9兒童詩兩首學案1

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1、 語文學科新課程高效課堂導學案 審核人簽字： 主備人：李振輝 授課年級 五年級 學科 語文 課題 9.《兒童詩兩首》 任課教師 課型 問題發(fā)現(xiàn)解決課 課時 1課時 授課時間 2015年 3 月 日 教 材 分 析 　本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影?！段蚁搿?，寫了一個孩子一

2、連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往?！锻甑乃嫛?，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。 學情分析 現(xiàn)在我們大多數(shù)孩子，在生活中依賴性較強，獨立生活能力較差，學習本課，不但要教育學生熱愛生活，關(guān)心他人，還要激勵學生在生活中時時處處注意磨煉自己獨立生活的能力。 設(shè)計理念 以學生為主體，注意調(diào)動學生的生活經(jīng)歷與生命體驗，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。 教學目標

3、 1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，在自讀自悟中了解課文的主要內(nèi)容。 3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。 5.“說”與“讀”，“讀”與“悟”，“讀”與“寫”結(jié)合，讓學生讀中悟情，獲得啟迪，受到熏陶。 重點難點 1. 詩句的的一般要求作者所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境。 2. 學會理解詩句，特別是重點詞語的豐富內(nèi)容. 關(guān)鍵問

4、題 熟悉這兩首詩，找出細節(jié)描寫的內(nèi)容，體會表現(xiàn)人物的特點的方法。 教學準備 教師：一案一單 學生：搜集并閱讀高洪波的資料，閱讀有關(guān)兒童生活、具有豐富想象力的文章。 教學過程設(shè)計 教學環(huán)節(jié) 時 間 教學內(nèi)容 教師行為 期望的學生行為 一. 創(chuàng)設(shè) 情境 2 分 鐘 激情導入，板書課題。 一、出示課題，朗讀詩歌 1、出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。 2、朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。 激發(fā)學生學習興趣 二. 預習 評價問題 生成 8 分 鐘 1.認識生字詞，理解文中的詞

5、語。 2.討論交流導讀單問題：比較兩首的不同點 3.交流，填寫問題生成單。 1.師檢查導讀單完成情況。說一說： （1）課文主要寫了什么時候的事？ （2）認讀下列生字詞；花苞 汲取柳絮 喧鬧 梳妝 篷帳 （3）說說下列詞語的意思：黑旋風花苞 汲取柳絮 喧鬧 梳妝 篷帳 （4）通過預習，你還有什么問題？ （5）請學術(shù)助理收取每組的問題生成單，明確今天的學習任務(wù)。 2.這節(jié)課我們的主要任務(wù)就是集中精力完成生成單上的問題，大家有沒有信心？ 1.學生小組交流導讀單，匯報展示。提高學生的語言表達能力。

6、 2.通過認讀生字詞，理解詞語的意思，為下面的小組合作討論奠定基礎(chǔ)。 3.學生按小組交流，質(zhì)疑，填寫問題生成單，展示匯報。 4.明確今天的學習任務(wù)，對學生充滿期待. 三、 賞析課文體會 品質(zhì) 16分鐘 1、自讀課文，用自己喜歡的符號畫出描寫景色和心理活動的句子。邊讀邊在句段旁批注。 2、你從哪些地方體會到兒童的感情變化？ 1.宣布生成問題。 2.引導學生瀏覽問題。 3.留足時間，讓學生充分交流。 4.指導學生進行小組交流，隨之進行多元展示。 5.適時補充小結(jié)，點撥問題，評價學生表現(xiàn)。

7、 1.初讀問題，心中有數(shù)。 2.自主思考，完成生成單上問題。 3.在學科長的帶領(lǐng)下，小組合作討論，自主探究，展示匯報，提高小組合作學習的能力，優(yōu)化問題答案。 四. 分組朗讀感受 意境 10分鐘 1.分組讀詩句。 2.完成問題訓練單上的習題。 1.作者用生動的語言描寫兒童生的美好。讓人真切的感受到了童年的難忘。讓我們分組來朗讀課文，好嗎？ 2.引導學生完成問題訓練單上的習題。 3.評價學生的表現(xiàn)。 1、分小組朗讀課文。互相比一比，評一評。 2、小組合作，完善問題訓練---評價單。 五. 總結(jié)升華 培養(yǎng) 情操 2

8、分鐘 1.總結(jié)課文 2.作業(yè)布置 1.通過這節(jié)課的學習，我們走進了作者的心靈世界，他告訴我們在了解兒童的同時；我們也感受了童年快樂美好，他讓我們深深地體會兒童時代的無慮。 “學不僅是我們自己獨立生活寫作能力的提高，也是我們更加熱愛生活。能不能把你自己感受到的用自己獨特的方式表達出來呢？可以寫首詩，可以唱支歌，可以說幾句話，也可以制作一份小禮物…… 2.推薦閱讀本文作者高洪波的相關(guān)文章：《鵝鵝鵝》、詩詞《大象法官》、《少女和泡泡糖》。 1.用自己獨特的方式表現(xiàn)關(guān)心他人 2.課外閱讀的相關(guān)文章：《吃石頭的鱷魚》、《潑斯貓》、《喊泉的秘密》、《悄悄話》。 板書 設(shè)計 9*兒童詩兩首 安 悠 街頭讀《水滸傳 》 專注 接 長 童年生活 溪邊釣魚 快樂 童年 我想 裝 望 種 飛 美 好 江上釣魚 調(diào)皮 的水墨畫 教 學 反 思 4