《社會(huì)學(xué)概論形考任務(wù)二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《社會(huì)學(xué)概論形考任務(wù)二（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、.社會(huì)學(xué)概論形考任務(wù)二1.美國社會(huì)學(xué)家（）認(rèn)為，社會(huì)化的實(shí)質(zhì)是“角色扮演” 。A. 庫利B. 哈維格斯特C. 費(fèi)洛伊德D. 喬治 赫伯特 米德正確答案是：喬治 赫伯特 米德2.以功能和目標(biāo)為基礎(chǔ)的社會(huì)組織分類其代表人物是（）A. 彼得布勞B. 塔爾科特帕森斯C. 詹姆士湯普遜D. 艾提佐尼正確答案是：塔爾科特帕森斯3.下列哪項(xiàng)不是社會(huì)角色的特點(diǎn)（）A. 具體性B. 隨機(jī)性C. 復(fù)雜性D. 普遍性正確答案是：隨機(jī)性4.下列哪項(xiàng)不是社會(huì)群體的特征（）A. 關(guān)系多元化B. 規(guī)模較小C. 非正式性1 / 7.D. 人際關(guān)系親密正確答案是：關(guān)系多元化5.社會(huì)組織的構(gòu)成要素不包括哪項(xiàng)（）A. 利益B. 地
2、位C. 規(guī)范D. 權(quán)威正確答案是：利益6.社會(huì)角色的扮演包含三個(gè)方面（）A. 角色領(lǐng)悟B. 開放角色C. 角色學(xué)習(xí)D. 角色扮演The correct answers are:角色領(lǐng)悟 , 角色學(xué)習(xí) , 角色扮演7.角色失調(diào)的原因（）A. 角色準(zhǔn)備不足B. 多重群體的社會(huì)化C. 角色人格與自然人格的沖突D. 邊際人的角色沖突The correct answers are:角色準(zhǔn)備不足 , 多重群體的社會(huì)化, 角色人格與自然人格的沖突, 邊際人的角色沖突8.下列屬于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的方式是（）A. 萬維網(wǎng)2 / 7.B. 網(wǎng)絡(luò)論爭C. 文件傳輸D. 電子郵件The correctanswersare:
3、電子郵件 , 網(wǎng)絡(luò)論爭 , 文件傳輸 , 萬維網(wǎng)9.初級(jí)社會(huì)群體的主要類型有（）A. 關(guān)系親密的鄰居B. 家庭C. 兒童游玩群體D. 朋友圈子The correct answers are:家庭 , 兒童游玩群體 , 關(guān)系親密的鄰居,朋友圈子10. 社會(huì)組織的構(gòu)成要素一般包括四個(gè)方面，即（），它們的相互關(guān)系和聯(lián)系構(gòu)成社會(huì)組織的基本結(jié)構(gòu)。A. 地位B. 權(quán)威C. 規(guī)范D. 角色The correct answers are:規(guī)范 , 地位 , 角色 , 權(quán)威11. 美國心理學(xué)家埃里克森把個(gè)人的心理成長的歷程劃分為八個(gè)階段，即著名的人生發(fā)展階段和自我同一性理論（）正確的答案是“對(duì)”。12. 美國社
4、會(huì)學(xué)家喬治赫伯特 米德的“鏡中我”理論是社會(huì)角色和3 / 7.社會(huì)互動(dòng)的經(jīng)典概念（）正確的答案是“錯(cuò)”。13. 群體壓力的作用過程一般包括4 個(gè)階段合理辯解階段、勸解說服階段、攻擊階段、心理上的隔離階段（）正確的答案是“對(duì)”。14. 級(jí)社會(huì)群體的主要類型是家庭、直系親屬、兒童游玩群體、關(guān)系親密的鄰居及朋友圈子（）正確的答案是“錯(cuò)”。15. 狹義的社會(huì)組織，即相對(duì)于初級(jí)群體的次級(jí)組織形式，也可稱為正式社會(huì)組織，是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)，將其行為彼此聯(lián)合與協(xié)調(diào)起來所形成的社會(huì)團(tuán)體（）正確的答案是“對(duì)”。16. 簡述社會(huì)角色的類型有？答：社會(huì)角色的類型：1、根據(jù)角色存在形態(tài)的不同，可把角色分為理
5、想角色、領(lǐng)悟角色和實(shí)踐角色；2、根據(jù)扮演者獲得角色方式不同，可把角色分為先賦角色和自致角色；3、根據(jù)角色扮演者受角色規(guī)范制約程度的不同，可將角色分為規(guī)定性角色和開發(fā)性角色；4、根據(jù)角色和角色之間的權(quán)利和地位的關(guān)系，可把角色分為支配角色和受支配角色；5、根據(jù)角色扮演者的最終意圖，可把角色分為功利性角色和表演4 / 7.性角色；6、根據(jù)角色是否符合一定的社會(huì)期待，將社會(huì)角色分為正式和非正式。17. 簡述馬克斯韋伯把人的社會(huì)行動(dòng)分為？答：韋伯把人的社會(huì)行為分為四類：1、目的理性行為2、價(jià)值理性行為3、情感行為4、傳統(tǒng)行為18. 簡述初級(jí)社會(huì)群體的功能有？答：正功能：1、社會(huì)化功能：社會(huì)成員在從一個(gè)自
