【實(shí)驗(yàn)心理學(xué)】【題庫+答案】(總75頁)

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1、練 習(xí) 題一、填空1. 現(xiàn)代心理學(xué)是一個(gè)非常龐大的學(xué)科體系，包含有許多心理學(xué)分支，例如_、_、_、_、_、_ 、_ 、_、_ 等等。2. 額外變量是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的主要根源。對(duì)額外變量的控制，通常采用以下幾種方法： _、_、_、_、_、_。3. 當(dāng)機(jī)體處于某種情緒狀態(tài)時(shí)，其內(nèi)部會(huì)發(fā)生一系列的_，測(cè)量這些_的指標(biāo)就是生理指標(biāo)。4. 被試內(nèi)設(shè)計(jì)是_須接受自變量的_的處理。5. 當(dāng)我們走進(jìn)電影院，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。這種在_下的感受性_的過程，稱為_。6. _針對(duì)傳統(tǒng)的感覺記憶方法的某些缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)了部分報(bào)告法，它彌補(bǔ)了以前那些用全部報(bào)告方式研究感覺

2、記憶的缺陷，結(jié)果他首次發(fā)現(xiàn)了被試感覺記憶量為_。7. 語圖儀是能將_或_分析為組成成分頻率，顯示頻率強(qiáng)度時(shí)間型式變化的儀器，它能形象地圖示_。8. 多自變量實(shí)驗(yàn)是指在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含_的自變量的實(shí)驗(yàn)。它具有三個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：_、_和_。9. 人從暗處到亮處，眼睛大約經(jīng)過_就能適應(yīng)，這是_。此種適應(yīng)時(shí)，眼的感受性不是_，而是_，與_正好相反。10. 閃光臨界融合頻率是人眼對(duì)光刺激_的指標(biāo)，最早是用_進(jìn)行測(cè)定的。11. 在刺激變量中，對(duì)反應(yīng)時(shí)間影響比較大的因素有：_、_等。12. 阿特金森和希夫林提出了記憶的多存貯模型。該模型把記憶看作是一個(gè)系統(tǒng)，按照信息在系統(tǒng)內(nèi)儲(chǔ)存的時(shí)間可以劃分為三個(gè)不同的子系統(tǒng)：

3、_、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。13. 變量是指在_或_可變的事物的_。在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者_(dá)、_的變量稱為自變量；由操縱而引起的被試者的_稱為因變量。14. 科學(xué)的探索，大致可分為兩階段或兩個(gè)類型。第一階段是探明規(guī)定某個(gè)行為的條件，第二個(gè)階段是探明哪些條件與行為之間的函數(shù)關(guān)系。與這兩個(gè)階段相對(duì)應(yīng)，可以把實(shí)驗(yàn)分為兩種類型：_和_。15. 當(dāng)一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在第二個(gè)自變量的_不一樣時(shí)， 就發(fā)生了_。16. _（reaction time, 簡(jiǎn)稱RT），它是一個(gè)專門的術(shù)語，不是指_的時(shí)間，而是指_施于有機(jī)體之后到_開始所需要的時(shí)間。17. 基于感覺閾限的操作定義，_設(shè)計(jì)了三種測(cè)量感覺閾限的方法_、恒定刺激法

4、和_。這些方法后來被統(tǒng)稱為_。18. 由于信號(hào)檢測(cè)論在_與_之間作出區(qū)分，因此，它能夠分析不同被試、不同操作條件下的反應(yīng)敏感性；同時(shí)，還能夠分析操作的惡化是因?yàn)槊舾行韵陆?，還是因?yàn)榉磻?yīng)偏向的變化，并根據(jù)這些分析的資料對(duì)操作進(jìn)行改進(jìn)。19. 接受者操作特性曲線，簡(jiǎn)稱ROC曲線，在心理學(xué)上又稱為_，這就是說，曲線上各點(diǎn)反映著_，它們都是對(duì)同一信號(hào)刺激的反應(yīng)，不過是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果就是了。20. 從量表有無相等單位和有無絕對(duì)零點(diǎn)來分，心理量表可分為順序量表、等距量表和_。21. 匹配法是使_和_中的被試屬性相等的一種方法。22. 心理實(shí)驗(yàn)的基本程序：_、_、_、_、_。23. 幾何透

5、視是指平面上的刺激物，根據(jù)_，近處的對(duì)象面積_，占的視角_；遠(yuǎn)處的對(duì)象占的視角_。24. 排除法是把_從實(shí)驗(yàn)中排除出去。25. 一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，必須包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：摘要、題目、引言、_、_、討論、_、參考文獻(xiàn)及_。26. 研究課題的來源通常有四個(gè)方面：_、_、_、_。27. 實(shí)驗(yàn)的外部效度是指_能夠普遍推論到_的總體和其它同類現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的_和_。28. 對(duì)偶比較法是把_配成對(duì)，然后一對(duì)一地呈現(xiàn)，讓被試者對(duì)于刺激的_進(jìn)行比較，并作出判斷：這種特性的兩個(gè)刺激中哪一個(gè)更為明顯。29. 聽覺掩蔽指兩個(gè)聲音同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象。掩蔽現(xiàn)象大約有三種情況

6、：_、_以及_。30. 深度線索間主要以_、_、_、_、_、_等方式發(fā)生互動(dòng)。31. 短時(shí)記憶的容量十分有限，一般為_個(gè)組塊（chunk）。所謂組塊，是指將若干小單位（如字母）聯(lián)合而成熟悉的、較大的信息_。32. 情緒與認(rèn)知的關(guān)系非常密切，一方面情緒_認(rèn)知，一方面情緒_認(rèn)知。33. 聽覺定位是指利用_判斷_的空間方位。34. 從不同角度觀看一個(gè)熟悉的物體時(shí)，雖然這個(gè)物體在視網(wǎng)膜上的映像都不相同，但是我們?nèi)园阉X為一個(gè)恒常的形狀，這一現(xiàn)象被稱為_。35. 許多深度線索只需要一只眼睛就能感受到，刺激物所具有的此類特征稱為單眼線索，主要是指：遮擋、_、_。36. 實(shí)驗(yàn)，是指通過_、_操作環(huán)境，導(dǎo)致

7、某些行為發(fā)生變化，并對(duì)之進(jìn)行_、_、_的科學(xué)方法。37. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)乃是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前做的_。它主要是_和 安排_(tái)的計(jì)劃。38. 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的主要先驅(qū)之一費(fèi)希納，在1860年發(fā)表了巨著_，他在這部著作中探討了心理量和物理量之間的_。39. 差別閾限法（或差異閾限法）是制作等距量表的一種_方法，通過在不同強(qiáng)度的基礎(chǔ)上測(cè)量_來實(shí)現(xiàn)。40. 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的自變量種類很多，大致可以分為三類：_、_和_。41. 極限法是測(cè)量閾限的_。它是將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的_的位置。42. 在實(shí)驗(yàn)尚未正式開始前先行著手控制額外變量的方法稱為實(shí)驗(yàn)前控制。但有時(shí)候

