教科版思品八下《公私之間》教案

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1、2019 最新教科版思品八下《公私之間》教案 公私之間 第一節(jié) 相互依賴 , 相互包含 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解公共利益與個(gè)人利益之間的共存共榮的關(guān)系。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析鑒別公共利益與個(gè)人利益。 態(tài)度、情感、價(jià)值觀：尊重公共利益 , 培養(yǎng)親社會(huì)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 公共利益與個(gè)人利益之間的共存共榮的關(guān)系。 課時(shí)安排： 1 課時(shí)。 教學(xué)過程 引出主題 教師：通過前面的學(xué)習(xí) , 我們了解了公共利益以及個(gè)人利益 , 懂得了公共利益的重要 性。那么 , 公共利益與個(gè)人利益之間到底是什么關(guān)系？（學(xué)生自由交流） 引起學(xué)生的思考 , 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 活動(dòng)一：

2、公共利益是個(gè)人利益的有力保障 1. 教師：剛才 , 同學(xué)們討論了公共利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系 , 懂得了公共利益和個(gè)人 利益之間是相互依賴、相互包含的關(guān)系?，F(xiàn)在我們就來具體地分析它們之間的這種關(guān)系 , 了 解它們之間是怎樣地互相依賴及互相包含的。 2. 呈現(xiàn)公共利益給個(gè)人利益提供有力保障的事例 , 如教科書第 39 頁關(guān)于安全問題的閱 讀資料。下面的事例供教師選用。 我駕車出行 , 希望有一個(gè)良好的路況和交通秩序。能夠在一個(gè)秩序良好的路況下行車 , 是我的個(gè)人利益。顯然 , 良好的路況和交通秩序又是公共利益 , 是公共作為的結(jié)果。如果我 和其他司機(jī)都不遵守交通規(guī)則 , 結(jié)果是我

3、們都會(huì)受到不良交通秩序的危害 , 個(gè)人利益得不到 保障。 3. 教師：我們可以這樣理解公共利益對(duì)個(gè)人利益的保障作用。個(gè)人利益由兩部分組成 , 即社會(huì)成員合法的個(gè)人利益和社會(huì)成員分享的公共利益。個(gè)人利益也是依賴于公共利益 的。公共利益越多、發(fā)展越快 , 需從個(gè)人利益中提取的份額就越少 , 而可供分配給社會(huì)成員 享受的利益越多。即使是個(gè)人利益（如 , 駕車順暢） , 有很多也是需要集體的力量才能實(shí)現(xiàn) 的（如 , 共同遵守交通規(guī)則） , 而我們常用的一些公共設(shè)施的建設(shè) , 教育事業(yè)、國防建設(shè)等 , 必須通過企業(yè)、團(tuán)體甚至國家來實(shí)現(xiàn)。 點(diǎn)出主題 , 引發(fā)學(xué)生的思考；緊扣主題內(nèi)容 , 引

4、出進(jìn)一步的活動(dòng)。 幫助學(xué)生理解公共利益對(duì)個(gè)人利益的保障作用。 進(jìn)一步總結(jié)公共利益對(duì)個(gè)人利益的保障作用 , 幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。 活動(dòng)二：公共利益最終要落實(shí)在個(gè)人利益的保障上 1. 教師：我們已經(jīng)懂得 , 一個(gè)民主和諧社會(huì)的根本目標(biāo)和宗旨就是尊重和滿足每個(gè)人的 需要 , 使人人都獲得發(fā)展。我們所討論的公共利益問題 , 其根本目標(biāo)還是滿足社會(huì)成員的個(gè) 人利益 , 公共利益只是手段 , 個(gè)人利益才是最終目標(biāo)。公共利益的提供和維護(hù)最終也表現(xiàn)為 個(gè)人獲得利益。 2. 呈現(xiàn)一組通過發(fā)展公共事業(yè)使人民群眾獲益的事例（如城市建設(shè) , 新農(nóng)村建設(shè) , 長江 三峽水利工程 , 國家公路、鐵路建設(shè)等

5、） , 學(xué)生分析事例中是怎樣通過提供公共利益來滿足 個(gè)人利益的。 3. 如果個(gè)人利益得不到保障甚至受到損害 , 所謂的公共利益就失去了意義。這是政府必 須要把握的。 點(diǎn)出主題 , 引發(fā)學(xué)生思考。 幫助學(xué)生理解公共利益的提供和維護(hù)最終要落實(shí)在滿足人民群眾的個(gè)人利益的保障上 , 了解如何通過發(fā)展公共事業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的滿足。 從另一個(gè)角度和側(cè)面幫助學(xué)生理解公共利益必須落實(shí)在個(gè)人利益的保障上 , 引導(dǎo)學(xué)生提 高維護(hù)公共利益的自覺性 , 學(xué)會(huì)尊重個(gè)人利益。 活動(dòng)三：稅收的作用 1. 教師：稅收是國家和政府實(shí)現(xiàn)、提供和維護(hù)公共利益的最重要的手段和重要保障。 國家和地方政府通過稅收獲得一