6、然人轉(zhuǎn)變成被社會(huì)所接受的社會(huì)人的過程中需要家庭、同輩群體和鄰里等初級(jí)群體的影響。2、情感功能：初級(jí)群體中成員對(duì)群體活動(dòng)的參與程度比較高，在直接的人際互動(dòng)中建立起了較親密的人際關(guān)系，成員在初級(jí)群體中能夠獲得多方面的情感功能是次級(jí)群體無法代替的。3、社會(huì)控制功能：初級(jí)群體為社會(huì)成員提供了基本的價(jià)值觀和行為規(guī)范，是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。負(fù)功能：1、可能壓抑個(gè)性的形成和個(gè)人積極性的發(fā)輝，限制個(gè)人社會(huì)發(fā)展。2 正規(guī)組織中初級(jí)群體的存在，有可能干擾正式組織關(guān)系，破壞組織結(jié)構(gòu)，妨礙組織效率的提高和組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。19. 簡述組織正式結(jié)構(gòu)的形式分為？5 / 7.答：組織結(jié)構(gòu)的形式分為：1、直線制：直線制是一種最早也
7、是最簡單的組織形式。他的特點(diǎn)是企業(yè)各級(jí)行政單位從上到下的垂直領(lǐng)導(dǎo)，下屬部門只接受上級(jí)的指令，各級(jí)主管負(fù)責(zé)人對(duì)所屬單位的一切問題負(fù)責(zé)。2、職能制：職能制組織結(jié)構(gòu)，是各級(jí)行政單位初主管負(fù)責(zé)人外，還相應(yīng)地設(shè)立一些職能機(jī)構(gòu)。如在廠長下面設(shè)立職能機(jī)構(gòu)和人員，協(xié)助廠長從事職能管理工作。3、直線 -職能制：也叫生產(chǎn)區(qū)域制，或直線參謀制。它是在直線制和職能制的基礎(chǔ)上，取長補(bǔ)短，吸取這兩種形式的優(yōu)點(diǎn)建立起來的。4、事業(yè)部制：事業(yè)部制最早是由美國通用汽車公司總裁斯隆于1924 年提出的，固有“斯隆模型”之稱，也叫“聯(lián)邦分化權(quán)”，是一種高度集權(quán)下的分權(quán)管理體制。5、模擬分權(quán)制：這是一種介于直線職能和事業(yè)部制之間的一
8、種結(jié)構(gòu)形式。6、矩陣制：在結(jié)構(gòu)組織上，把既有按職能劃分的垂直領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，又有按產(chǎn)品劃分的橫向領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的結(jié)構(gòu)，稱為矩陣組織機(jī)構(gòu)。20. 試分析角色失調(diào)的解決辦法答：如果是體制問題，那就要進(jìn)行改革， 制定一個(gè)能夠減少矛盾、減少?zèng)_突、提高效率的好體制。如屬于個(gè)人問題，則要通過提高個(gè)人修養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)來解決。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，其中一條就是要學(xué)習(xí)社會(huì)角色方面的知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)角色、領(lǐng)悟角色和實(shí)踐角色。正職守“正”道，副職守“副”道。如果大家都按規(guī)矩辦事，按制度辦事，領(lǐng)導(dǎo)層就不容易角色失調(diào)。我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，每一個(gè)社會(huì)成員，其實(shí)都應(yīng)該學(xué)習(xí)社會(huì)6 / 7.知識(shí)。這對(duì)我們更好的履行社會(huì)角色是有答好處的。 作為一個(gè)社會(huì)人，
9、我們首先要領(lǐng)悟自己所承擔(dān)的社會(huì)角色。既要了解自己所承擔(dān)社會(huì)角色的內(nèi)容，還要熟悉這些社會(huì)角色所要求的行為規(guī)范。要用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)社會(huì)角色扮演的實(shí)踐。要嚴(yán)格按照自己所承擔(dān)的角色所要求的行為規(guī)范去做，并且努力做好。如果沒有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀做指導(dǎo)，那就很容易遷就自己，被落后思想所左右，從而放松自己，降低要求，使自己的角色扮演打上折扣。要多學(xué)習(xí)和掌握一些有關(guān)社會(huì)角色方面的理論知識(shí)，用積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)社會(huì)角色，去扮演社會(huì)角色，去面對(duì)角色扮演過程中可能發(fā)生的矛盾、挫折和失敗， 去接決角色失調(diào)問題。 比如知道了角色失調(diào)的理論，就要妥善處理好各個(gè)角色之間的關(guān)系，盡可能避免角色不清和角色沖突，緩解角色緊張，防止角色中斷和角色失敗。7 / 7
社會(huì)學(xué)概論形考任務(wù)二
