學的作用，結合文本，聯系自己談理解。預時3分鐘3、十人共同體交流：組長組織本組成員交流：文學的價值所在抽簽：明確各組的展示任務。預演：圍繞展示任務，參照展示方案,優(yōu)化展示形式，分派展示任務,進行組內展示預演。預時9分鐘展示單元 一：走進“誦讀”天地 建議：1、黑板呈現本組學習成果，重點字詞的音、形、義；讀后有
4、價值的思考成果；朗讀提示語等。2、誦讀展示按“先品后讀”的流程進行?？梢赃x擇多種展示形式，形成班級內閱讀氛圍。展示單元二：來到“品讀”空間建議1、黑板呈現學習成果，文字賞析、探究成果等。2、品讀展示要求，有讀有品，并能脫稿。發(fā)動全班及老師參與。展示單元三： 進入表達“體驗館”建議：1、黑板呈現本組學習成果：經典問題、讀后感言等；2、采用現場答問形式，重點圍繞文學的涵義，及閱讀文學的意義，鼓勵多位同學參與提問，表達感受。預時：28分鐘重點字詞注音及注釋： 文章標題的特色： 你心中的文學: 假設趙麗宏來到我們的課堂，你想對他說些什么？ 品 味課 文內容：發(fā) 現 品 味 課 文學法：1、自我賞析：選擇感受最深的文字，從語言特色、社會意義等角度進行自主賞析，將賞析文字旁批于課本。2、自我探究：文章標題有何特色？你喜歡嗎？聯系本文的闡釋，你能結合平時閱讀文學作品的感受，談談你心中的文學是什么嗎？ 文中闡釋了閱讀文學作品的作用，是否能夠激起你的共鳴？ 預時6分鐘 表達感受內容:體驗表達感受假如趙麗宏走進課堂，與我們共同探討學習本文，并解疑釋惑，你準備問他哪些問題？又有哪些讀后感受與大家一起分享？預時5分鐘等級評定： （建議：可有適當的文字點評） 當堂反饋：班級即將創(chuàng)建“圖書角”經典閱讀將作為必修課程，你能為課程開設設計一條富有鼓動性的宣傳語嗎？
為你打開一扇門導學案
