《第3課《“開(kāi)元盛世”》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第3課《“開(kāi)元盛世”》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 七年級(jí) 歷史 導(dǎo)學(xué)案 制作人： 方玲梅 審核人： 課 時(shí)： 1課時(shí) 班 級(jí)： 姓 名： 使用日期：_月 日 第3課 開(kāi)元盛世【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 (請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)) 1、掌握唐玄宗統(tǒng)治前期在政治上采取的措施以及經(jīng)濟(jì)上繁榮的表現(xiàn)的知識(shí)。2、理解開(kāi)元盛世就是唐朝的全盛時(shí)期?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性； 開(kāi)元盛世產(chǎn)生的原因?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（我的課堂，我的舞臺(tái)）學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。1、 “開(kāi)元之治”1、 背景： 2、 采取措施： 3
2、、結(jié)果： 2、 盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮1,、經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)（1）農(nóng)業(yè)： （2）手工業(yè)： （3）商業(yè)：大都市： 長(zhǎng)安城： 2、“開(kāi)元盛世”： 3、 唐朝的衰亡1、 原因：（三點(diǎn)） 2、 滅亡： 【合作探究】（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學(xué)推薦的有價(jià)值的問(wèn)題： 3、“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”這句詩(shī)贊頌的哪位皇帝在位時(shí)出現(xiàn)的什么盛世局面？你能歸納一下該盛世局面出現(xiàn)的原因嗎？【鞏固訓(xùn)練】（相信自己一定能順利通過(guò)?。?、“開(kāi)元盛世”局面出現(xiàn)的原因不包括 A、唐玄宗勵(lì)精圖治 B、唐玄宗崇尚節(jié)儉
3、C、有賢臣魏征為其處理政事 D、勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)2、關(guān)于唐朝人日常生活的敘述，錯(cuò)誤的是 A、飲茶之風(fēng)盛行全國(guó) B、棉布成為人們的主要衣料 C、在越窯可以買到最好的青瓷制品 D、長(zhǎng)安城內(nèi)的居民居住在坊里3、唐朝全盛時(shí)期出現(xiàn)的盛世局面，史稱 A、文景之治 B、開(kāi)皇之治 C、貞觀之治 D、開(kāi)元盛世4、唐朝的國(guó)際性大都市指的是 A、洛陽(yáng) B、長(zhǎng)安 C、揚(yáng)州 D、成都【當(dāng)堂反思】（只有反思才能有所進(jìn)步）通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問(wèn)題有：【課外作業(yè)】1.記憶和理解第3課基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。2.預(yù)習(xí)第4課科舉制的創(chuàng)立，將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整3.完成優(yōu)化設(shè)計(jì)課后習(xí)題。 教師寄語(yǔ)：歷史是進(jìn)化的，但有時(shí)總使人感覺(jué)它是在重復(fù)過(guò)去。廖沫沙
第3課《“開(kāi)元盛世”》
