三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):36862470 上傳時(shí)間:2021-11-01 格式:DOC 頁(yè)數(shù):82 大小:1.61MB
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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)_第1頁(yè)
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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)_第2頁(yè)
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《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)(82頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 備人:陳付綢 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 這一屆三年級(jí)學(xué)生,對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位

2、數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)

3、單計(jì)算。 6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。 7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。 8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力 三、主要教學(xué)措施 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)

4、際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。 3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,提高教學(xué)的實(shí)效性, 4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。 5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 四、教學(xué)進(jìn)度表 1、乘除法 ——————————————————————————---- 7課時(shí) 2、觀察物體 ——————————————————————————--- 2課時(shí) 3、千克、克、噸

5、 ————————————————————————---5課時(shí) 4、乘法 ————————————————————————----------- 8課時(shí) 5、周長(zhǎng)————————————————————————----------- 6課時(shí) 6、除法————————————————————————----------- 6課時(shí) 7、年、月、日————————————————————————----- 6課時(shí) 8、可能性——————————————————————————----- 3課時(shí) 9、總復(fù)習(xí)——————————————————————————-----5課時(shí) 五、全冊(cè)知識(shí)

6、樹 第一單元:乘除法 第八單元:可能性 時(shí)間與數(shù)學(xué)(一) 時(shí)間與數(shù)學(xué)(二) 實(shí)踐活動(dòng) 第五單元:周長(zhǎng) 第二單元:觀察物體 空間與圖形 數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計(jì)與概率 交通與數(shù)學(xué) 搭配中的學(xué)問(wèn) 第七單元:年、月、日 第六單元:除法 第四單元:乘法 第三單元:千克、克、噸 單元備課 第一單元:乘除法 總課時(shí) 7 單元目標(biāo)及重 難點(diǎn) 目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,感知乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會(huì)四則運(yùn)算的

7、意義,感 受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活匯總的運(yùn)用,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)。 2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法和 一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,能正確進(jìn)行計(jì)算 3、經(jīng)歷從實(shí)際情況中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展用乘除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 4、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。 重點(diǎn):整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))的口算;一 位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。 難點(diǎn):兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。 單 元

8、 知 識(shí) 樹 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算《需要多少錢(2)》 一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算《參觀科技館(4)》 》 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算《小樹有多少棵(1)》 》 復(fù)習(xí) 《練習(xí)一》 復(fù)習(xí) 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算《植 樹》 單 元 反 思 課題 小樹有多少棵(1) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)2——3頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口

9、算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 過(guò)程與方法:在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1.閱讀課本1-2頁(yè) 2.計(jì)算 32 302 你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點(diǎn)撥自學(xué) 看書第2頁(yè) 1、仔細(xì)觀察并

10、說(shuō)出圖意。 2、根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題。 3、試著解決所提問(wèn)題。 引出:203= 4、思考算法。 20+20+20=60 23=6, 203=60 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解惑 討論算法。 20+20+20=60 23=6, 203=60 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、 32 5 4 67 302 504 670 3002 5004 6700 你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 2、香蕉每堆200根,小象每天吃60根,大象每天要吃90根。 ⑴、3頭小象吃一堆香蕉,夠1天吃嗎?

11、 ⑵、1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉? ⑶、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 需要多少錢(2) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)4頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地計(jì)算。 過(guò)程

12、與方法:結(jié)合具體情境,感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,解決實(shí)際問(wèn)題。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 重點(diǎn)難點(diǎn) 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1、302 504 670 3002 5004 6700 想一想,你是怎樣算的? 2、你會(huì)算123嗎? 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 點(diǎn)撥自學(xué) 1、看課本情境圖,并根據(jù)圖提出問(wèn)題。 2、并試著解決問(wèn)題。 買3個(gè)游泳圈需要多少錢? 3、解決問(wèn)題:買3個(gè)球需要多少錢?

13、 4、說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解惑 1、全班交流算法。 組織學(xué)生交流計(jì)算方法,學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。 2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、133 705 242 153 313 342 244 135 2、⑴、一共有多少塊餅干? ⑵、每個(gè)小朋友15塊,分給6個(gè)小朋友,夠分嗎 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在

14、 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 練習(xí)一 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)6頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握,能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)難點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固對(duì)

15、整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握,能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1、課本第6頁(yè)第1題:全班訂正時(shí)抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法。 2、課本第6頁(yè)第3題:學(xué)生獨(dú)立思考填寫 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 導(dǎo) 案 點(diǎn)撥自學(xué) 1、教材第6頁(yè)第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)立理解題意并解答第一問(wèn) 2、教材第6頁(yè)第4題。尋找本題中的數(shù)學(xué)信息,學(xué)生獨(dú)立解決題中提出的四個(gè)問(wèn)題 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥

16、。 交流解惑 1、組織交流第2題:“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2組織學(xué)生對(duì)前三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么信息來(lái)解決問(wèn)題的。第四題是一個(gè)開放性的問(wèn)題,可以分小組進(jìn)行討論,合作解決。 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 教材第7頁(yè)第6、7題 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課

17、 后 反 思 課題 參觀科技館(4) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第8頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算,提倡算法的多樣化。 過(guò)程與方法:經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 與家長(zhǎng)一起討論算法:603 2005 240

18、8 1204 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點(diǎn)撥自學(xué) 1、讀題,求“平均每輛車坐多少人?”可以怎樣列式,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的? 2、學(xué)生列出“602”的算式后,思考計(jì)算方法。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解惑 組織學(xué)生交流各自的想法。(提倡算法多樣化) 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合 作考試 1、 試一試 603 2005 2408 1204 5607 9003 1806 2709 2、一包糖共80塊。分給

19、2人,平均每人分到多少塊? 3、這本書共170頁(yè),我已經(jīng)看了90頁(yè)。 ⑴、還剩多少頁(yè)沒看? ⑵、剩下的書,要 在4天內(nèi)看完,平均每天看多少頁(yè)? 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 植 樹 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)10頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能

20、力:探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。 過(guò)程與方法:結(jié)合具體情境,用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 重點(diǎn)難點(diǎn) 探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,提倡算法的多樣化。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1、 與家長(zhǎng)討論并試做 462 844 6309 663 1005 7208 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點(diǎn)撥自學(xué) 1、

21、出示掛圖,觀察圖片,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 2、解決“每組3人,可以分多少組?”可以列式( )你是怎樣想的? 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解惑 1、組織學(xué)生交流各自的想法。 (提倡算法多樣化) 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、一雙鞋子:7元 一副手套:12元、 一雙鞋: 84元 ⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍? ⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍? ⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 3、在○ 里填上“>”“<”或“=”。 484○ 844 7208○ 7209 24 3○ 24 2 2

22、62○ 26 2 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 練習(xí) 課型 練習(xí)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)12頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:進(jìn)一步理解和掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,能正確計(jì)算。 過(guò)程與方法:提高學(xué)生的口算能力,同時(shí)發(fā)展學(xué)生運(yùn)用除法口算

23、的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用 重點(diǎn)難點(diǎn) 一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法練習(xí)。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1、對(duì)第一單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。 2、完成教材第10頁(yè)第1、5題 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú)立完成 星期天,媽媽到超市采購(gòu)了很多物品。(出示媽媽采購(gòu)的物品及每樣物品所用的錢數(shù)) 1、學(xué)生從圖上了解媽媽采購(gòu)的物品及每

24、樣物品所用的錢數(shù)。 2、根據(jù)以上信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,根據(jù)出示信息提出并解決除法問(wèn)題。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解答 1、全班交流:你們學(xué)習(xí)小組提出了哪些除法問(wèn)題?是怎樣解決的? 2、交流計(jì)算方法:重點(diǎn)交流你是怎樣計(jì)算482=24和906=15兩道算式。 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、教材第12頁(yè)第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 2、教材第12頁(yè)第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。 3、教材第12頁(yè)第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,解決問(wèn)題,然后再交流、反饋。 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總

25、結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 復(fù)習(xí) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)13頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,能正確熟練地計(jì)算,進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系 過(guò)程與方法:提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

26、動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1.對(duì)第一單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。 2.獨(dú)立完成課本第13頁(yè)7、8 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點(diǎn)撥自學(xué) 星期天,一群同學(xué)一起到科技館參觀(出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息) 1、學(xué)生找數(shù)學(xué)信息:( ) 2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答:(

27、 ) 3、變換問(wèn)題:每張門票8元,10人一共花了多少錢? 4、學(xué)生獨(dú)立解答:810=80(元) 5、觀察“808=10”和“810=80”這兩個(gè)算式,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么? 6、教材第12頁(yè)第4題,學(xué)生獨(dú)立完成 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解惑 1、學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流:三個(gè)數(shù)8、10、80,用8和10相乘得80,用80除以8得10,用80除以10就得8,乘除法運(yùn)算剛好相反。 2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。 3、教材第12頁(yè)第4題,學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流自己是怎樣想的? 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥

28、 合作考試 1、 教材第13頁(yè)第7題 2、 教材第13頁(yè)第6題 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 單元備課 第二單元: 觀察物體 總課時(shí) 2 單元目標(biāo)及重 難點(diǎn) 目標(biāo):1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過(guò)程,進(jìn)一步體

29、驗(yàn)到,從不同的角度觀察立體圖形,看到的形狀可能會(huì)有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。 3、在拼搭立體圖形的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。   重點(diǎn):根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形,并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生 的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 難點(diǎn):能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)搭出和別人同 樣的立體。 單 元 知 識(shí) 樹 觀察物體 搭 一 搭 (拼搭和觀察 立體圖形) 練 習(xí) 三

30、 單 元 反 思 課題 搭一搭 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)14頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 過(guò)程與方法:在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué)

31、 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1、用4個(gè)正方體搭出立體圖形,并觀察。 2、帶4個(gè)正方體 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點(diǎn)撥自學(xué) (一)操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形。 1、教師通過(guò)幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過(guò)程,學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法,教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。 2、師生游戲。教師發(fā)出指令,學(xué)生嘗試搭立體圖形,進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解惑 (二)操作活動(dòng)二——提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。 1

32、、師生活動(dòng)師范。 2、學(xué)生同桌間開展游戲。 3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、搭一搭,看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。(正面畫“√”,上面畫“○”,側(cè)面畫“△”) 2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀?搭一搭,連一連。 ① ② ③ ④ 從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有( )個(gè),分別是( )。 3、搭一搭,填一填。 填圖號(hào)。 ⑴、從側(cè)面看是圖A的有( )。 ⑵、從正面看是圖B的有( )。 ⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖B?想一想,搭一搭。 4

33、、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一畫。 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 練習(xí) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)16頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn):從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察

34、到的立體圖形的形狀。 過(guò)程與方法:在拼搭和辨認(rèn)的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作和空間想象能力。讓學(xué)生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學(xué)生的空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)產(chǎn)生興趣并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點(diǎn)撥自學(xué) 1、教師說(shuō)明活動(dòng)要求——猜一猜、搭一搭。 2、教師發(fā)出指令:用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形。 3、學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。 5、教師發(fā)出指令:從上面

35、看有4個(gè)正方形。 6、教師發(fā)出指令:從側(cè)面看有2個(gè)正方形。 7、再?gòu)恼?、上面和?cè)面觀察自己新搭的立體圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么? 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解惑 1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。 2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么(從不同的位置觀察立體圖形,看到的形狀可能不同。) 3、學(xué)生分小組做上述拼搭游戲。 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、第1題:學(xué)生先用正方體學(xué)具搭出題中立體圖形;分別從正面、上面和側(cè)面觀察后,再做判斷和選擇; 2、第2題:學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、搭一搭、看一看,再連一連。 3、第3題:引導(dǎo)學(xué)生明確題意;學(xué)生先想一想,再獨(dú)立搭一

36、搭、看一看、填一填。 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 單元備課 第三單元:千克、克、噸 總課時(shí) 5 單元目標(biāo)及重 難點(diǎn) 目標(biāo): 1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸,了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量,建立清晰的質(zhì)量單位的概念。 2、掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系,并

37、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 3、了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法,了解用秤可以稱物體的輕重。 4、能結(jié)合生活實(shí)際,在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn):感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸,了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量,建立清晰 的質(zhì)量單位的感念。 難點(diǎn):噸的質(zhì)量概念的建立。 單 元 知 識(shí) 樹 克、千克、噸 有多重2 1噸有多重 練習(xí) 搭配中的學(xué)問(wèn) 有多重1 單 元 反 思 課題 有多重 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí)

38、 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)18——19頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 過(guò)程與方法:掌握“1千克 = 1000克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算 情感、態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念;難點(diǎn)是掌握“1千克 = 1000克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立

39、 完成 1、 在家稱一些物體的重量。 2、 讓學(xué)生通過(guò)稱一稱、算一算等活動(dòng),理解1千克 = 1000克。如可以通過(guò)稱2袋500克的鹽,也可以稱5袋200克的米等活動(dòng)。 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點(diǎn)撥自學(xué) 1、請(qǐng)3位學(xué)生互相做“背一背”的游戲(請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué),被被的兩位同學(xué)輕重對(duì)比明顯)。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽,讓學(xué)生感受到人是有輕重的。 2、實(shí)踐體驗(yàn)。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體,感受物體的輕重 3、認(rèn)識(shí)秤。 4、建立千克的質(zhì)量觀念。 3、建立克的質(zhì)量

40、觀念。 4、單位換算。 用“kg”表示( ),用“g”表示( )克 5、填一填 一個(gè)雞蛋重( ) 一個(gè)西瓜重( ) 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解惑 1、實(shí)踐體驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體,感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。 2、互相說(shuō)一說(shuō)我的體重 、同伴的體重 、一個(gè)土豆 、我的書包的重量 3、用“kg”表示“千克”,用“g”表示克,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再哪兒看見過(guò)這種符號(hào)。 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1.