8、由于條件限制，在實(shí)驗(yàn)前，難以完全控制額外變量的影響，這時(shí)必須使用實(shí)驗(yàn)后控制，又稱為_。43. 視敏度是指分辨物體_和_的能力，是人眼正確分辨物體的_。44. 反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中有二個(gè)基本因變量，即_和_。因此，反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問題就是_它們之間的相互關(guān)系。45. 心理學(xué)上關(guān)于反應(yīng)時(shí)間的研究可劃分為兩個(gè)時(shí)期。第一時(shí)期稱_，它是由唐德斯奠定基礎(chǔ)的。又稱_或唐德斯三成分說。第二個(gè)時(shí)期稱_，它是由斯頓伯格奠定基礎(chǔ)的。46. 面對(duì)_概念，實(shí)驗(yàn)者必須借助操作定義，將之定義為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起積極反應(yīng)的刺激之值；同理，可把_定義為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起差別感覺的那個(gè)刺激強(qiáng)度之差。47. 順序量表是

9、一種較粗略的量表，它既無_又無_ ，只是把事物按某種標(biāo)準(zhǔn)排出一個(gè)_。48. 詞干補(bǔ)筆是指被試學(xué)習(xí)一系列單字后，測(cè)驗(yàn)時(shí)提供單字的_，讓被試補(bǔ)寫其余幾個(gè)字母構(gòu)成一個(gè)_的單字。49. 當(dāng)雙耳離聲源的距離不同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生_上的差異。聲源很少發(fā)自人體的正中面，這樣它與雙耳的_就產(chǎn)生雙耳聲強(qiáng)差。50. 唐德斯提出反應(yīng)時(shí)ABC之后，心理學(xué)之父馮特很快就意識(shí)到唐德斯指出了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一條重要途徑，即_。他帶領(lǐng)自己的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)進(jìn)行了一系列的測(cè)量，比如對(duì)注意、知覺、聯(lián)想和選擇過程等的反應(yīng)時(shí)測(cè)量。51. 在心理學(xué)研究中，常用的觀察法主要有三種：_、_、_。52. 知覺辨認(rèn)乃是在實(shí)驗(yàn)中，被試首先學(xué)習(xí)一

10、系列單字，然后要求他在速示條件下（30毫秒）辨認(rèn)_以及_。53. 不可能圖形（或不合理圖形）是一種無法獲得_經(jīng)驗(yàn)的圖形，也可說是一種特殊的_，它可以分離_作用時(shí)和_作用時(shí)的兩種不同的知覺結(jié)果。54. 相關(guān)研究法和觀察法一樣，是一種基于_科學(xué)研究方法，因此它從理論上或也是無法確定_的。55. 美國哲學(xué)家皮爾斯（C. S. Pierce）指出，除科學(xué)方法外，還有另外三種確立信念的方法：_、_和_。56. 認(rèn)知心理學(xué)家_（1969）發(fā)展了唐德斯的減數(shù)法反應(yīng)時(shí)邏輯，提出了_，稱之為_。它不是對(duì)減數(shù)法反應(yīng)時(shí)間的否定，而是減數(shù)法的和_。57. 根據(jù)記憶內(nèi)容在時(shí)間軸上的指向，可以將記憶分為_記憶和_記憶。_

11、記憶是指對(duì)于未來要執(zhí)行的行為的記憶，即對(duì)于某種_的記憶。58. 主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢(shì)、語氣等）_影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的_。59. 繼人差方程和赫爾姆霍茨（1850）對(duì)青蛙運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)定之后，荷蘭的生理學(xué)家_第一次較為系統(tǒng)地研究了反應(yīng)時(shí)。他試圖揭示反應(yīng)時(shí)任務(wù)中的一些心理加工過程。為此，他設(shè)計(jì)了兩類反應(yīng)時(shí)任務(wù)，_任務(wù)和_任務(wù)。60. 確立信念的科學(xué)方法，是在_的基礎(chǔ)上尋求現(xiàn)象解釋的可重復(fù)性，并進(jìn)行_。61. 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)已經(jīng)成為科學(xué)心理學(xué)研究的代表和主力，這一地位的取得離不開實(shí)驗(yàn)心理學(xué)創(chuàng)始之時(shí)眾多研究者的工作和貢獻(xiàn)。其中又尤其以三位學(xué)者的工作最具里程碑意義。他們

12、是：_首次提出心理學(xué)必須用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究；_開創(chuàng)性地提出了量化研究“心靈”的思想；_則首開用實(shí)證方法研究_等高級(jí)心理過程之先河。62. 實(shí)驗(yàn)室研究有其優(yōu)勢(shì)：對(duì)于_的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的控制；更好地控制_；實(shí)驗(yàn)可在其他實(shí)驗(yàn)室中_。63. 腦磁圖（簡(jiǎn)稱MEG）的工作原理是：大腦工作時(shí)所形成的_，在頭顱外表產(chǎn)生_，腦磁圖通過捕捉這些_，便可反映大腦內(nèi)部的神經(jīng)活動(dòng)。64. 感覺閾限又稱閾限，是傳統(tǒng)心理物理學(xué)的核心概念。閾限可以分為兩種：一為絕對(duì)閾限，指剛好能夠引起_的_；二為差別閾限，指剛好能引起_的_。65. 在系列回憶中，要求被試按照_對(duì)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和回憶。研究發(fā)現(xiàn)，影響系列學(xué)習(xí)和回憶的最主要因素

13、是每個(gè)項(xiàng)目在系列刺激材料中的位置。系列中_和結(jié)束位置的項(xiàng)目通常學(xué)習(xí)得快一些，而且錯(cuò)誤少一些，而_的項(xiàng)目學(xué)習(xí)起來則難得多。66. 要求特征是一潛在的、強(qiáng)有力的，也是社會(huì)科學(xué)所獨(dú)有的偏差來源，與被試及他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想有關(guān)。其典型例子是：_和_。67. 單眼運(yùn)動(dòng)視差是指_不動(dòng)，而_與_移動(dòng)時(shí)，所給出一種強(qiáng)有力的深度線索。68. 雙眼線索主要是指雙眼視差，雙眼視差是知覺_和兩個(gè)物體_的重要線索。69. 最小變化法測(cè)定絕對(duì)閾限產(chǎn)生的誤差主要有四種：_誤差和_誤差、_誤差和_誤差。70. 反應(yīng)偏向可由二種方法計(jì)算：一種是_，另一種是_。71. 實(shí)驗(yàn)信度其實(shí)就是實(shí)驗(yàn)的可驗(yàn)證性問題。它有三種類型_、_和_。7

