《美麗的家鄉(xiāng)》教案023頁(yè)

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1、《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)。感受濃郁的生活氣息,激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。 2. 通過(guò)合唱練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí),學(xué)會(huì)用富有對(duì)比(連和跳)的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化,感受達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,豐富歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)力,感受達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn): 合唱部分的二聲部音準(zhǔn),特別是合唱部分第二樂(lè)句的低音旋律。用富有對(duì)比的聲音(連音、跳音)表現(xiàn)歌曲。 教材分析 歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾一蘭》中的選曲,分為兩個(gè)樂(lè)段。第一段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。節(jié)

2、奏較為密集,但很規(guī)整,樂(lè)句中,以“do、mi、sol”為骨干音,體現(xiàn)了達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)。休止符的運(yùn)用,使得第一樂(lè)段更具彈性與活潑感。第二樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,節(jié)奏拉寬,旋律舒緩,并加上了二聲部,將歌曲推向了高潮,表達(dá)了家鄉(xiāng)的贊美之情感。旋律的上行發(fā)展,更把情緒推向了高點(diǎn)。這首歌曲的歌詞生動(dòng)形象,極富生活氣息,展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農(nóng)村生活場(chǎng)景圖。 教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、教學(xué)導(dǎo)入 感受音樂(lè)風(fēng)格,教師示范導(dǎo)入歌曲。 師根據(jù)自身特長(zhǎng)采用:范唱歌曲、舞蹈、器樂(lè)演奏等形式導(dǎo)入。并根據(jù)其中音樂(lè)的旋律特點(diǎn)思考:這是漢族音樂(lè)還是少數(shù)民族音樂(lè)?如果是少數(shù)民族的,你能說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)民

3、族的音樂(lè)嗎?試一試吧。 二、展示歌曲 1. 展示歌曲、視唱旋律,感受旋律的風(fēng)格特點(diǎn)。(《美麗的家鄉(xiāng)》動(dòng)畫(huà)) 根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本,播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。 2. 聆聽(tīng)教師范唱旋律,關(guān)注旋律的特點(diǎn)。 教師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊觀察歌曲前四句樂(lè)譜:前四句的骨干音有哪些?即:哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多? 教師總結(jié):以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂(lè)段的旋律,同時(shí)也增強(qiáng)了音樂(lè)的民族風(fēng)格與特點(diǎn)。聽(tīng)上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。 3. 聆聽(tīng)教師(或錄音)二度范唱。引導(dǎo)關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。 教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍歌曲,結(jié)合歌詞。邊聽(tīng)邊思考歌曲的主要內(nèi)容是什么

4、。你能用自己的話來(lái)概括嗎? 三、《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲學(xué)習(xí) 1. 聽(tīng)范奏,深入感受歌曲情緒,熟悉旋律,為歌曲分段。 (教師采用鋼琴、口風(fēng)琴等樂(lè)器演奏歌曲旋律,注意表現(xiàn)出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的情緒對(duì)比,建議在伴奏織體上作變化。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲分段。) 2. 從第二段二聲部入手,開(kāi)始學(xué)唱。 教師和學(xué)生合作完成,采取聽(tīng)辨、模唱、范唱、分工合作(如教師唱二聲部、學(xué)生唱主旋律)的方式反復(fù)練習(xí)二聲部。 3. 學(xué)唱第一樂(lè)段。 (1)按照節(jié)奏讀歌詞。 (2)學(xué)唱第一段,注意詞曲結(jié)合與重音記號(hào)。 4. 嘗試完整演唱歌曲,提示學(xué)生注意第一段三四樂(lè)句的結(jié)束音以及第二樂(lè)段的二聲部的音準(zhǔn)。 四、處理歌曲

5、1. 指導(dǎo)演唱,表現(xiàn)歌曲的情緒對(duì)比。 教師:我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑,第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動(dòng)感。同學(xué)們?cè)诔谝欢螘r(shí),要注意把聲音唱得富有彈性,像拍皮球一樣(邊說(shuō)邊示范),字和字之間可以斷開(kāi)一點(diǎn),而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美,每個(gè)字之間要銜接好。(示范) 2. 教師指揮演唱。 教師:下面請(qǐng)同學(xué)們看好老師的指揮手勢(shì)再唱一遍,注意把歌曲的情緒對(duì)比唱出來(lái)。 3. 加入打擊樂(lè)器或舞蹈,豐富歌曲表現(xiàn)。 根據(jù)教師特長(zhǎng)或?qū)W生的基礎(chǔ)以及學(xué)校條件,為歌曲加入打擊樂(lè)器伴奏或舞蹈,豐富情感體驗(yàn)。 五、鞏固和拓展 1. 播放《傲蕾一蘭》故事簡(jiǎn)介,欣賞電影《傲蕾一蘭》片段。 2. 播放《美麗的家鄉(xiāng)》風(fēng)景。邊欣賞邊記憶歌詞,背唱歌曲。 3. 加入朗誦并采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲(歌表演)。 梯形隊(duì)伍,排頭第一個(gè)同學(xué)朗誦:“在美麗的精奇里河,有我可愛(ài)的家鄉(xiāng),那里美麗富饒、那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、那里沒(méi)有憂愁、那里人兒善良,花翎的喜鵲不停地歌唱,贊美我達(dá)翰爾,美麗的家鄉(xiāng)。” 演唱歌曲(根據(jù)學(xué)生的情況分領(lǐng)唱與合唱進(jìn)行)。 六、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,豐富了同學(xué)們對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn),感受到了濃郁的生活氣息,激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。并通過(guò)合唱練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí),同時(shí)也感受了達(dá)翰爾音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

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