41、課本第20頁(yè)第1題。 2. 課本第20頁(yè)第2題。 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 有多重 課型 練習(xí)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)20頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。在掂一

42、掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念;難點(diǎn)是正確估計(jì)生活中一些常見物品的質(zhì)量 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1. 課本第60頁(yè)第1題。 2. 課本第60頁(yè)第3題。 3. 課本第60頁(yè)第5題。 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú)立嘗試 老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計(jì)一下:幾個(gè)蘋果大約重1千克? 學(xué)生隨意估計(jì)的結(jié)果可能是雜亂

43、、盲目的,在此矛盾的基礎(chǔ)上,教師提問(wèn):怎樣估計(jì)才能盡量使結(jié)果準(zhǔn)確一些呢? 1、學(xué)生分四人小組討論:怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些? 學(xué)生的估計(jì)方法可能看有:拿出一個(gè)蘋果稱一稱,再根據(jù)這個(gè)蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算;先稱好了1千克重的物品,用手掂一掂,再去掂蘋果,看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺相似;直接用秤稱等。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解答 2、全班交流。 3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。 問(wèn)題:從錄像中你明白了什么? 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,然后用手掂一掂,然后猜

44、一猜,哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。 2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,再用天平稱一稱。 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意( ) 課 后 反 思 課題 1噸有多重 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)21頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念?!? 過(guò)程與方法:掌握“1噸 = 1000千克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單

45、的換算。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:結(jié)合具體情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1、 預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書第62——63頁(yè)的內(nèi)容。 2、 完成第62頁(yè)“試一試”。 3、 完成第63頁(yè)第2題。 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點(diǎn)撥自學(xué) 1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量單位“噸”。 2、看一看,算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情

46、境,讓學(xué)生看一看,算一算,再說(shuō)一說(shuō)。 3、說(shuō)一說(shuō)。生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解惑 1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。 2、在○里填上“>”“<”或“=” 8000千克 ○ 8噸 4500克 ○ 4千克 3 t ○ 3600 kg 5 t ○ 5000 g 集體交流方法 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、填一填 4千克 =( )克3噸 =( )千克 50000克 =( )千克 ( )t = 2000 kg 18 t =( )kg ( )kg = 6 t 2、在○里填上

47、“>”“<”或“=” 500 kg ○ 3 kg 1 kg ○ 300 g 9 kg ○ 9000g 800 g ○ 10 kg 3 kg ○ 3 t 4000 g ○ 4 t 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 練習(xí) 課型 練習(xí)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)23頁(yè) 學(xué)

48、 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念?!? 過(guò)程與方法:結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程,結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1. 完成課本第23頁(yè)第1、2、3題。 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案

49、 獨(dú)立完成 1、學(xué)生獨(dú)立完成第5、6、7、8題 2、第9題。先說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思,在此基礎(chǔ)上,以小組為單位共同解決問(wèn)題。 第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組交流,最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有:10克10克地稱5次;先稱30克,再稱20克;先稱2個(gè)20克,再稱10克等。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解決 課本第63頁(yè)第9題。 (1)讀題,尋找題中的數(shù)學(xué)信息。 (2)分析題意。 (3)嘗試解決提出的問(wèn)題。 (3)同伴互相交流。 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 課本第63頁(yè)第10題。 獨(dú)立完成 組

50、內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 搭配中的學(xué)問(wèn) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)26頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。 過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具擺一擺、配一配,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及

51、過(guò)程進(jìn)行比較,明確有序搭配的科學(xué)性。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。 難點(diǎn)是有序搭配,解決問(wèn)題。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 讀課本第26頁(yè) 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 點(diǎn)撥自學(xué) 1、學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯,每一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。 2、出示“星期三菜譜”,學(xué)生明確“菜譜”內(nèi)容 星期三有幾種不同的配菜方法呢? 3、學(xué)生分4人活動(dòng)小組