14、2. 心理學(xué)中的三大注意理論是：_、_、_。73. 特征整合理論是由_提出的。特征和客體是該理論的兩個(gè)基本概念，特征是某個(gè)維量的一個(gè)_，而客體則是一些特征的_。74. 操作定義由美國物理學(xué)家布里奇曼提出，他主張一個(gè)_應(yīng)由測(cè)定它的_來下定義。75. 眼睛肌肉狀態(tài)的變化可以作為感知距離的線索，此類線索被稱為_，包括_和_。76. 從實(shí)驗(yàn)變量角度實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)涉及三個(gè)基本問題：（1）實(shí)驗(yàn)采用多少_和_？（2）各自變量?jī)?nèi)又采用多少_？（3）如何將_分配到各自變量的各處理水平中？77. 匹配設(shè)計(jì)是指將被試按某一個(gè)或幾個(gè)特征上水平的_加以配對(duì)，然后再把每一對(duì)中的每個(gè)被試_到各個(gè)組別。78. 聽覺定位主要以來三種

15、雙耳線索：_、_、_。79. 小樣本設(shè)計(jì)是_的一種變式,實(shí)驗(yàn)時(shí)它向_或_呈現(xiàn)自變量的不同水平或處理方式。80. 實(shí)驗(yàn)效度是指_能達(dá)到_的程度，也就是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的_和_程度。實(shí)驗(yàn)效度主要包括_效度和_效度。81. 一般能力是在許多基本活動(dòng)中都能表現(xiàn)出來，順利進(jìn)行各種活動(dòng)都必須具備的能力，例如_、_、_等。82. 特殊能力是在某種專業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力，例如，_、_、_等。83. 大五人格理論的五個(gè)緯度是：_、_、_、_、_。84. 有關(guān)人際影響的經(jīng)典社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)有: 阿希的_、米爾格拉姆的_、拉坦內(nèi)（Latan, B.）和達(dá)利（Darley, J.）的_。85. 社會(huì)認(rèn)知，一般是指人對(duì)各種社

16、會(huì)刺激的綜合加工過程，是人的社會(huì)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)和社會(huì)情感系統(tǒng)形成變化的基礎(chǔ)，它包括_和_等方面。86. 內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知是指人對(duì)各種刺激的內(nèi)隱加工過程，即在社會(huì)認(rèn)知過程中，雖然行為者不能回憶某一過去經(jīng)驗(yàn)，但這一經(jīng)驗(yàn)已潛在地對(duì)行為者的行為和判斷產(chǎn)生影響。類似的內(nèi)隱加工包含于社會(huì)認(rèn)知的方方面面，_、_、_等是目前研究較多的內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知課題。87. 環(huán)境心理學(xué)中的“環(huán)境”與上述概念有所不同，它始終是與行為聯(lián)系在一起的。格式塔學(xué)派的_最先將“環(huán)境”一詞引入心理學(xué)88. 我們把個(gè)人空間定義為，當(dāng)個(gè)體間互相作用時(shí)，試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍，也即個(gè)體在心理上所需要的最小空間范圍，即_。89. 心理學(xué)的發(fā)展

17、也主要體現(xiàn)在將“揭示人類的能力和限度，以指導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”這一總的研究宗旨被分解為兩個(gè)子目標(biāo)：（1）_（2）_90. 心理負(fù)荷研究是工程心理學(xué)的重要一支，心理負(fù)荷不一定與某種工作直接相聯(lián)系，而是各項(xiàng)_和_給人的注意、情緒或反應(yīng)帶來的壓力。91. 幾何透視主要包括_、_、_、_。92. 心理學(xué)研究所能收集到的資料大致分為_、_、_、_四類。93. _是指實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)和測(cè)量指標(biāo)的理論構(gòu)思及其操作化問題，即理論構(gòu)思及其轉(zhuǎn)換的有效性。94. 斯騰伯格曾借助加因素法揭示了短時(shí)記憶信息提取過程的四個(gè)獨(dú)立加工階段，即刺激編碼階段、_、_和反應(yīng)組織階段。95. 感覺直接測(cè)量法主要有_、_、_。96. 直接出現(xiàn)在將

18、被注意位置的提示稱為_，_是指只是指出注意應(yīng)指向某個(gè)位置的一個(gè)符號(hào)。97. 根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)將具有相似人格特質(zhì)的人加以歸類的人格理論稱為_。與此相對(duì)則是_。98. 從眾這個(gè)概念揭示的是個(gè)體在群體情境的影響或壓力下，在知覺、判斷、態(tài)度、動(dòng)作等方面做出與多數(shù)人相一致的行為變化的現(xiàn)象，又稱“_”。99. _是指在問題解決的過程中，從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，倒退到起始狀態(tài)。100.強(qiáng)人工智能的高標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在_、_。二、選擇題1. 心理物理法的創(chuàng)始人是：(A)馮特 (B)費(fèi)希納 (C)高爾頓 (D)艾賓浩斯2. 在“超常與常態(tài)兒童的興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維的比較研究”一文中，因變量顯然是指：(A) 超常兒童

19、(B) 常態(tài)兒童(C) 超常與常態(tài)兒童 (D) 興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維3. “時(shí)距信息的加工機(jī)制及其通道效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究”一文標(biāo)題顯示， 作為自變量的是：(A)時(shí)距信息 (B)加工機(jī)制 (C)通道 (D)實(shí)驗(yàn)4. 涉及人類被試的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究必循遵循以下倫理道德，除了 。(A) 保障被試的知情同意權(quán) (B) 保障被試的退出自由 (C) 保密原則 (D) 給被試一定的被試費(fèi)用5. 馮特（W.Wundt）對(duì)心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是：(A) 對(duì)感覺元素的描述 (B) 建立了作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的心理學(xué)(C) 對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)量 (D) 發(fā)展了最小可覺差的方法6. 下列各領(lǐng)域中，被看作心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域的是：(A)

20、 實(shí)驗(yàn)心理學(xué) (B) 組織心理學(xué) (C) 比較心理學(xué) (D) 認(rèn)知心理學(xué)7. 下列問題中，臨床心理學(xué)家最可能研究的是：(A) 調(diào)適問題 (B) 老鼠走迷津 (C) 兒童數(shù)學(xué)問題解決 (D) 種屬行為8. 根據(jù)格式塔的觀點(diǎn)，人們知覺的是而不是個(gè)別的網(wǎng)點(diǎn)(A) 圖形 (B) 封閉性 (C) 刺激間的關(guān)系 (D) 以上都對(duì)9. 下列用于被試間設(shè)計(jì)的方法是，(A) 匹配(B) 隨機(jī)化(C) 拉丁方設(shè)計(jì)(D) ABBA設(shè)計(jì)10. 下列用于被試內(nèi)設(shè)計(jì)的方法是，(A) ABA設(shè)計(jì) (B)拉丁方設(shè)計(jì) (C) 匹配 (D)ABBA設(shè)計(jì)11. 內(nèi)部效度的影響因素有，(A) 統(tǒng)計(jì)回歸 (B)主試被試的相互作用 (C

