初中一年級籃球進行間體前變向運球教學案例

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1、初中一年級籃球進行間體前變向換手運球教學案例 設計意圖： 堅持“健康第一”的指導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，堅持以學生發(fā)展為中心。籃球是學生所喜愛的運動項目之一，但讓學生真正產(chǎn)生興趣，就需讓學生在參與中體驗到籃球運動的魅力，感受到籃球運動所包含的豐富的健身內(nèi)容、與同伴合作的樂趣。本節(jié)課主要是通過圍繞籃球這個中心，以游戲為主線，采取多種練習方式，達到在玩中學，以活動為主；在學中玩，邊學邊玩；邊學邊用，學用結(jié)合的目的。 教學目標: 1、了解籃球運動的鍛煉價值，激發(fā)與培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣與愛好。 2、學生能基本掌握進行間體前變向換手運球，并能在籃球游戲中嘗試運

2、用所學技能。 3、學生身心素質(zhì)得到鍛煉和提高，發(fā)展個性，開發(fā)潛力，培養(yǎng)學生自尊、自信地與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適應能力。 4、學生主動學練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。 教學流程 一、課前準備: 1、教師準備進行間體前變向換手運球的掛圖、音樂及有關(guān)的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解籃球運動的知識。 2、教師安排場地及布置器材，預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。 3、教師已經(jīng)確定對學生進行指導和評價的方法與框架 4、了解班級情況及學生的知識水平和運動能力、籃球的基礎(chǔ)水平、上課的風格。 二、教學過程 （一）新課導入，調(diào)動情緒。

3、 師：同學們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？ 生：CBA（齊聲答）。 師：同學們能例舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？ 生：姚明、阿里納斯、納什、詹姆斯、霍華德…… 師：好！同學們講得很好！但是沒有任何人一出生就會打籃球，即使有了一定的籃球基礎(chǔ)，如果不進行扎實的基本功練習，最終也會功虧一簣。同學們所說的明星之所以能成為明星，之所以能站在世界領(lǐng)獎臺上，一是源于他們的勤奮，再就是源于他們鍥而不舍的追求。只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能成為世界級的籃球明星?！居械膶W生搖頭，有的學生互相暗笑】同學們，知道我為什么給大家放這首《相信自己》嗎？因為沒有任何人知道你有多大的能力，你究竟是籃球

4、場上的看客，還是籃球上的主宰，這就需要你證明給大家看你的能力，當然，夢想成真的人不僅離不開平時的刻苦訓練，同時還要相信自己的能力。正是有了充分的自信，籃球比賽的最后一刻才有了經(jīng)典的絕殺，同時也成就了很多巨星，也許你就是明天的籃球巨星。為了明天的夢想成真，本課就讓我們一起來學習籃球的基本功《進行間體前變向換手運球》?！居械膶W生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學生若有所思，憧憬著美好的藍圖，有的學生已經(jīng)躍躍欲試了，達到了調(diào)動情緒目的】 （二）身心準備，誘發(fā)興趣。 1、師：在上籃球之前，讓我們一起來玩一個“運球搶球”游戲，好不好？ 生：齊聲回答——好！ （老師講解游戲的方法、規(guī)則、

5、要求及注意事項，特別強調(diào)安全。學生分四大組別在四個半場區(qū)域進行） 【學生區(qū)域散點、盡情游戲、快速反應、靈活機敏、左躲右閃、突然變向。激發(fā)了興趣，為體前變向做好了身心準備】 2、師：下面請同學們和上《瘋狂》的音樂節(jié)奏“跟我學”熟悉球性。 生：很急切的拿球后“跟我學”。 【學生在《瘋狂》的音樂伴奏下，模仿著老師做熟悉球性練習，重點發(fā)展左手運球，增強學生對球的控制能力，為變向運球作好準備】。 ｛教師可以先做三、四種主要的球性練習后，啟發(fā)學生自創(chuàng)一、二種球性練習，進一步激發(fā)學生的興趣，提高學生的練習情緒｝。 （三）運動參與體驗階段 1、原地體前變向運球練習 2、根據(jù)體操隊形，

6、1、2排，3、4排前后兩個人相互結(jié)合，嘗試體前變向運球過人。教師巡回指導，重點指導女生。 動作要點：變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩迅速，注意保護球】 生：明確要領(lǐng)后，進一步在實踐中體會。 ①防守一方原地不動。 熟悉一段時間，教師看到學生基本掌握動作，但是有的學生離防守一方很遠就進行變向過人緊急叫停。 師：同學們有誰知道行進間體前變向運球的目的是什么？ 生：......(思考后嘗試)過人 師：對，同學們回答很正確。但是過人要講究時機，下面找個同學來試一下。 教師挑選相對遠距離運球過人的學生進行運球過人，教師防守，再變向的一瞬間教師封死學生前進路線。 師：這位