52、探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解惑 1、全班交流。 教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序搭配。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的搭配方法及搭配過(guò)程進(jìn)行比較,說(shuō)一說(shuō)“怎樣搭配才不會(huì)出現(xiàn)遺漏和重復(fù)?”明確有序搭配的科學(xué)性。教師在引導(dǎo)的過(guò)程中,重點(diǎn)介紹畫“搭配路線圖”,并用多媒體進(jìn)行演示。 3、學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成并匯報(bào)。 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1出示教材“練一練”第1題情境圖。 (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確圖意。 (2)學(xué)生獨(dú)立解決。 (3)全班交流,說(shuō)說(shuō)自己

53、是怎樣想的。教師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),適時(shí)利用多媒體進(jìn)行演示并抽象出“用字母表示搭配過(guò)程”的方法。 2、出示“練一練”第2題情境:“幫小紅搭配衣服,要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法?”學(xué)生獨(dú)立完成并記錄自己的搭配過(guò)程。 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 單元備課 第四單元:乘法 總課時(shí) 10課時(shí)

54、單元目標(biāo)及重 難點(diǎn) 目標(biāo):1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、在具體的生活情境中,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系。 重點(diǎn):理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn):連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算,解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 單 元 知 識(shí) 樹 買 礦 泉 水 05=? 去游樂(lè)場(chǎng) 練習(xí)五 乘火車 購(gòu)物 實(shí)踐活動(dòng) 乘 法 單 元 反 思

55、 課題 購(gòu)物 課型 新授課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)28——29頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法:在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 情感、態(tài)度價(jià)值觀:在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是探索并掌握兩、三位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)是在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 課前預(yù)

56、習(xí) 1.課本第29頁(yè) 第 1 題 2.課本第29頁(yè) 第2題 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú)立完成 1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己說(shuō)說(shuō)圖意,在給同桌講一講; 一把椅子:12元 一個(gè)書柜:213元 2、同桌互相提出問(wèn)題,解決提出的問(wèn)題。 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解決 1、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽? 2、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題? 3、重點(diǎn)講解一道乘法題: 例如:買4把椅子需要多少錢? 12 4 = 48(元) 4、引導(dǎo)學(xué)生討論算

57、法,匯報(bào)算法 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、試一試: 買兩個(gè)書柜需要多少錢? 2132=( )(元) 2 1 3 2 ———— 答: 2、 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 2 ————— ———— ——— ———— 3、73+4 86+3 5+28 26+5 49+6 3+67 4、羊毛衫每件132元,一件大衣的價(jià)錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢?一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢? 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查

58、 全體交流 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì) 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 去游樂(lè)場(chǎng) 課型 練習(xí)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)30—31頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法:鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運(yùn)算。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)估算的意識(shí)和

59、能力 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運(yùn)算。 難點(diǎn)是提高學(xué)生提問(wèn)題和運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 課前預(yù)習(xí) 1.試一試 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 2 ————— ———— ——— ———— 2、課本第31頁(yè)第1題。 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú)立嘗試 1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己

60、說(shuō)說(shuō)圖意,再給同桌講一講; 2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,說(shuō)給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問(wèn)題! 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 交流解決 3、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽? 4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題? 5、重點(diǎn)講解一道乘法題: 例如:16人坐太空船,需要多少錢? 16 4 = 48(元) 6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法,匯報(bào)算法。 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、連一連。 2 32 15 4 16 5 26 8 5 12 19 5 60 7 4 30 3 16

61、 24 2 52 4 15 6 17 5 4 16 3 40 84 5 2、一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。 買這樣一套衣服,需要多少錢? 3、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀,用400元錢買門票夠嗎? 獨(dú)立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意( ) 課 后 反 思 課題 乘火車 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年級(jí) 三年級(jí) 教師 翁盟 王小婧 學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)70——71

62、頁(yè) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力:探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 過(guò)程與方法:結(jié)合具體的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 情感、態(tài)度價(jià)值觀:結(jié)合具體的情境,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識(shí)和能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn):探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.難點(diǎn):在具體情境中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 獨(dú) 立 完成 1.預(yù)習(xí)課本第32—33頁(yè)的內(nèi)容。 2.課本第33

63、頁(yè)第1題 課前預(yù)習(xí) 作業(yè)布置 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 同伴交流 1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己說(shuō)說(shuō)圖意,在給同桌講一講; 2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,說(shuō)給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問(wèn)題! 結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。 小組合作 3、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽? 4、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題? 5、重點(diǎn)講解一道乘法題: 例如:5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人? 72 5 = (元) 6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法,匯報(bào)算法。 (1)70 5 = 350, (2) 1 2 2 5 = 10, 4 ———— 350 + 10 = 360。 4 8 答: 小組交流 組際解疑 教師點(diǎn)撥 合作考試 1、 4 6 + 3 7 5 + 4 8 6 + 3 9

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