21、) 零結(jié)果 (D)測(cè)量工具的局限性12. 外部效度的影響因素有，(A)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性 (B)沒有預(yù)備實(shí)驗(yàn) (C) 測(cè)量工具的局限性 (D)樣本缺乏代表性13. 實(shí)驗(yàn)信度的驗(yàn)證，包括：(A) 直接驗(yàn)證 (B) 系統(tǒng)驗(yàn)證(C) 概念驗(yàn)證 (D) 內(nèi)容驗(yàn)證14. 序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)試圖將反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯應(yīng)用于_心理過程的研究.(A) 有意識(shí) (B) 無意識(shí) (C) 前意識(shí) (D) 潛意識(shí)15. 內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)是以_為指標(biāo)來進(jìn)行的.(A) 概率密度 (B) 反應(yīng)時(shí)(C) 正確率 (D) 信心評(píng)價(jià)16. 關(guān)于感覺的差別閾限，費(fèi)希納（Fechner）定律對(duì)韋伯（Weber ）定律的發(fā)展是基于的假設(shè)(A) 韋伯

22、分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù) (B) 每個(gè)最小可覺差主觀相等(C) 僅在中等刺激強(qiáng)度范圍有效 (D) 不同感覺系統(tǒng)韋伯分?jǐn)?shù)差異很大17. 對(duì)暗適應(yīng)產(chǎn)生的原因是：(A) 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解 (B) 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多(C) 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解 (D) 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多18. 使用直線內(nèi)插法計(jì)算閾限的方法是,(A) 極限法 (B) 恒定刺激法 (C) 階梯法 (D) 平均差誤法19. 感覺的直接測(cè)量方法有,（A）數(shù)量估計(jì)法 （B）數(shù)量生產(chǎn) （C）絕對(duì)數(shù)量估計(jì) （D）整合法20. 我們可以從_方面來給注意下定義.(A) 注意的任務(wù) (B)注意的持續(xù)性 (C)加工定向 (D)個(gè)體差異2

23、1. 下列心理學(xué)陳述中，哪一個(gè)是操作性定義?(A) 智力是在智力測(cè)驗(yàn)中獲得的分?jǐn)?shù)(B) 攻擊是對(duì)另一個(gè)體的失控的敵意(C) 測(cè)驗(yàn)法是用標(biāo)準(zhǔn)化量表測(cè)量個(gè)體的個(gè)性特征的方法(D) 以上都不是22. 耶基斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，較難課題的動(dòng)機(jī)適宜強(qiáng)度：(A) 較強(qiáng) (B) 中等 (C) 較弱 (D) 無規(guī)律可循23. 注意的研究方法有:(A) 提示范式 (B) 搜索范式 (C) 過濾范式 (D) 雙任務(wù)范式24. 正常情況下，人們產(chǎn)生深度知覺的最重要來源是：(A) 單眼線索 (B) 視軸輻合 (C) 雙眼視差 (D) 晶體調(diào)節(jié)25. 注意的應(yīng)用研究有:(A) 前瞻記憶 (B

24、) 警戒 (C) 飛行員的心理負(fù)荷 (D) 元認(rèn)知26. 刺激物說的思想最早來源于:(A) 行為主義 (B) 格式塔 (C) 精神分析 (D) 人本主義27. 我們幾乎意識(shí)不到的記憶是：(A) 語義記憶 (B) 短時(shí)記憶 (C) 情節(jié)記憶 (D) 感覺記憶28. 斯柏林（G.Sperling）的研究表明，圖象記憶能夠保持：(A) 一次約4或5個(gè)項(xiàng)目 (B) 約7.2個(gè)項(xiàng)目(C) 黑白信息 (D) 呈現(xiàn)的所有視覺信息29. 間接知覺可通過_來研究的.(A) 不可能圖形 (B) 三維圖形的知覺測(cè)驗(yàn) (C) 知覺恒常性 (D) 兩可圖形30. 服裝設(shè)計(jì)中經(jīng)常應(yīng)用_錯(cuò)覺(A) 月亮錯(cuò)覺 (B) 繆勒萊

25、爾 (C) 運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺 (D) 似動(dòng)31. 信度之于效度正如：(A) 準(zhǔn)確性之于一致性 (B) 一致性之于準(zhǔn)確性(C) 偏差數(shù)之于常模 (D) 常模之于偏差數(shù)32. 環(huán)境刺激為我們提供的物理線索有:(A) 遮擋 (B) 幾何透視(C) 陰影 (D) 運(yùn)動(dòng)視差33. 沙赫特和辛格 (Schachter & Singer, 1962)有關(guān)情緒的實(shí)驗(yàn)表明，情緒的產(chǎn)生受到下列什么因素的影響：(A) 生理因素 (B) 環(huán)境因素 (C) 認(rèn)知因素 (D) 以上都不對(duì)34. 時(shí)間知覺包括：(A)時(shí)間順序知覺 (B)時(shí)間間隔知覺 (C)事件的順序 (D) 對(duì)時(shí)間的估計(jì)35. 記憶研究的先驅(qū)是：(A)艾賓浩斯 (

26、B)巴甫洛夫 (C)巴特利特 (D)斯金納36. 按照巴甫洛夫條件反射學(xué)說，“談梅生津”是一種：(A) 純生理現(xiàn)象 (B)無條件反射(C) 第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng) (D)第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)37. 記憶的傳統(tǒng)研究方法有:(A) 自由回憶法 (B) 再認(rèn)法 (C) 對(duì)偶聯(lián)合回憶法 (D) 系列回憶法38. 記憶的類型有:(A) 感覺記憶、短時(shí)記憶及長(zhǎng)時(shí)記憶 (B) 前瞻記憶與回溯記憶(C) 內(nèi)隱記憶與外顯記憶 (D) 錯(cuò)誤記憶與真實(shí)記憶39. 耶基斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明,較難課題的動(dòng)機(jī)適宜強(qiáng)度(A) 較強(qiáng) (B) 較弱 (C) 中等 (D) 無規(guī)律可循40. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有如下的特

27、征:(A) 自動(dòng)性 (B) 抽象性 (C) 理解性 (D) 抗干擾性41. 最早和最重要的內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究范式是：(A)人工語法 (B)序列反應(yīng)時(shí) (C)復(fù)雜系統(tǒng) (D)信號(hào)檢測(cè)論42. 實(shí)驗(yàn)(Sternberg,1969)表明，短時(shí)記憶的信息提取方式是：(A)平行掃描 (B)系列自中斷掃描 (C)系列全掃描 (D)線索掃描43. 嘗試錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)是由_在1911年做的.(A)苛勒 (B)斯金納 (C) 華生 (D)桑代克44. 下列哪種情形不利于頓悟？(A) 一段時(shí)間的大量準(zhǔn)備 (B) 一定時(shí)期的放棄(C) 不同的環(huán)境 (D) 功能固著45. 對(duì)令自己生氣的人微笑，憤怒的情緒實(shí)際上也就消失了，會(huì)持

28、這種看法的理論家是：(A) 詹姆士-蘭格(James-Lange) (B) 坎農(nóng)(Cannon)(C) ?？寺?Ekman) (D) 馮特(Wundt)46. 情緒的測(cè)量方法有(A) 形容詞核對(duì)表 (B) 維量等級(jí)量表 (C) 面部表情 (D) 生理指標(biāo)47. 一般能力包括:(A) 觀察力 (B)記憶力 (C)思維能力 (D)算術(shù)能力48. 大五人格理論包括:(A)求新性 (B) 外向性 (C) 盡責(zé)性 (D) 隨和性49. 根據(jù)音籠實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，容易混淆的聲音來自：(A) 左右兩側(cè) (B) 頭部正中矢狀面(C) 以兩耳聯(lián)線中點(diǎn)為頂點(diǎn)的圓錐錐面 (D) 頭部水平面50. 內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知主要包括:(

