《約分和通分 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《約分和通分 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè))（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、約分和通分 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)) 課題一：約分教學(xué)要求使學(xué)生理解約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進(jìn)行約分。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的能力。滲透恒等變換思想。教學(xué)重點(diǎn)約分的意義和方法。教學(xué)用具例1的投影片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、說出下面哪些數(shù)有約數(shù)2？哪些數(shù)有約數(shù)3？哪些數(shù)有約數(shù)5？16203645272、教材第110頁復(fù)習(xí)題第（1）、（2）題。二、揭示課題前面同學(xué)們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以把一些分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“約分”。（板書課題）三、探索研究1教學(xué)例1。（1）用投影片依次顯示課本長(zhǎng)111頁三幅圖，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出圖中
2、的涂色部分。（2）這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小相等嗎？待學(xué)生回答后，教師將三幅圖重合，進(jìn)一步證實(shí)=。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，先用分子分母的公約數(shù)2去除分子、分母，得：=，再用分子、分母的公約數(shù)3去除，得：=。（4）師生共同概括最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義。板書：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（5）告訴學(xué)生：像這樣把分?jǐn)?shù)化成，再化成，這個(gè)過程叫做約分。什么叫做約分呢？（讓一名學(xué)生口述）板書：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。（6）想一想：約分的依據(jù)是什么？2練習(xí)：教材第111頁上面的“做一做”。3教學(xué)例2（1）指名學(xué)生說說把約分是什么意思？（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握逐次約分法。先觀察分子、分母有什么特征，再用分子、分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母。30和12有公約數(shù)2和3，先用2除12和30，再用公約數(shù)3去除6和15。通常除到得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。以上過程板書如下：=（3）掌握一次約分法。用12和30的最大公約數(shù)6去除分子、分母，一次就得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。如：=或=（4）告訴學(xué)生，約分時(shí)應(yīng)盡量用口算。能一下看出分子、分母的最大公約數(shù)的，就直接用最大公約數(shù)去除比較簡(jiǎn)便。四、課堂作業(yè)練習(xí)二十四第2題。五、思考練習(xí)1寫出分子是18的所有最簡(jiǎn)假分?jǐn)?shù)。2寫出分母是12的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)。
約分和通分 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè))