6、切實(shí)現(xiàn)、提供和維護(hù)公共利益所需要的經(jīng)費(fèi)支持：通過稅 收發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生 , 通過稅收發(fā)展教育事業(yè) , 通過稅收加強(qiáng)國防力量 , 通過稅收發(fā)展福利事業(yè) 等。因此 , 稅收是造福公民的重要的保障。 2. 教師列舉國家或當(dāng)?shù)卣诠娣矫嫱度胭Y金的事例 , 如我國實(shí)行九年義務(wù)教育、國 家投入大量資金進(jìn)行三峽建設(shè)、國家或地方投資的一些公共福利項(xiàng)目等。指出這些福利項(xiàng) 目的經(jīng)費(fèi)來源主要是稅收。 （材料一） 2004 年 , 國家投入 30 億元的“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育二期工程”和“農(nóng) 村中小學(xué)危房改造工程” , 為貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)建成了一批設(shè)施齊全的學(xué)校。此外 , 中央財(cái)政和國債資金出資

7、 15 億元 , 開展的“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程” , 為 65 萬學(xué)生解決 了上學(xué)難的問題。中央和地方財(cái)政投入近 20 億元資金 , 在西部 12 省區(qū)和中部 6 省的部分農(nóng) 村地區(qū)全面啟動(dòng)了“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”。 （材料二） 2006 年, 中央財(cái)政用于“三農(nóng)”的支出將達(dá)到 3397 億元 , 比上年增加 422 億元。 3. 教師：看來 , 納稅是交納公共利益的經(jīng)費(fèi) , 最終是為了保證納稅人的個(gè)人利益。因此 , 納稅是每個(gè)公民神圣的義務(wù)。國家通過各種手段保障稅收 , 打擊各種形式的偷稅漏稅的犯罪 行為 , 這是國家維護(hù)公共利益 , 也即最終維護(hù)人民的個(gè)人利益的舉措

8、 , 應(yīng)該得到每個(gè)公民的支 持。 4. 學(xué)生交流自己了解的國家和地方政府打擊各種形式偷稅漏稅的犯罪行為的事例。 指出稅收和納稅的意義 , 引導(dǎo)學(xué)生了解稅收與公共利益的關(guān)系 , 懂得納稅是每個(gè)公民的 義務(wù)。 以具體實(shí)例體現(xiàn)稅收的重要性 , 讓學(xué)生了解國家通過公共利益作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的途徑 和手段。 引導(dǎo)學(xué)生從另外的角度理解納稅的意義 , 啟發(fā)學(xué)生維護(hù)國家的稅收政策 , 主動(dòng)納稅（學(xué) 生是未來的納稅人）的公民意識(shí)。 總結(jié) 看來 , 公共利益和個(gè)人利益是一個(gè)問題的兩個(gè)方面 , 它們互相包含、互相依賴；公共利 益是個(gè)人利益的保障或手段 , 個(gè)人利益是公共利益的目的。 總結(jié) 公

9、共利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系。 第二節(jié) 矛盾和沖突 教學(xué)目標(biāo)： 1、目標(biāo)：了解公共利益與個(gè)人利益之間有時(shí)存在矛盾和沖突。 2、力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在公共利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)做出選擇。 3、態(tài)度情感、價(jià)值觀：尊重個(gè)人利益 , 維護(hù)公共利益。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解公共利益和個(gè)人利益有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾和沖突 , 學(xué)會(huì)在二者發(fā)生矛盾沖突時(shí)做出正確 選擇。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景 , 揭示公共利益與個(gè)人利益的矛盾性 呈現(xiàn)下列情景 , 學(xué)生就這一案例展開討論 , 說說這里的公共利益與個(gè)人利益各是什么。 王麗亞家剛剛蓋起了新房。春節(jié)剛過 , 父親帶回了一個(gè)

10、令全家瞠目的消息：政府修建的 國道正好通過她家新蓋的房子 , 村里要求拆了房子 , 搬到離公路 100 米遠(yuǎn)的地方?？墒?, 王 麗亞家所在的地段是當(dāng)?shù)氐摹包S金地段”。 通過具體案例揭示公共利益與個(gè)人利益之間存在矛盾與沖突的情況 , 引發(fā)學(xué)生的思考并 引出活動(dòng)主題。 活動(dòng)一：以公共利益為重 1. 教師：在上面的案例中 , 王麗亞家的個(gè)人利益與公共利益發(fā)生了矛盾。這個(gè)矛盾必須 得到解決。在這種情況下 , 王麗亞是否應(yīng)該主動(dòng)響應(yīng)國家的要求？（學(xué)生自由發(fā)言）當(dāng)然 , 在這種情況下 , 王麗亞家必須舍棄個(gè)人利益以維護(hù)公共利益。 2. 教師：在公共利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾或沖突時(shí) , 我