29、A) 刻板印象 (B) 內(nèi)隱態(tài)度(C) 內(nèi)隱自尊 (D) 內(nèi)隱人格51. 短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶的區(qū)別是：(A) 短時(shí)記憶無需意識(shí)參與 (B) 長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息不易受干擾(C) 短時(shí)記憶不采用意義編碼 (D) 長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息不易消退52. 社會(huì)心理學(xué)中反應(yīng)人際影響的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)有：(A)從眾實(shí)驗(yàn) (B) 責(zé)任擴(kuò)散 (C)服從 (D)歸因53. 有關(guān)態(tài)度改變的理論中，最享受盛譽(yù)的要屬霍夫蘭德的_和費(fèi)斯汀格的_(A)說服模型 (B) 認(rèn)知失調(diào)理論 (C)從眾 （D）責(zé)任擴(kuò)散54. 環(huán)境心理學(xué)的研究方法主要有：（A）相關(guān)法 （B）實(shí)驗(yàn)法 （C）現(xiàn)場(chǎng)研究 （D）觀察法55. 推動(dòng)了工程心理學(xué)的發(fā)展。（A）第

30、一次世界大戰(zhàn) （B）第二次世界大戰(zhàn) (C )工業(yè)革命 （D）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展56. 工程心理學(xué)的研究方法有（A）實(shí)驗(yàn)室研究 （B）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn) （C）情景模擬 （D）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查57. 心理負(fù)荷的測(cè)量方法主要有：（A）心率測(cè)量 （B）主觀評(píng)定 （C）次要任務(wù)法 （D）閾限的測(cè)量五、分析題1. 針刺麻醉真的有效果嗎？請(qǐng)結(jié)合信號(hào)檢測(cè)論分析“針刺麻醉”說，并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證?2. “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃?！痹摴适抡f明了什么心理現(xiàn)象？請(qǐng)參照心理學(xué)研究的整個(gè)程序（查閱文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)研究形成理論深入研究實(shí)際應(yīng)用及理論校正），概述對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行深入分析的步驟。3. 有一個(gè)問題兒童比爾特別能哭鬧，

31、父母親想了一切辦法都無濟(jì)于事，最后只得帶他去見了心理醫(yī)生，經(jīng)過一段時(shí)間的心理治療后，小比爾竟真地不再哭鬧了。有研究者猜測(cè)是成人的注意強(qiáng)化了比爾哭的行為，心理醫(yī)生在治療期間可能只是采取不理會(huì)比爾的哭聲的做法，比爾就改掉了愛哭的毛病。如果你是研究者，你會(huì)采用怎樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來驗(yàn)證這一假設(shè)？4. 假設(shè)有一個(gè)研究計(jì)劃：去圖書館搶占一張桌子，并且搶到空桌子后還要通過非言語、非暴力的手段盡可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來。按照這個(gè)計(jì)劃，你去圖書館將書、衣服以及其他的東西攤在桌子上，你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下，堅(jiān)持了15分鐘，有人坐到了你的旁邊，這時(shí)你的研究結(jié)束了，請(qǐng)判斷這是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)嗎？為什么

32、？5. 假設(shè)有一個(gè)研究者想要比較游泳和跑步的減肥效果。他找來兩個(gè)肥胖的人作被試，首先用一架最大量程為300磅的臺(tái)秤稱他們的體重，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)被試的體重正好都是300磅。然后，這兩個(gè)被試開始減肥計(jì)劃，一個(gè)通過跑步減肥，另一個(gè)游泳。幾個(gè)月后，兩個(gè)人又一次用同一架臺(tái)秤稱體重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的體重都是250磅。研究者認(rèn)為兩個(gè)人都減重50磅，因此斷定跑步和游泳的減肥效果一樣好。請(qǐng)問該研究可能存在什么問題？6. 要在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中測(cè)定30個(gè)學(xué)生記憶無意義單詞的能力，自變量是每個(gè)項(xiàng)目被誦讀的次數(shù)，一次或五次，請(qǐng)分別采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)和被試間設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并說明可能出現(xiàn)的問題。7. 為了測(cè)定在不同空間環(huán)境下的個(gè)體空間情況

33、，實(shí)驗(yàn)分別選擇一個(gè)面積為10米l0米及20米20米左右大小的空教室（或大廳）實(shí)施實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一把量程大于2米的米尺。實(shí)驗(yàn)由3人進(jìn)行，一人做主試，一人做被試，一人做記錄員。主試和被試之間一定要不相識(shí)。但是他們和記錄員之間都是相識(shí)的。整個(gè)實(shí)驗(yàn)由記錄員主持。實(shí)驗(yàn)前由記錄員告訴被試：“當(dāng)主試在某一方向的5米處向你慢慢走近，在你覺得不能容忍時(shí)，就叫站住?！辈?duì)主試說：“你聽到站住即停下?！庇涗泦T在記錄紙上記下主試離被試的距離。寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)中自變量，因變量和可能出現(xiàn)的額外變量。8. 測(cè)定飛行恐懼癥患者的恐懼強(qiáng)度，可以用哪幾種方法來進(jìn)行測(cè)量？請(qǐng)簡(jiǎn)述其測(cè)量過程。9. 關(guān)于Stroop效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)程序是使用刺激材料

34、在顏色和意義上相矛盾的字，如用藍(lán)色寫成的“紅”字，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究跨通道間是否也存在著Stroop效應(yīng)。10. 當(dāng)看到遠(yuǎn)處有一個(gè)人慢慢地在向我們走來時(shí)，我們可能會(huì)運(yùn)用哪些線索來判斷這個(gè)人離我們的遠(yuǎn)近？11. 假設(shè)有兩家公司（1和2）提供了兩份工作，初始工資相同，在公司1工作第一年工資增長(zhǎng)20%的機(jī)會(huì)是50%，在公司2工作一年工資增長(zhǎng)10%的機(jī)會(huì)是90%，你會(huì)選擇哪一家?請(qǐng)問：如果按照期望效用理論，你會(huì)選擇哪一家？?jī)煞N情況下的選擇是否一致，為什么？12. 由于遇到市場(chǎng)變化的威脅，某公司的領(lǐng)導(dǎo)人必須要采取一些行動(dòng)，但卻遇到了一個(gè)兩難選擇：方案1：執(zhí)行該方案可以保存一個(gè)工廠，保留2000名雇員.方

