《《整百整千數(shù)加減法》教案(總3頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《整百整千數(shù)加減法》教案(總3頁(yè))（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《整百整千數(shù)加減法》教案
教學(xué)課題
整百整千數(shù)的加減法。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千的數(shù)的加減法口算。進(jìn)一步提高口算能力。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過(guò)程，使學(xué)生會(huì)用口算解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百整千數(shù)的加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)方法
自學(xué)、教師指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課
1．學(xué)生匯報(bào)課前收集到的生活中的整百整千的數(shù)。
師
2、：把學(xué)生收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書(shū)在黑板上。
2．讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)這些數(shù)有什么特點(diǎn)？再說(shuō)說(shuō)這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)百組成的。
3出示復(fù)習(xí)題
（1）13個(gè)十是（）。
（2）25個(gè)百是（ ）。
（3）5個(gè)千是（ ）。
（4）80里面有（ ）個(gè)十。
利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百整千數(shù)的加減法。
板書(shū)課題：整百整千數(shù)的加減法
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)例11出示例11的畫(huà)面，張爺爺家今年春節(jié)新添了兩件電器。
（1）從圖中你們知道了什么？（電視機(jī)1000元，冰箱2000元）
（2）請(qǐng)你們幫張爺爺算一算買(mǎi)這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)？
小組討論，匯報(bào)交流
3、。
師：誰(shuí)會(huì)列式？（口答）老師板書(shū)：1000+2000= 請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣口算的？
學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，也就是3000
學(xué)生2：1+2=3 1000+2000=3000
師歸納：同學(xué)們的算法都對(duì)，希望今后在做練習(xí)時(shí)，要選適合自己的方法計(jì)算。
2、學(xué)習(xí)減法。
師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：冰箱比電視機(jī)多多少錢(qián)？
師：你們能解決嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列算式計(jì)算？并告知結(jié)果。
生：2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，也就是1000
師：還有別的算法嗎？
生：因?yàn)?-1=1 所以2000-1000=1000
4、
3、教學(xué)例12。
現(xiàn)在我這也有3個(gè)數(shù) 80 50 130 誰(shuí)能根據(jù)這幾個(gè)數(shù)編一道加法和兩道減法的口算題？
（1）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：
80+50= 130-80= 130-50=
思考；這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果。并說(shuō)出口算過(guò)程；（80+50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130。計(jì)算130-80= 和130-50= 這兩道題時(shí)，可以看到減法想到加法遞推。因?yàn)?0+50等于130。 所以130減去80等于50或因?yàn)?0+50等于130 所以130減去50就等于80 ）引導(dǎo)學(xué)生比較，這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)有什么不同？
4、嘗試練習(xí)，做后指生說(shuō)說(shuō)
5、算法
900+600= 1500-600= 1500-900=
問(wèn)；你是怎么計(jì)算出來(lái)的？
三．鞏固練習(xí)。
1、快樂(lè)垂釣：
800+400= 3000+6000= 70+50=
1200-500= 9000-5000= 1500-1000=
2．解決問(wèn)題，做一做第2題
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式計(jì)算
生1：一共有多少袋麥子？
生2：麥子比稻谷多多少袋？
生3：麥子和稻谷一共有多少袋？
集體訂正
3．練習(xí)十九第三題。
四．總結(jié)
師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？（口答）
師：同學(xué)們今天的收獲可真不少，希望同學(xué)們?cè)诳?/p>
6、算時(shí)要細(xì)心，認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過(guò)的計(jì)算方法解決生活中遇到的問(wèn)題。
五．作業(yè)
練習(xí)十九 第1題
教學(xué)反思
學(xué)生是在學(xué)過(guò)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說(shuō)這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。在這一過(guò)程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計(jì)算，會(huì)口述算理，而且設(shè)計(jì)了學(xué)生平時(shí)有些犯難的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進(jìn)行計(jì)算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將運(yùn)算與實(shí)際的生活問(wèn)題真正結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力。從學(xué)生整體的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題方面有上了一個(gè)臺(tái)階。
《整百整千數(shù)加減法》教案(總3頁(yè))
