蘇少版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

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1、第一單元：春天的旋律 第1課 渴望春天 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。 3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化 4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。 2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。 三、課前準(zhǔn)備 播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情

2、景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 （在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室） 師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？ 生：《春天在哪里》。 師：這首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。 師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。 1、聆聽(tīng)（渴望春天） 師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪?/p>

3、中感受到了什么？（運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒） 生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。 師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？ 生：《渴望春天》 2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦 師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作 師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。 生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一…

4、… 師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。 3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》 師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題： A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱 B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂郁 C、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2、6/8 3、3/8 （六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的） D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？ （第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題相互討論后回答） 4、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面

5、，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。 （1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。 師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。 （2）生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。 （3）學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。 師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？ （增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。） 五、課堂總結(jié) 師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、

6、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧。 第2課 唱得響亮 欣賞《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》 一、教學(xué)目標(biāo) 了解作品內(nèi)涵和歌詞的意義，熟練演唱此首歌曲。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 提高自身的音樂(lè)欣賞素養(yǎng)，帶感情的并能熟練準(zhǔn)確演唱此首歌曲。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件 四、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入：超級(jí)女聲想必同學(xué)們知道，從這個(gè)舞臺(tái)上已經(jīng)飛出了許多現(xiàn)在非常紅、非常有實(shí)力的歌手，有安又琪、李宇春、周筆暢、張靚穎等等。她們都是經(jīng)過(guò)了層層的篩選和考驗(yàn)才成就今天的

7、輝煌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首她們當(dāng)時(shí)演唱過(guò)得一首主題曲《唱得響亮》。 2、新授內(nèi)容：《唱得響亮》 （1）作者介紹： 作曲：羅俊霖2006超級(jí)女聲主題曲《唱得響亮》的作曲者，曾經(jīng)為央視2006年播出的電視劇《午夜陽(yáng)光》創(chuàng)作主題歌《愛(ài)還在》。 作詞：唐恬 演唱： 安又琪 （2）創(chuàng)作背景：《唱得響亮》由國(guó)內(nèi)音樂(lè)人制作完成。從2005年底開(kāi)始，歌曲制作團(tuán)隊(duì)就開(kāi)始廣泛的收歌活動(dòng)，共收集到500多首樂(lè)曲，最終敲定了現(xiàn)在這首由羅俊霖作曲的《唱得響亮》。詞作者唐恬告訴記者在填詞之前，她認(rèn)真地觀看了“2005超級(jí)女聲”的全過(guò)程，用心體會(huì)著選手們的酸甜苦辣。 （3）朗讀歌詞 （4）

8、欣賞本曲，并進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱。 （5）課堂練習(xí)： 分組上臺(tái)表演演唱.(相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，活躍課堂氣氛，體會(huì)到歌曲的意義。) 3、欣賞 欣賞《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》。 （1）對(duì)兩部作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 （2）約翰施特勞斯、李大同簡(jiǎn)介。 （3）熟悉主題。 五、小結(jié) 談?wù)勀銓?duì)歌曲《唱的響亮》的感受？從中學(xué)習(xí)到超女的哪些精神？ 同時(shí)學(xué)會(huì)審美器樂(lè)作品。 第3課 八孔豎笛演奏方法 一、教學(xué)目的 1、通過(guò)豎笛啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，建立起學(xué)習(xí)豎笛的信心。 2、使學(xué)生初步了解豎笛的構(gòu)造，學(xué)會(huì)演奏姿勢(shì)及

9、掌握基本呼吸方法。 3、學(xué)會(huì)5、6、7、三個(gè)音的奏法及其三個(gè)音以類的練習(xí)曲，并能夠用所學(xué)的三個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 二、教學(xué)重點(diǎn) 掌握豎笛“緩吹”的方法并學(xué)習(xí)5、6、7三音及以內(nèi)的練習(xí)曲。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 全閉音孔“按指”的技巧并用所學(xué)的三個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 四、教具準(zhǔn)備 八孔豎笛構(gòu)造及演奏姿勢(shì)圖、豎笛演奏曲音樂(lè) 五、教學(xué)過(guò)程 1、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 2、導(dǎo)入新課 （1）聽(tīng)一首由豎笛演奏的音響作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器演奏的？（笛子、長(zhǎng)笛、豎笛） 師：同學(xué)們也能用豎笛演奏那多好啊，讓我們一起來(lái)了解、學(xué)習(xí)豎笛的吹奏方法。

