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1、2016年秋季學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 盧國(guó)延壇洛鎮(zhèn)合志小學(xué)第 周 星期 （總）第 節(jié) 2016年 月 日內(nèi) 容教材第2頁(yè)例1課時(shí)安排 1 課時(shí)第 1 課時(shí)課 題統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程。2、 在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，了解長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程。3、 通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。4、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測(cè)量工具的合用，體會(huì)測(cè)量方法的多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步估測(cè)意識(shí)。教學(xué)具學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條
2、、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長(zhǎng)1厘米的小方木。教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程含板書設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？粉筆和鉛筆哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？一會(huì)說(shuō)粉筆長(zhǎng)，一會(huì)說(shuō)粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長(zhǎng)，有多短呢？大家想知道嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。（板書課題）一、探究新知（1）提出問(wèn)題。同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。（2）匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測(cè)量，下面就請(qǐng)同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。更多測(cè)量過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)。（3）小組交流。讓每個(gè)小組
3、選派代表在全班交流測(cè)量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測(cè)量結(jié)果不同。（4）質(zhì)疑問(wèn)難。為什么我們測(cè)量的都是課桌的長(zhǎng)度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量）讓全班同學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再一次測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，并匯報(bào)測(cè)得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。（5）活動(dòng)延伸。用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量一個(gè)文具盒的長(zhǎng)。學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)回形針的長(zhǎng)，
4、文具盒的長(zhǎng)是5個(gè)小刀的長(zhǎng)）師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長(zhǎng)，為什么它們都用5表示？讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。歸納升華。同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。二、積累運(yùn)用用手一拃一拃地量桌子的長(zhǎng)、高及凳子的高，可以一次接一次地測(cè)量。三、總結(jié)提升（1）大家親自測(cè)量了很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量過(guò)程中，你們學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。（2）歸納強(qiáng)調(diào)。在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位一測(cè)量課桌的長(zhǎng)。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）二用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)。教學(xué)反思第 周
5、 星期 （總）第 節(jié) 2016年 月 日內(nèi) 容教材第3頁(yè)及第4頁(yè)做一做，練習(xí)一第1、2題。課時(shí)安排1 課時(shí)第 2 課時(shí)課 題認(rèn)識(shí)厘米用厘米量教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)量一量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。2、 學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。3、 通過(guò)實(shí)際測(cè)量與交流，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的重要性。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度，并形成直觀印象。教學(xué)具圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、課件。教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程含板書設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花時(shí)發(fā)現(xiàn)差了截，同學(xué)們準(zhǔn)備用彩紙補(bǔ)
6、做一條拉花，還要做多長(zhǎng)呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢？結(jié)論：測(cè)量的工具不同，長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測(cè)量的結(jié)果不一樣。為了準(zhǔn)確的測(cè)量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)“厘米”并用“厘米”作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（板書：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）二、探究新知（1）認(rèn)識(shí)厘米。認(rèn)識(shí)刻度尺。大格、小格、數(shù)字和厘米。0刻度線認(rèn)識(shí)1厘米。1厘米有多長(zhǎng)（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）認(rèn)識(shí)刻度尺上的幾厘米。從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。（2）用厘米量。每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約有多長(zhǎng)，再用刻度尺量一量。說(shuō)一說(shuō)
7、是怎樣量的？（把尺子上的0刻度線對(duì)準(zhǔn)紙條左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米）課件演示測(cè)量紙條過(guò)程。測(cè)量下面物體的長(zhǎng)度。數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)。三、拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用（1）完成“做一做”、練習(xí)一第1題。集體訂正。（2）小組使用完成練習(xí)一的第2題，量完后互相看一看比一比。四、回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量（1）認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)1厘米從刻度0到刻度1認(rèn)識(shí)幾厘米（2）用厘米量教學(xué)反思第 周 星期 （總）第 節(jié) 2016年 月 日內(nèi) 容第4頁(yè)例4例5及第4頁(yè)“做一做”和練習(xí)一第35題。課時(shí)安排1 課時(shí)第 3 課時(shí)課 題認(rèn)識(shí)米用米量教學(xué)目標(biāo)1、 初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初
8、步建立1米的長(zhǎng)度概念。2、 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解1米100厘米。3、 學(xué)會(huì)用1米長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體。4、 通過(guò)觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。5、 通過(guò)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來(lái)感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活用于生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成印象。教學(xué)具刻度尺、米尺、卷尺、繩子、課件。教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程含板書設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入（1）提問(wèn)：量比較短的物體可以用什么長(zhǎng)度單位測(cè)量？你們的哪個(gè)手指寬1厘米？（2）引入新課請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。（很麻煩、很累）對(duì)！我們量較長(zhǎng)的物