35、案2：執(zhí)行該方案有1/3的概率可以保留全部的3個(gè)工廠和6000名雇員，但是2/3的概率是全部工廠倒閉，全部的6000名雇員全部失業(yè)。如果你是該公司的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)選擇哪個(gè)方案？是否與卡內(nèi)曼的回避損失原則一致？為什么？13. “電腦總有一天會(huì)取代人腦”，你對(duì)此觀點(diǎn)如何評(píng)價(jià)？14. 在大型的演講之前，主持人通常總要對(duì)演講者進(jìn)行一番介紹，試分析這種介紹的作用。15. 如今的高架道路通常都有速度限制，這一速度限制和駕駛員的心理負(fù)荷息息相關(guān)，將高架道路的速限設(shè)置為多少才是比較合適的呢？請(qǐng)對(duì)此作出分析，并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。六、論述題1試述實(shí)驗(yàn)法在心理學(xué)研究方法中的地位。2試述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序。3談?wù)?/p>

36、實(shí)驗(yàn)中的各種變量及其控制。4論述實(shí)驗(yàn)效度及其影響因素。5核對(duì)清單閱讀法在閱讀過程中的八大問題是什么？6請(qǐng)闡述標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式。7試舉一例說明速度準(zhǔn)確性權(quán)衡問題在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵性。8什么是加因素法？9試述感覺閾限測(cè)量的三種基本方法。10試述信號(hào)檢測(cè)論的基本思想。11.試述過濾器理論。12.請(qǐng)?jiān)u述注意的研究方法13.什么是視錯(cuò)覺14.論述空間知覺線索都有哪些？15.論述內(nèi)隱記憶16.論述內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法17.談?wù)劷?gòu)認(rèn)知模型18. 請(qǐng)舉例說明問題解決中的功能固著研究19. 試舉例說明情緒是后天習(xí)得的20.試述情緒的測(cè)量方法21.論述個(gè)體差異的研究變量21.試舉例分別從遺傳和環(huán)境角度說明人格

37、個(gè)體差異的影響因素練 習(xí) 題 參 考 答 案一、填空題：1. 普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)等等（任意9個(gè)）2. 排除法、恒定法、匹配法、隨機(jī)化法、抵消平衡法、統(tǒng)計(jì)控制法3. 生理變化、變化4. 每個(gè)被試、所有水平5. 低亮度環(huán)境、緩慢提高、暗適應(yīng)6. 斯珀靈（Sperling）、平均9.1個(gè)項(xiàng)目7. 復(fù)合音、語言、言語聽覺特征8. 兩個(gè)或兩個(gè)以上、效率高、實(shí)驗(yàn)控制較好、可以獲得交互作用9. 一分鐘、明適應(yīng)、提高，降低，暗適應(yīng)10. 時(shí)間分辨能力、轉(zhuǎn)盤閃爍方法11. 刺激強(qiáng)度、復(fù)雜程度12. 感

38、覺記憶（或瞬時(shí)記憶）13. 數(shù)量上、質(zhì)量上、屬性、所操縱的、對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響、自變量、某種特定反應(yīng)14. 因素型實(shí)驗(yàn)、函數(shù)型實(shí)驗(yàn)15. 每一水平上、交互作用16. 反應(yīng)時(shí)、反應(yīng)、刺激、明顯反應(yīng)17. 費(fèi)希納、最小變化法、平均差誤法、傳統(tǒng)心理物理法18. 感覺敏感性、反應(yīng)偏向19. 感受性曲線、相同的感受性20. 比例量表21. 實(shí)驗(yàn)組、控制組22. 課題確定、被試選擇、實(shí)驗(yàn)控制、數(shù)據(jù)整合、研究報(bào)告撰寫23. 額外變量24. 視角原理、大、大、小25. 方法、結(jié)果、結(jié)論、附錄26. 實(shí)際需要、理論需要、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、前人的研究與文獻(xiàn)資料27. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果、樣本、普遍代表性、適用性28. 所有要比較

39、的刺激、某一特性29. 純音掩蔽、噪音掩蔽、噪音與純音對(duì)語言的掩蔽30. 線索綜合、線索優(yōu)勢(shì)、線索分離、線索互補(bǔ)、線索平均、線索再解釋31. 72、加工單元 32. 依賴、影響33. 聽覺器官、發(fā)聲體34. 形狀恒常性35. 陰影、幾何透視36. 人為地、系統(tǒng)地、觀察、記錄、解釋37. 具體計(jì)劃、控制實(shí)驗(yàn)條件、安排實(shí)驗(yàn)程序38. 心理物理學(xué)綱要、函數(shù)關(guān)系39. 間接方法、差別閾限（或最小可覺差）40. 作業(yè)變量、環(huán)境變量、被試變量41. 直接方法、瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限42. 統(tǒng)計(jì)控制43. 細(xì)節(jié)、輪廓、最小維度44. 速度、準(zhǔn)確性、權(quán)衡45. 減數(shù)法時(shí)期、唐德斯反應(yīng)時(shí)ABC、加因素法時(shí)期46. 閾

40、限、差別閾限47. 相等單位、絕對(duì)零點(diǎn)、一個(gè)次序48. 頭幾個(gè)字母、有意義49. 強(qiáng)度、距離之差50. 心理活動(dòng)的時(shí)間測(cè)定工作51. 自然觀察法、個(gè)案研究法、調(diào)查研究52. 學(xué)過的單字、另外一些未學(xué)過的單字53. 整體知覺、錯(cuò)覺、經(jīng)驗(yàn)信息獨(dú)立、刺激信息獨(dú)立54. 描述性、因果關(guān)系55. 權(quán)威、注意凝聚、先驗(yàn)56. 騰伯格、加法法則、加因素法、發(fā)展、延伸57. 前瞻、回溯、前瞻、意向58. 有意無意地、期望59. 唐德斯、簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)、選擇反應(yīng)時(shí)60. 經(jīng)驗(yàn)觀察、自我校正61. 馮特、費(fèi)希納、艾賓浩斯、記憶62. 被試、無關(guān)變量、重復(fù)驗(yàn)證63. 電流、感應(yīng)磁場(chǎng)、極微弱的磁信號(hào)64. 心理感受、刺激

41、大小、差異感受、刺激變化量65. 先前呈現(xiàn)的順序、開始位置、中間位置66. 霍桑效應(yīng)、安慰劑效應(yīng)67. 視覺對(duì)象、頭部、眼睛68. 立體物體、前后相對(duì)距離69. 習(xí)慣、期望、練習(xí)、疲勞70. 報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)、似然比值71. 直接驗(yàn)證、系統(tǒng)驗(yàn)證、概念驗(yàn)證72. 過濾器理論、資源限制理論、特征整合理論73. 特雷斯曼、特定值、結(jié)合74. 概念、程序75. 肌肉線索、適應(yīng)、輻合76. 自變量、因變量、處理水平、被試77. 相同或相似、隨機(jī)分配78. 強(qiáng)度差、時(shí)間差、周相差79. 被試內(nèi)設(shè)計(jì)、人數(shù)較少、單個(gè)80. 實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?zhǔn)確性、有效性、內(nèi)部、外部81. 觀察力、記憶力、思維能力82. 數(shù)學(xué)能力

