教科版思品八下《法制：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》教案

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1、2019 最新教科版思品八下《法制：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者》教案 第一節(jié) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì) 導(dǎo)入：聽故事引入主題 學(xué)生聽下面的故事 , 并簡(jiǎn)單交流。 小強(qiáng)去買東西 , 要求開發(fā)票 , 被拒絕。后小強(qiáng)因商品有質(zhì)量問題去退貨 , 商家不承認(rèn)。第 二次小強(qiáng)去購物 , 要求開發(fā)票 , 商家開了發(fā)票 , 但強(qiáng)調(diào)小強(qiáng)買的是促銷產(chǎn)品 , 在發(fā)票上寫了 “不退、不換”。 讓學(xué)生懂得消費(fèi)者在商品交換過程中可能處于弱勢(shì) , 同時(shí)直觀認(rèn)識(shí)公平。 教學(xué)環(huán)節(jié)一：體會(huì)商品交換過程中的不公平 1．學(xué)生討論問題：小強(qiáng)遇到了什么不公平的事情？（作為消費(fèi)者 , 小強(qiáng)有退、換貨的 權(quán)利 , 有要求開發(fā)票的權(quán)利）

2、2．學(xué)生交流在市場(chǎng)上 , 消費(fèi)者可能會(huì)遭遇的不公平的事情。（搭售商品、不按照標(biāo)價(jià) 買賣等） 提示：如果學(xué)生不能回答很好 , 教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論教科書中的案例 , 如曉雅的經(jīng)歷 , 或者教師可以事先準(zhǔn)備一些案例。 3．學(xué)生思考并回答：消費(fèi)者為什么會(huì)遭遇市場(chǎng)不公平交易？ 提示：要讓學(xué)生充分交流 , 教師把學(xué)生討論的結(jié)果寫在黑板上 , 并整理出幾條。有關(guān)的 內(nèi)容在“教學(xué)參考資料”中。 體會(huì)消費(fèi)者可能遭遇到的不公平 , 理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平原則 , 同時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：地方保護(hù)主義 1．呈現(xiàn)案例 , 讓學(xué)生感受地方保護(hù)主義的現(xiàn)象及其危害。 某市行政部門規(guī)定 , 所有飯店

3、必須只能買本市生產(chǎn)的啤酒 , 或買一瓶外地產(chǎn)的白酒必須 搭配買本地生產(chǎn)的啤酒兩瓶。 2．學(xué)生閱讀教科書第 117 頁小東的故事 , 交流自己所了解的地方保護(hù)主義的現(xiàn)象。 教師講解 地方保護(hù)主義的概念：地方保護(hù)主義 , 是指地方政府或所屬部門 , 為了保護(hù)地 方局部經(jīng)濟(jì)利益或政治利益 , 違背國家的法律法規(guī) , 利用行政權(quán)力干涉市場(chǎng) , 操縱市場(chǎng) , 設(shè)置 市場(chǎng)障礙 , 破壞市場(chǎng)機(jī)制 , 限制非本地企業(yè)生產(chǎn)的商品或提供的服務(wù)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的行為。 從本質(zhì)上看 , 地方保護(hù)主義是地方政府部門只顧局部利益 , 不顧國家和集體利益 , 在管理活動(dòng) 中濫用行政權(quán)力的表現(xiàn)。（有關(guān)具體內(nèi)容見“教

4、學(xué)參考資料”） 3．討論目前地方保護(hù)主義的主要表現(xiàn)形式以及地方保護(hù)主義的危害。 主要表現(xiàn)形式有： （ 1）抬高外地產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)入本地的“門檻”。 （ 2）增加歧視性收費(fèi)項(xiàng)目。對(duì)外地商品或服務(wù)的進(jìn)入規(guī)定歧視性價(jià)格 , 或者實(shí)行歧視 性收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) , 以削弱外地商品在本地的競(jìng)爭(zhēng)力。 （ 3）限制本地商業(yè)機(jī)構(gòu)銷售外地某些產(chǎn)品。 （ 4）設(shè)置關(guān)卡堵截外地產(chǎn)品進(jìn)入本地市場(chǎng)。 提示：地方保護(hù)主義損害的是消費(fèi)者和生產(chǎn)者雙方的利益。 了解 地方保護(hù)主義 , 懂得地方保護(hù)主義的危害。 了解地方保護(hù)主義的含義以及主要表現(xiàn)形式。 教學(xué)環(huán)節(jié)三：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平原則 1．教師：從上面的討論中 , 我

