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1、課題
第三章 第一節(jié) 認識分式（一）
授課時間
主備人
高富惠
授課人
高富惠
班級
b審核人
第一階段預學案
目標導航
學習目標
1、了解分式的概念，明確分式和整式的區(qū)別；
2、能用分式表示簡單問題數(shù)量之間的關系；
3、會判斷一個分式何時有意義；
4、會根據(jù)已知條件求分式的值。
個性修改
學習重點
掌握分式的概念；
學習難點
正確區(qū)分整式與分式。
預習反饋
一、學習準備
1、分式的概念：整式A除以整式B，可以表示成的形式，如果 中含有字母，那么我們稱為__________ w W w . K b
2、1.c o M
2、分式與整式的區(qū)別：分式一定含有分母，且分母中一定含有 ；而整式不一定含有分母，若含有分母，分母中一定不含有字母。
3、分式有意義、無意義或等于零的條件：
（1）分式有意義的條件：分式的 的值不等于零；
（2）分式無意義的條件：分式的 的值等于零；
（3）分式的值為零的條件：分式的 的值等于零，且分式的 的值不等于零；
4、閱讀教材：第一節(jié)《認識分式》
二、教材精讀
5、理解分式的概念
分析：區(qū)分整式與分式的唯一標準就是看分母，分母中不含字母的是整式，分母中含有字母的是分式。
提示：是一個常數(shù)
3、，而不是字母。
解：
注意：理解分式的概念，應把握以下三點：（1）分式中，A、B是兩個整式，它是兩個整式相除的商，分數(shù)線由括號和除號兩個作用，如可以表達成；（2）分式中B一定含有字母，而分子A中可以含有字母，也可以不含字母；（3）分式中，分母的值是零，則分式?jīng)]有意義，如分式中，
6、
分析：根據(jù)分式有意義的條件進行計算，此題即為求分母不等于零時x 的取值范圍。
第二階段教學案
合作探究
1、 下列代數(shù)式：，，，，，，其中是分式的有：_________________________________ _________.
2、當x取何值時
4、，下列分式有意義？
3、當x取何值時，下列分式無意義？
4、當x取何值時，下列分式的值為零？
w W w . K b 1.c o M
5、
個性修改
第二階段教學案
形成提升
1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？
①5x－7，②3x2－1，③，④，⑤，⑥，⑦答：______________________________.（填序號）
2、當x取何值時，分式無意義？新|課 |標|第 |一| 網(wǎng)
3、當x為何值時，分式 的值為正？
4、若分式的值為零,則x的值是____________。
個性修改
第三階段檢測案
小結評價
1、 本課知識點：
1、分式的概念：__________________________________________________________________
2、分式有意義、無意義或等于零的條件：
（1）分式有意義的條件：分式的 的值不等于零；
（2）分式無意義的條件：分式的 的值等于零；
（3）分式的值為零的條件：分式的 的值等于零，且分式的 的值不等于零；
二、本課典型例題：
三、我的困惑：
課后反思
分式（一）導學案高富惠