9、體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)米用米量）二、探究新知（1）認(rèn)識(shí)“米”。猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度；看看我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。（2）認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。課件演示1米里有多少個(gè)1厘米（3）用米量。用米尺量黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)、寬學(xué)生的身高等。三、積累運(yùn)用，拓展延伸（1）判斷（對(duì)的打錯(cuò)的打）鉛筆長(zhǎng)15米。（）課桌高70米。（）一棵樹高16厘米。（）（2）完成練習(xí)一第35題。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米用米量1米100厘米教學(xué)反思第 周 星期 （總）第 節(jié) 2016年 月 日內(nèi) 容教材第5頁(yè)
10、的例6、做一做。課時(shí)安排 1 課時(shí)第 4 課時(shí)課 題認(rèn)識(shí)線段教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。2、 使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）3、 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。4、 在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)線段和量線段。教學(xué)難點(diǎn)掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。教學(xué)具繩子、直尺、多媒體課件。教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程含板書設(shè)計(jì)一、探究新知（1）感知線段的特征。老師準(zhǔn)備一根繩子，提問(wèn)：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？學(xué)生觀察匯報(bào)。教師示范：兩手一拉繩子變直了。小結(jié)：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成
11、線段。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。（板書：線段）看看線段的特點(diǎn)。小組討論，匯報(bào)。教師指導(dǎo)：直的、有兩個(gè)點(diǎn)。線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。出示拉直的繩子。提問(wèn)：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？學(xué)生觀察匯報(bào)。出示幾條不同長(zhǎng)短的線段，提問(wèn)：這些線段長(zhǎng)短一樣嗎？教師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。（2）完成“做一做”（3）找線段。小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。（4）連線段、數(shù)線段。教師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說(shuō)是由幾條線段圍成的。小組討論匯報(bào)。（5）量線段長(zhǎng)。二、鞏固練習(xí)完成教材第5頁(yè)“做一做”的第2題。要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。三、總結(jié);這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)認(rèn)
12、識(shí)線段線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。教學(xué)反思第 周 星期 （總）第 節(jié) 2016年 月 日內(nèi) 容教材第6頁(yè)的例7及“做一做”。課時(shí)安排 1 課時(shí)第 5 課時(shí)課 題畫線段教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。2、 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長(zhǎng)度線段的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長(zhǎng)度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用刻度尺畫線段。教學(xué)難點(diǎn)畫指定長(zhǎng)度的線段。教學(xué)具直尺。教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程含板書設(shè)計(jì)一、探索新知（1）鞏固量線段的長(zhǎng)度。觀察，初步感知。出示課本第6頁(yè)“做一做”第1題線段。教師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量線段時(shí)，這條線段的一端要對(duì)準(zhǔn)刻度線0，看另一端對(duì)準(zhǔn)刻度線
13、幾，就是幾厘米。演示，直觀感知。操作，親身體驗(yàn)。讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)。（2）學(xué)習(xí)畫指定長(zhǎng)度的線段。觀察，初步感知。出示課本第6頁(yè)例題“畫一條3厘米長(zhǎng)的線段”教學(xué)情境圖。小組討論，全班交流畫法。演示，直觀感知。老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時(shí)一定要在線段的兩端表示出端點(diǎn)。操作，親身體驗(yàn)。學(xué)生畫完后，教師組織全班交流。二、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁(yè)“做一做”中的第1、2題。集體訂正。三、全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)畫線段畫線段：從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。教學(xué)反思第 周 星期 （總）第 節(jié) 2016年 月 日內(nèi) 容教材第7頁(yè)的例8及“做一做”和練習(xí)一的第8、9題。課時(shí)安排 1 課時(shí)第
14、 6 課時(shí)課 題長(zhǎng)度單位的合理選用教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品合適的單位。2、 通過(guò)觀察、操作、對(duì)比活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長(zhǎng)度單位。3、 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用不同的長(zhǎng)度單位，判斷物品的合適單位。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)具多媒體課件。教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程含板書設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)：大家測(cè)量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，想來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)么？一、一、自主探究與合作交流（1） 1、出示教材第7頁(yè)例8的情境圖：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？a、學(xué)生比畫13厘米，如果13厘米就這么長(zhǎng)，旗桿不可能就這么矮。b、我有1米多高，才
15、到旗桿的這個(gè)高度，旗桿應(yīng)該是13米高。c、10個(gè)小朋友的高度加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。d、一支鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。小結(jié)：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。） 2、使用交流。你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？小組討論，匯報(bào)。交流后小結(jié)；一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。二、二、新知拓展我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生匯報(bào)。三、三、鞏固練習(xí)。（1）完成教材第7頁(yè)“做一做”。（2）完成教材練習(xí)一第8題。四、四、總結(jié)提升：你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問(wèn)題？五、五、課外延伸：教材練習(xí)一第9題。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度單位的合理選用一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；一般測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。教學(xué)反思第 周 星期 （總）第 節(jié) 2016年 月 日內(nèi) 容課時(shí)安排 課時(shí)第 課時(shí)課 題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具教學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程含板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思11
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