5、們似乎發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者永遠(yuǎn)是市場(chǎng)中的弱者 , 其實(shí)也不盡然 , 張某就強(qiáng)了一次。 2．學(xué)生閱讀教科書第 118 頁的閱讀資料 , 了解消費(fèi)者的不公正行為。 3．學(xué)生就案例討論張某的做法違背了什么原則 , 其行為損害了誰的利益？（損害了商 家利益 , 同時(shí)違背了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平原則 , 從而擾亂了市場(chǎng)秩序 , 因此從長(zhǎng)遠(yuǎn)看 , 最后危害了 消費(fèi)者的利益） 4．學(xué)生交流：為什么說公平是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本原則 , 說說在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中 , 遵守公平原則 的意義？ 提示：讓學(xué)生進(jìn)行自由的、充分的交流 , 教師將學(xué)生交流的結(jié)果寫在黑板上并驚醒整理 列出若干條。有關(guān)這個(gè)問題的答案可以參考“教學(xué)參考資料”

6、中的有關(guān)文章。 教師：從前面的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn) , 如果沒有公平 , 市場(chǎng)就得不到發(fā)展 , 因此 , 公平是市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)的要求。市場(chǎng)公平 , 是由商品交換的必須遵循的等價(jià)原則決定的。平等性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的 一般特征之一。否定了平等性 , 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就不可能正常運(yùn)行。 了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在的多方面的不公正現(xiàn)象 , 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公平公正原則的意義 , 懂得公 平公正原則是所有人參與市場(chǎng)的主體都具有同等的地位 , 不分誰大誰小。消費(fèi)者的利益需要 維護(hù) , 商家的利益同樣需要維護(hù)。 作業(yè)：怎樣維護(hù)市場(chǎng)的公平原則 學(xué)生討論：維護(hù)市場(chǎng)公平消費(fèi)者和生產(chǎn)者的義務(wù)有哪些？維護(hù)市場(chǎng)公平最重要、最根 本的方法是

7、什么？ 第二節(jié) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì) 導(dǎo)入： 教師：上節(jié)課在討論市場(chǎng)的公平性的時(shí)候 , 我們都提到 , 要維護(hù)市場(chǎng)的公平 , 必須要完善 法律。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也是法制經(jīng)濟(jì)。 承上啟下 , 引出主題。 教學(xué)環(huán)節(jié)一：感受經(jīng)濟(jì)生活中的法律 1．呈現(xiàn)事例 , 了解經(jīng)濟(jì)生活中法律的意義。 材料一： 2001 年中秋節(jié) , 新聞媒體將南京冠生園“陳餡月餅事件”曝光 , 法律也介入 此事件中 , 為此南京冠生園企業(yè)的形象一落千丈 , 其產(chǎn)品從此無人問津 , 南京冠生園宣告破 產(chǎn)。 2002 年元宵節(jié) , 衛(wèi)生部通報(bào) , 一些地方還存在使用變質(zhì)原料加工元宵等速凍食品的現(xiàn) 象。某企業(yè)為免被“陳餡

8、”連累 , 大搞“元宵透明度”：將元宵制作搬到商場(chǎng) , 從原材料到 生產(chǎn)成品 , 買者一目了然； W 企業(yè)還根據(jù)顧客的要求 , 現(xiàn)選、現(xiàn)配、現(xiàn)做、現(xiàn)賣 , 使顧客放心 消費(fèi)。結(jié)果商家顧客兩得利。 2．教師提問：上述材料說明了什么？學(xué)生討論后回答 , 認(rèn)識(shí)法律對(duì)違法行為的威懾作 用 , 感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中法律的重要性。 從感性認(rèn)識(shí)入手 , 通過一些典型案例吸引同學(xué)們的注意力。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：為什么市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì) 1．教師根據(jù)學(xué)生的討論歸納小結(jié)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)。 2．教師講解：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制性是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行要有健全的法律基礎(chǔ) , 生產(chǎn)者和經(jīng)營者 的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法規(guī)進(jìn)行。

9、為什么市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要有法律做基礎(chǔ)？這是因?yàn)榻∪? 法制是協(xié)調(diào)和處理矛盾、體現(xiàn)公正平等的依據(jù)和體制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律性 , 從根本上說 , 是 有客觀必然性的 , 它是價(jià)值規(guī)律的客觀要求。價(jià)值規(guī)律要求以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換 , 而等價(jià)交換要求的是平等性原則 , 必須要有健全的法制來保障這種平等性官責(zé)的貫徹。為了 維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng) , 必須由嚴(yán)肅、健全的法制作保證。否則 , 有人會(huì)不擇手段的追求自己的利益 , 使經(jīng)濟(jì)秩序遭到破壞 , 任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都將難以進(jìn)行。法制經(jīng)濟(jì)要求每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者都必 須學(xué)法、懂法、守法、用法 , 既保證自己的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)符合法律規(guī)范 , 也能用法律維護(hù)自己的 權(quán)益。