7、同學技術(shù)動作沒有問題，只是過人時機沒有掌握好。行進間體前變向運球過人1、要注意觀察防守者的重心變化，通過假動作調(diào)動防守者的身體重心；2、要保持適當距離；3、換手要快，同時換手運球后一定要加速；4、過掉防守者后，要向防守者背后前進。希望同學們在接下來的練習中注意這四點。 ②消極防守運球過人 3、師：增加防守后你再試試看能不能連續(xù)過人？體操隊形不變，隨音樂行進間體前變向運球男生過掉所有男生，女生過掉所有女生然后回到自己位置，循環(huán)練習。 要求：防守者分腿比肩略寬自然屈膝，同時原地抬腳進行消極防御。 【學生剛開始練習很認真，但練習了一段時間后熱情有所逐漸下降】 4、師：同學們，讓我們一起來看

8、掛圖。（師出示圖解，引導生觀察并組織生小組討論；師聽取生討論意見后結(jié)合示范解難答疑，同時指出學生練習中存在的問題，提出改進意見）。 【動作要點：變向運球時動作要快，運球過人時高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩迅速，注意保護球】 生：明確要領(lǐng)后，進一步在實踐中體會。同時自由結(jié)合增加防守難度，分散在籃球場上自由練習。 【經(jīng)過一段時間的練習，學生基本掌握了體前變向運球換手的技術(shù)，逐步體會到了次技術(shù)的作用，有部分學生已嘗試著突破后運球投籃了，對于學生行為教師并不加以制止?！? （四）鞏固技能，拓展延伸。 1、師：同學們想一想除了運用體前變向換手運球突破防守以外，還有其他突破的方法嗎？突破后可以結(jié)合上籃

9、進行?，F(xiàn)在留給大家一段時間發(fā)揮自己的想象，最后各組需要在大家面前展示一下自己的成果，看一看哪個小組的動作更實用，哪一位同學能成為技術(shù)之星和創(chuàng)造之星。下面以小組為單位在指定區(qū)域練習。 （鞏固技術(shù)，拓展能力） 生：氣氛更加熱烈了，學生邊動腦邊動手，你防守我突破，真是八仙過海各顯神通。 【在嘗試中學生做出了多種運球突破的方法，教師深入各練習小組結(jié)合籃球比賽規(guī)則給予指導及肯定，鼓勵學生大膽展現(xiàn)自我】 2、“奔向未來”（行進間體前變向換手運球折返接力游戲） 師：同學們，我們知道 2008 年奧運會是在北京舉行的，我們的籃球健將面對各種困難和挑戰(zhàn)，一路過關(guān)斬將，最終取得優(yōu)異成績。2008我們的男

10、籃取得第八名，女籃取得第四名的好成績。但是，未來中國籃球要想稱霸世界籃壇，重任就在你們身上。下面在15米的距離內(nèi)男同學每組擺放7個標志物，女同學每組擺放3個標志物，我們每過掉一個標志物就代表我們離冠軍目標更進一步。究竟誰能最先取得冠軍，就讓我們在比賽中拭目以待吧?。ǖ掠凉B透） 【講解規(guī)則，以男女各兩隊的時間相加來判定輸贏】 生：分組討論安排出場次序，自行設計擺放標志物，積極參與，共同創(chuàng)造。 【學生在游戲中鞏固了體前變向運球技術(shù)，磨練了頑強拼搏意志品質(zhì)，培養(yǎng)了相互合作的團隊精神，弘揚優(yōu)良的體育道德風尚。教師適時表揚與評價】。 （五）整理放松，恢復身心。 師：本課我們學到了什么？ 同學

11、們完成技術(shù)怎么樣？ 今后練習籃球應該注意什么？ 生：學生自評、互評，聽教師點評。（學生共同參與） 師總結(jié)：同學們，我相信只要我們堅持認真練習，積極查找自己的不足，我們一定能超越所有的人。正如吉爾伯特阿里納斯所說的：“當我剛進入NBA 職業(yè)生涯的前40場，我是在板凳上度過的。 他們認為我打不上比賽， 我想，他們根本沒看到我的天賦。他們覺得我就是個0，一無是處。但是我并沒有坐在那里怨天尤人，而是不斷的訓練，訓練。在沒有人相信你的時候，你的任何努力都會為自己加分。這已經(jīng)不是我能否打好籃球的問題了，而是我要證明他們是錯誤的?，F(xiàn)在我仍然穿著0號球衣，因為我要告誡自己每天都要努力。”因此，我認為成功

12、=自信+不懈的努力！ 師：布置下課內(nèi)容，安排器材回收。 生：學生聆聽任務，有序歸還器材。 課后自我反思 本課教學目標設計明確，基本上完成了教育教學任務，絕大多數(shù)學生掌握了籃球的體前變向換手運球技術(shù)動作，練習設置有明顯的層次性，練習時間的安排有利于對目標的完成，這一點顯得非常重要，因為目前都在實踐讓學生學會學習這個理念，通過本課的活動安排，讓學生得到啟發(fā)，去體會怎樣進行籃球的學習。教師的角色是引導、指導、提示、幫助，整堂課能體現(xiàn)出濃濃的民主氣氛和體現(xiàn)新的課程理念，同時能夠及時掌握多數(shù)學生心理，對學生進行了充分的表揚與鼓勵，積極調(diào)動了學生參與的熱情，我的課就是要盡量為每一個學生創(chuàng)設一個既富有激情而又有輕松愉快的學習環(huán)境。 初中一年級 籃球進行間體前變向換手運球教學案例 平陰縣第四中學 孫久柱 2009年4月10日