11、們?yōu)槭裁匆獌?yōu)先考慮公共利益 , 把公共利益放在首位？ 3. 學(xué)生自由討論。要求學(xué)生總結(jié)出公共利益的一些特點(diǎn) , 說明公共利益要優(yōu)先于個(gè)人利 益的原因。 公共利益與個(gè)人利益相比 , 具有如下特點(diǎn)：公共利益具有普遍性、整體性和長遠(yuǎn)性。普 遍性是指公共利益是由社會(huì)上不特定的多數(shù)人共享的利益；整體性是指公共利益是群體中 成員的整體利益 , 是超越于個(gè)人利益之上的獨(dú)立利益 , 相對(duì)于個(gè)人利益而言 , 它具有一定的權(quán) 威性；長遠(yuǎn)性是指公共利 益比個(gè)人利益更為持久。 引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮公共利益 , 把公共利益放在 首位。 通過討論公共利益的特點(diǎn) , 讓學(xué)

12、生進(jìn)一步了解公共利益優(yōu)先于個(gè)人利益的原因 , 懂得維 護(hù)關(guān)涉大多數(shù)人長遠(yuǎn)的公共利益 , 懂得犧牲個(gè)人利益而去維護(hù)公共利益實(shí)際上是維護(hù)了個(gè)人 長遠(yuǎn)利益 , 讓自己和他人獲得更大的利益。 活動(dòng)二：尊重個(gè)人利益 1．教師：公共利益和個(gè)人利益從根本上說是一致的。在必要的時(shí)候需要犧牲一部分人 的個(gè)人利益來成全公共利益。但是 , 這并不等于可以無視個(gè)人利益的正當(dāng)性和合理性 , 也并 不是說只要是公共利益與個(gè)人利益發(fā)生了矛盾 , 就一定要犧牲個(gè)人利益。個(gè)人的利益必須要 受到尊重 , 得到保護(hù)。在這樣的前提下 , 犧牲一些人的個(gè)人利益 , 是為了使這些人以及更多的 人獲得更多的利益。 2．呈

13、現(xiàn)我國憲法規(guī)定的關(guān)于尊重個(gè)人合法權(quán)益的條文。學(xué)生交流對(duì)這些條文的理解。 《中華人民共和國憲法》第十三條規(guī)定：國家保護(hù)公民的合法的收入、儲(chǔ)蓄、房屋和 其他合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。國家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)。 3．呈現(xiàn)一些政府保護(hù)個(gè)人正當(dāng)合理的個(gè)人利益的事例。學(xué)生交流對(duì)這些事例的看法。 4．一些假借公共利益損害個(gè)人合法利益的事件。如 , 野蠻拆遷、野蠻施工 , 學(xué)生分析這 些事件和行為的違法性 , 說說應(yīng)如何維護(hù)有關(guān)個(gè)人的合法權(quán)利。 5．學(xué)生閱讀教科書第 43 頁的閱讀資料 , 結(jié)合現(xiàn)實(shí)討論：我們?cè)谀男┓矫孀龅搅?, 哪些 方面還需要改進(jìn) , 哪些方面做得很不夠。 進(jìn)一步

14、闡述公共利益和個(gè)人利益的關(guān)系 , 培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)與民主意識(shí) , 引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)尊重他人的個(gè)人正當(dāng)合法的利益 , 學(xué)會(huì)維護(hù)自己的正當(dāng)合法的私人利益。 幫助學(xué)生理解保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的必要性。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重個(gè)人的正當(dāng)合理的利益 , 學(xué)會(huì)維護(hù)自己的正當(dāng)合理利益 , 培育學(xué)生的 文明意識(shí)、民主思想和觀念。 總結(jié) 公共利益與個(gè)人利益互相依賴 , 彼此包含 , 是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。作為社會(huì)的一員 , 要 學(xué)會(huì)正確處理二者的關(guān)系。我們是未來社會(huì)的主人 , 我們的思想觀念將決定未來社會(huì)的和諧 性 , 我們必須從小樹立民主平等的公民意識(shí) , 樹立為人民服務(wù)的思想 , 建設(shè)美好的和諧社會(huì)的 良好愿望才能最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 強(qiáng)調(diào)維護(hù)公共利益與尊重個(gè)人利益的辯證統(tǒng)一的關(guān)系 , 強(qiáng)化學(xué)生民主意識(shí)。 6 / 5