42、、音樂能力、繪畫能力83. 神經(jīng)質(zhì)、外向性、求新性、隨和性、盡責(zé)性84. 從眾實(shí)驗(yàn), 服從實(shí)驗(yàn), 責(zé)任擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)85. 社會(huì)知覺和社會(huì)態(tài)度86. 內(nèi)隱態(tài)度、內(nèi)隱自尊及內(nèi)隱刻板印象87. 勒溫88. 身體緩沖區(qū)89. 系統(tǒng)的安全需求、操作上的方便需求。90. 工作、活動(dòng)91. 直線透視、大小透視、視野中高度、紋理梯度92. 計(jì)數(shù)資料、計(jì)量資料、等級(jí)資料、描述性資料93. 構(gòu)思效度94. 順序比較階段、決策階段95. 數(shù)量估計(jì)、數(shù)量生產(chǎn)、絕對(duì)數(shù)量估計(jì)96. 外圍提示、符號(hào)提示97. 類型論、特質(zhì)論98. 相符行為99. 逆向工作100.硬件匹配、軟件匹配二、選擇題1. （B） 2. （D） 3. （

43、C） 4. （D） 5. （B）6. （B） 7. （A） 8. （D） 9. （AB） 10.（BD）11. （AB） 12. （ACD） 13. (ABC) 14. (B) 15. (B)16. (B) 17. (B) 18. (B) 19. (AB) 20. (ABC)21. (A) 22. (B) 23. (ABCD) 24. (C) 25. (BC)26. (B) 27. (D) 28. (B) 29. (ABCD) 30. （B）31. (B) 32. (ABCD) 33. (ABC) 34. (AB) 35. (AC)36. (D) 37. (ABCD) 38. (ABCD) 3

44、9. (B) 40. (ABCD)41. (A) 42. (C) 43. (D) 44. (D) 45. (A)46. (ABCD) 47. (ABC) 49. (ABCD) 49. (BC) 50.(ABC) 51. (BD) 52.（ABC） 53. （） 54. （ABCD） 55（BD） 56 （ABC） 57.（ABC）三、名詞解釋1. 閃光融合臨界頻率：當(dāng)每分鐘閃光的次數(shù)增加到一定程度時(shí)，人眼就不再感到是閃光而感到是一個(gè)完全穩(wěn)定的或連續(xù)的光，閃光臨界融合頻率就是指閃爍剛剛達(dá)到融合時(shí)的光刺激間歇的頻率。它是人眼對(duì)光刺激時(shí)間分辨能力的指標(biāo)。閃光臨界融合頻率最早是用制成扇形的圓盤在光源前

45、旋轉(zhuǎn)來測(cè)定的。顧名思義，稱之為轉(zhuǎn)盤閃爍方法。2. 自然錯(cuò)覺：指人在特定條件下對(duì)自然界里客觀事物和現(xiàn)象產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺。比如很典型的月亮錯(cuò)覺，指月亮在水平線上時(shí)，比月亮到正頂上時(shí)看起來顯得大些。3. 內(nèi)隱記憶：內(nèi)隱記憶的根本特征是被試并非有意識(shí)地知道自己擁有這種記憶，但它可以在對(duì)特定任務(wù)的操作中自然地表現(xiàn)出來，并且這種任務(wù)的操作不依賴于被試對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的有意識(shí)恢復(fù)。內(nèi)隱記憶的提出離不開20世紀(jì)60年代認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)的兩個(gè)新興研究領(lǐng)域啟動(dòng)效應(yīng)的研究和遺忘癥的研究。有關(guān)內(nèi)隱記憶的理論解釋中較為著名的是多重記憶系統(tǒng)說和適當(dāng)遷移加工理論。4. 暗適應(yīng)：暗適應(yīng)是指在低亮度環(huán)境下感

46、受性緩慢提高的過程。如當(dāng)我們走進(jìn)電影院時(shí)，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。人眼有兩套適應(yīng)機(jī)制，即視錐細(xì)胞的過程和視桿細(xì)胞的適應(yīng)過程。5. 因變量：在實(shí)驗(yàn)中，由操縱自變量而引起的被試的某種特定反應(yīng)稱為因變量。因變量的控制主要著眼于如何精確客觀地記錄下它的變化。因變量控制的主要方法有：反應(yīng)控制、選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)、避免量程限制。6. 統(tǒng)計(jì)控制法：是在實(shí)驗(yàn)完成后通過一定的統(tǒng)計(jì)技術(shù)來事后避免實(shí)驗(yàn)中額外變量的干擾，用于實(shí)驗(yàn)完成后。它主要用于實(shí)驗(yàn)前控制難以完全控制額外變量影響的情況下，常用的統(tǒng)計(jì)控制法有：協(xié)方差分析、剔除極端數(shù)據(jù)，或分別加權(quán)等事后控制技術(shù)。7. 速度準(zhǔn)

47、確性權(quán)衡：在具體采用反應(yīng)時(shí)指標(biāo)時(shí)常常會(huì)遇到一些問題，因?yàn)榉磻?yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)基本的因變量，即速度和準(zhǔn)確性。反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問題就是反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，這使得我們必須在它們之間作出權(quán)衡。心理學(xué)家將這種關(guān)系稱為速度準(zhǔn)確性權(quán)衡。8. 被試內(nèi)設(shè)計(jì)：指每一個(gè)被試都接受自變量的所有水平處理的設(shè)計(jì)。被試內(nèi)設(shè)計(jì)不但節(jié)省了被試人數(shù)，而且不同組的被試個(gè)體差異也得到了最好的控制。被試內(nèi)設(shè)計(jì)比被試間設(shè)計(jì)更有力，能更好的考察實(shí)驗(yàn)組和控制組之間的差異，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)使得許多研究者更傾向于使用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。和被試間設(shè)計(jì)相反，被試內(nèi)設(shè)計(jì)不會(huì)受到來自被試個(gè)體差異的困擾，但卻必須面對(duì)實(shí)驗(yàn)處理之間相互污染的問題。可以采用平

48、衡技術(shù)來控制這些差異。9. 實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：指主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢(shì)、語氣等）有意無意地影響被試，使他們的附和實(shí)驗(yàn)者的期望。這種效應(yīng)往往以頗為微妙的方式起作用。10. ROC曲線：即是接受者操作特性曲線，在心理學(xué)上又稱為感受性曲線。曲線上各點(diǎn)反映著相同的感受性，它們都是對(duì)同一信號(hào)刺激的反應(yīng)，不過是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果。該曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標(biāo)圖和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)得出的不同結(jié)果畫出的曲線。11. 減數(shù)法：又稱唐德斯反應(yīng)時(shí) ABC或唐德斯三成分說，是一種用減法方法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分，然后來分析信息加工過程的方法。它是

49、由唐德斯首先提出的，因此又稱唐德斯減數(shù)法。它是最常見，也是最重要的一種利用反應(yīng)時(shí)分析信息加工過程的方法。減數(shù)法的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個(gè)特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過程所需的時(shí)間。12. 雙盲實(shí)驗(yàn)：是一個(gè)很好的控制額外變量的方法，是排除法的一種。雙盲控制時(shí)讓實(shí)驗(yàn)的操作者和實(shí)驗(yàn)被試都不知道實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的，由于實(shí)驗(yàn)者和研究參加者都不知道哪些被試接受哪種實(shí)驗(yàn)條件，從而避免了主、被試雙方因?yàn)橹饔^期望所引發(fā)的額外變量。13. 等響曲線：響度不僅和聲壓（聲音的物理強(qiáng)度）有關(guān)，而且和音頻有關(guān)。例如，對(duì)兩個(gè)頻率為1000