10、 本段內(nèi)容以老師講授為主 , 作為學(xué)習(xí)中的拓展部分可以詳細(xì)也可以略掉中間的價(jià)值規(guī)律 的內(nèi)容。 教學(xué)環(huán)節(jié)三：了解經(jīng)濟(jì)立法 1．教師：我們一直在談經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要有法可依 , 我們有什么法律可以依據(jù)？也就是說 , 我 們所依據(jù)的法律是從哪里來的？ 2．學(xué)生根據(jù)課前查找的資料進(jìn)行交流 , 舉例說明法律的形成過程 , 以及我國重要的幾部 經(jīng)濟(jì)法。（教科書中已經(jīng)列舉了不少的法律法規(guī) , 學(xué)生也可以進(jìn)一步查找這些法律的具體內(nèi) 容 , 從而了解立法的重要性。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中法律的重要性 , 也可以讓學(xué) 生查找一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國家的法律 , 以進(jìn)一步了解法律對(duì)經(jīng)濟(jì)行為的約束）

11、 3．學(xué)生根據(jù)以上活動(dòng) , 對(duì)比我國與外國發(fā)達(dá)資本主義國家的法制建設(shè) , 說說我國在經(jīng)濟(jì) 立法方面存在的問題和需要改進(jìn)的地方。 引出主題。 發(fā)揮學(xué)生的主體性 , 并通過查找資料 , 讓學(xué)生了解更多的有關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)環(huán)節(jié)四：經(jīng)濟(jì)執(zhí)法 1．呈現(xiàn)案例 , 讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)執(zhí)法的重要。 材料二： 2002 年 , 浙江宣布將一批信用欠佳的企業(yè)逐出重點(diǎn)培育的企業(yè)行列。宣布 10 家企業(yè)由于在經(jīng)營中有欺詐行為而被吊銷了營業(yè)執(zhí)照。青島宣布 , 一批列入信用黑名單的企 業(yè)負(fù)責(zé)人在今后的若干年內(nèi)不得在任何企業(yè)的經(jīng)營管理層任職。為建立企業(yè)信用檔案做準(zhǔn) 備的“單位身份證”已在登記中 , 物價(jià)局對(duì)近期

12、查出的有價(jià)格欺詐行為的藍(lán)島等 9 家著名商 業(yè)企業(yè)進(jìn)行了公開曝光 , 并做出了相應(yīng)的處罰。 2．學(xué)生討論：上述材料說明什么問題？（違反法律的行為要受到法律的制裁） 3．呈現(xiàn)資料 , 進(jìn)一步了解我國執(zhí)法力度的加強(qiáng)。 材料四： 銷毀假冒偽劣產(chǎn)品。（見閱讀資料） 了解經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際案例 , 體會(huì)違法犯罪都要受到法律的制裁。 教學(xué)環(huán)節(jié)五：“入世”后不僅遵守我國的經(jīng)濟(jì)法規(guī) , 還要懂得世界經(jīng)濟(jì)法規(guī) , 才能維護(hù) 自己的利益 1．教師：現(xiàn)在 , 已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織 , 的經(jīng)濟(jì)納入世界市場(chǎng) , 我們所要遵守的法律 更多 , 更加嚴(yán)謹(jǐn)。我們就先來了解一下“入世”的進(jìn)程 , 從中了解我國

13、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的決心 和信心。（參見“教學(xué)參考資料”） 2．教師：從我國“入世”的歷程 , 我們可以感受到我們“入世”的艱難 , 因此 , 我們也 倍加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。我們“入世”后也遇到了一些問題。 3．呈現(xiàn)服裝產(chǎn)品被歐盟以反傾銷的名義減少進(jìn)口配額的事例。 學(xué)生討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？（沖擊了對(duì)方的市場(chǎng) , 影響了他們市場(chǎng)產(chǎn)品的銷 售） 4．面對(duì)國際壓力 , 我們應(yīng)該怎樣做？（一方面 , 我們要完善國內(nèi)的法律體系 , 盡快建立 并完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序；另一方面 , 我國也要了解國際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī) , 懂得用法律的 武器 , 維護(hù)自己在國際市場(chǎng)上的利益） 關(guān)注我國“入世”后的情況。 總結(jié) 只有建立健全法制才能保護(hù)市場(chǎng)的公平性 , 保障市場(chǎng)的正常發(fā)展 , 作為消費(fèi)者我們要學(xué) 習(xí)相關(guān)的法律 , 做一個(gè)知法、守法、能夠依據(jù)法律維護(hù)自己的權(quán)利的消費(fèi)者。 6 / 5