10、（2）板書(shū)課題：八孔豎笛演奏方法 3、新課教學(xué) （1）八孔豎笛簡(jiǎn)介 a．出示圖片。 b．介紹豎笛來(lái)源。 八孔豎笛原名 Recorder，起源于意大利，后來(lái)逐漸流行于歐美各國(guó)，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀(jì)以來(lái)，八孔豎笛為教育領(lǐng)域所重視，在許多國(guó)家中為各類學(xué)校的音樂(lè)教師所采用。近年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中已經(jīng)將豎笛確定為器樂(lè)教學(xué)的選用樂(lè)器。 （2）簡(jiǎn)介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理 師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別叫什么名字？(生討論) 師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分（觀看幻燈片畫(huà)面上豎笛構(gòu)造

11、圖）。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時(shí)氣息用量小，很適合我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨(dú)奏、重奏、合奏，大家聽(tīng)高年級(jí)學(xué)生用豎笛吹奏的獨(dú)奏、合奏曲（放錄音）。 （3）吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生?？蓽?zhǔn)備干凈手帕，用后及時(shí)擦洗。提醒學(xué)生不要交換使用豎笛，以防“病從口入”。 4、學(xué)習(xí)吹奏豎笛的姿勢(shì) （1）持笛方法 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）。 （2）演奏

12、姿勢(shì) 介紹演奏姿勢(shì)：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢(shì)，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開(kāi)放音孔，手指不易抬得過(guò)高。 進(jìn)行按指練習(xí)：指名演奏姿勢(shì)好的學(xué)生做示范。要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。 （3）介紹吹奏的方法 氣流強(qiáng)弱不同，也能獲得不同的音高。如：開(kāi)同一個(gè)音孔，氣流強(qiáng)，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學(xué)們要練習(xí)好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當(dāng),使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤(rùn)明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動(dòng)而不熄

13、滅。 5、樂(lè)曲欣賞 豎笛練習(xí)曲《可愛(ài)的家》 六、課堂小結(jié) 1 、鼓勵(lì)性談話，增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 2 、布置課外作業(yè)，吹奏練習(xí) 《小寶寶要睡覺(jué)》 1= C 3/4 5 - 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 5 | 6 - - |6- - | 5 – 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 6 | 5 - - |5 - -|| 第二

14、單元 樂(lè)音傳情 第1課 愛(ài)星滿天 一、教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)愛(ài)心的力量。 2、注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 用輕聲有感情地演唱，唱出你的愛(ài)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、多媒體 四、教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué) 1、創(chuàng)設(shè)情境：滿星星燈飾的教室演奏鋼琴曲《星空》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，詢問(wèn)今天教室和平時(shí)的不同： 今天的教室和平時(shí)一樣嗎？這些彩燈讓你們聯(lián)想到了什么？ （“興趣是最好的老師”只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新。一開(kāi)始就利用燈光、音響創(chuàng)設(shè)出美麗的景象，激發(fā)學(xué)生的好奇，使之有了樂(lè)學(xué)、想學(xué)的興趣。

15、） 3、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完為歌曲取個(gè)好聽(tīng)的名字。(大屏幕出示沒(méi)有題目的歌譜。) 4、多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)出“愛(ài)星滿天”這個(gè)名字。 （通過(guò)為歌曲取名字，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然的集中注意力，進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)。） （二）課題展開(kāi) 1、揭示“愛(ài)星”的含義：愛(ài)星就是愛(ài)心。 聽(tīng)完歌曲，你覺(jué)得愛(ài)星指的是什么？ 2、人們都說(shuō)，每一顆星星都有一個(gè)感人的故事，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們所知道的有關(guān)愛(ài)心的故事。 教師總結(jié)：愛(ài)，是我們共同的語(yǔ)言，只要心中有愛(ài)，只要心地善良，你就會(huì)伸出一千次手去幫助別人，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助你。 3、第二次聽(tīng)賞歌曲：伴隨歌曲播放來(lái)自生活中展現(xiàn)愛(ài)心的圖片，看完說(shuō)出心理的感受。 （脫離生活的教育是