50、赫和100赫的聲音，聲壓級(jí)雖然都是 40分貝，但響度感覺卻大不相同，1000赫聲音要比100赫的聲音響得多。等響曲線就是把響度水平相同的各種頻率的純音的聲壓級(jí)連成的曲線。圖中每條曲線上各種頻率的聲音的響度感覺是相等的，所以稱為等響曲線?？梢杂谜{(diào)整法來制作等響曲線，先選定一定強(qiáng)度的1000赫純音作為標(biāo)準(zhǔn)刺激，用各個(gè)不同頻率的聲音為比較刺激，由聽者調(diào)節(jié)比較純音的強(qiáng)度，直至和標(biāo)準(zhǔn)純音響度感覺相等。14. 多重記憶系統(tǒng)說：認(rèn)為記憶是由多個(gè)不同的子系統(tǒng)所組成，而每個(gè)子系統(tǒng)又都由若干特定的加工過程組成。同一個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)的加工過程之間的關(guān)系比不同子系統(tǒng)中的加工過程間的關(guān)系更加密切。并且在理論上每個(gè)記憶系統(tǒng)都可

51、能具有其特定的神經(jīng)機(jī)制與行為指標(biāo)。在多重記憶系統(tǒng)理論看來，內(nèi)隱記憶和外顯記憶就分別代表了記憶的兩種不同子系統(tǒng)。15. 聽覺掩蔽：聽覺掩蔽指兩個(gè)聲音同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象。聽覺掩蔽包括三種情況：純音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音與純音對(duì)語言的掩蔽。16. 良好圖形法則：指視知覺組合的一個(gè)傾向是知覺良好圖形，良好圖形一般是同一組刺激顯示的各種可能組合中最有意義的圖形。構(gòu)成好圖形的五個(gè)因素為：共同命運(yùn)（即運(yùn)動(dòng)方向相同）、對(duì)稱、平行、連續(xù)、封閉。17. 部分報(bào)告法：傳統(tǒng)的全部報(bào)告法通常要求被試在短暫刺激呈現(xiàn)后，盡可能多地報(bào)告出先前呈現(xiàn)過的刺激。此類整體報(bào)告研究認(rèn)為人的感覺記憶容量

52、僅為45個(gè)項(xiàng)目。而斯波林認(rèn)為這個(gè)數(shù)值被大大低估了，因?yàn)榛蛟S有很多信息在被試尚未來得及報(bào)告以前便從感覺記憶中消退了。為此，斯波林變更傳統(tǒng)研究程序，設(shè)計(jì)了部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用隨機(jī)原理，使報(bào)告分段進(jìn)行，有效地控制住報(bào)告時(shí)滯引起的誤差。18. 交互作用：是自變量之間的相互關(guān)系，當(dāng)一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在第二個(gè)自變量的每一水平上不一樣時(shí)，這兩個(gè)自變量間就存在著交互作用。19. 開窗實(shí)驗(yàn)：是一種比較直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間的方法，它能比較明顯地看出各個(gè)加工階段，那就好像打開窗戶一覽無遺了，它是反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的一種新形式。20. 恒定刺激法：又叫正誤法、次數(shù)法，它是心理物理學(xué)中最準(zhǔn)確、應(yīng)用最廣的方法。其具體作

53、法為：（1）主試從預(yù)備實(shí)驗(yàn)中選出少數(shù)刺激，一般是5到7個(gè)，所選定的刺激最大強(qiáng)度被感覺到的可能性應(yīng)不低于 95，刺激的最小強(qiáng)度被感覺到的可能性應(yīng)不高于 5；（2）選定的每種刺激呈現(xiàn)50到200次；（3）刺激呈現(xiàn)的次序事先經(jīng)隨機(jī)安排，不讓被試知道。用以測(cè)量絕對(duì)閾限時(shí)，則無需標(biāo)準(zhǔn)值；如用以確定差別閾限或等值時(shí)，則需包括一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值；（4）此法在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)必須求出各個(gè)刺激變量引起某種反應(yīng)（有、無或大、小）的次數(shù)，并根據(jù)出現(xiàn)次數(shù)來定閾限。21. 人差方程式：1823年，貝塞爾與另一位天文學(xué)家阿格蘭德共同觀察七顆星時(shí)，發(fā)現(xiàn)二人反應(yīng)時(shí)的差別是恒定的，以公式表示為：BA1.233（秒）。其中，B是貝塞爾的反應(yīng)時(shí)

54、，A是阿格蘭德的反應(yīng)時(shí)。這個(gè)等式即是著名的人差方程式，它反映了兩個(gè)觀察者之間的個(gè)體差異。22. 信號(hào)檢測(cè)論的兩個(gè)獨(dú)立指標(biāo)：辨別力指標(biāo)d和判斷標(biāo)準(zhǔn)，前者是觀察者對(duì)刺激的感受性的度量；后者是觀察者反應(yīng)偏向的度量，常用似然比標(biāo)準(zhǔn)或報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)C來進(jìn)行衡量。23. 實(shí)體鏡：為了研究輻合在深度知覺中的作用，必須要排除其他的深度線索。為此，惠斯通（Wheatstone，1838）設(shè)計(jì)了只改變輻合，不改變其他線索的實(shí)體鏡。當(dāng)通過實(shí)體鏡增大物體的輻合角時(shí)，物體會(huì)看似近些，又由于物體的實(shí)際大小沒有改變，因此，給人的感覺就是物體變小了。而當(dāng)減小輻合角時(shí)，物體會(huì)看似遠(yuǎn)了，又由于物體的實(shí)際大小沒有改變，因此，給人的感覺就是物體變大了。24. 等高線：音高不僅和音頻有關(guān)，也和音強(qiáng)有關(guān)，等高線就表示音高、音頻和音強(qiáng)間的關(guān)系。當(dāng)強(qiáng)度改變時(shí)，各頻率的音高隨之發(fā)生變化。對(duì)于低音來說，音高隨強(qiáng)度增加而降低，對(duì)于高音來說，音高隨強(qiáng)度增加而升高，對(duì)于中等頻率的聲音來說，兩種影響都有輕微程度的表現(xiàn)。等高線可以通過調(diào)整法獲得。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)采用可連續(xù)變換強(qiáng)度（可聽范圍）的、從150到12,000赫之間的11個(gè)頻率的聲音，使兩個(gè)頻率交替呈現(xiàn)，讓被試者調(diào)節(jié)其中一個(gè)聲音的強(qiáng)度，使兩音的音高相等。25. 遷移適當(dāng)加工理論：由羅迪格等（1990）提出的遷移適當(dāng)加工理論與多