16、空洞的，對(duì)學(xué)生毫無(wú)意義。聯(lián)系生活，使學(xué)生初步明白世界因?yàn)橛袗?ài)而溫暖。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生感受到了幸福和快樂(lè)，自然在唱歌是會(huì)面帶微笑的表情，為優(yōu)美地演唱歌曲打好伏筆。） （三）歌曲教學(xué) 1、第一次唱：帶著幸福、快樂(lè)的心情小聲跟唱歌曲。 2、第二次唱：鞏固歌曲的旋律，再跟琴演唱歌曲。 3、給予肯定。同時(shí)解決演唱時(shí)聲音的處理。 你們覺(jué)得歌曲的美體現(xiàn)在什么地方？ 4、找平時(shí)朗誦好的學(xué)生朗讀歌曲中優(yōu)美的話語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱這些話語(yǔ)。 （在無(wú)意識(shí)中引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱前兩個(gè)樂(lè)句，要想優(yōu)美，就會(huì)用輕柔的聲音演唱，加強(qiáng)了輕聲高位的練習(xí)。） 5、學(xué)生優(yōu)美的演唱完，教師緊接著演唱歌曲之結(jié)束。

17、 老師剛才演唱時(shí)的聲音和你們唱前面時(shí)一樣嗎？有什么區(qū)別？ 6、第三次唱：學(xué)生體會(huì)出歌曲的聲音變化后，再來(lái)演唱歌曲，體會(huì)歌曲聲音的變化。 （由優(yōu)美的聲音過(guò)渡到深情的聲音是通過(guò)教師的范唱，通過(guò)聲音前后的對(duì)比，鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和分析歌曲的能力。） （四）解決難點(diǎn) 1、導(dǎo)入：對(duì)學(xué)生的演唱給予肯定，吸引學(xué)生的注意力： 你們想擁有一顆微笑的星星嗎?我這就有（出示星星卡片）。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們想得到這些星星需要用自己的指揮才行。 ① 第一個(gè)卡片要求演唱“這是多么美麗的天空”這句話，非常容易。 ② 第二個(gè)卡片歌詞同第一句一樣，但是旋律有區(qū)別，需要學(xué)生細(xì)心的觀察。 3、對(duì)比兩

18、張卡片上的內(nèi)容，要求學(xué)生演唱并用身體表現(xiàn)出音高的不同。 （適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作可避免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感，又可創(chuàng)造出一種有利于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的環(huán)境。） ③第三張卡片是要求演唱歌譜，有些難度。引導(dǎo)學(xué)生先唱歌詞，鞏固了旋律以后，再用常用的一些方法演唱歌譜。 （霍夫曼說(shuō)：“音樂(lè)里面最先存在的，最能夠用一種神奇的魔力把握著人們的情感，最美的東西，就是旋律?？梢?jiàn)旋律在音樂(lè)中的重要性。把識(shí)譜教學(xué)有機(jī)的滲透在活動(dòng)中，寓教于樂(lè)。） 4、第四次唱：通過(guò)以上環(huán)節(jié)練習(xí)，解決了在演唱時(shí)音準(zhǔn)節(jié)奏的問(wèn)題，再來(lái)演唱鞏固歌曲。 （五）創(chuàng)編活動(dòng) 1、前面已經(jīng)知道在演唱歌曲時(shí)聲音是有變化的，以小組為單位討論如何唱好它，并用

19、合適的形式表現(xiàn)出來(lái)。（教師提供一些小道具：星星、彩條等。） 2、分組展示創(chuàng)編成果，教師及時(shí)給予指正和評(píng)價(jià)。 （美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”這個(gè)部分根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們主動(dòng)愉快地延長(zhǎng)表演。從而讓學(xué)生在主動(dòng)愉快地表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和音樂(lè)素養(yǎng)。） （六）升華 1、愛(ài)星就是歌聲和笑容，愛(ài)星還可以是什么？學(xué)生把自己的理解替換歌聲和笑容五個(gè)字，并唱出來(lái)。 （這兩個(gè)樂(lè)句仍然是變化重復(fù)，通過(guò)替換歌詞，不僅能夠把旋律唱得更準(zhǔn)確，同時(shí)加深

20、了對(duì)愛(ài)的理解。） 五、小結(jié) 天空因?yàn)橛辛诵切遣琶利悾澜缫驗(yàn)槌錆M了愛(ài)而溫暖。就讓我們手挽手、心連心唱出對(duì)愛(ài)的贊美，讓愛(ài)星滿天（齊讀）。音樂(lè)響起：在歌聲中結(jié)束本課。 （音樂(lè)源于生活，在音樂(lè)中體驗(yàn)愛(ài)的真諦。） 第2課 演唱《我們?cè)谝黄稹? 欣賞《生死不離》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 2、加深對(duì)旋律發(fā)展的基本手法----“重復(fù)”的認(rèn)識(shí)。 3、欣賞獨(dú)唱歌曲，體會(huì)歌曲情感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、基本樂(lè)句的視唱，重復(fù)手法 2、用柔和的聲音來(lái)表達(dá)歌曲情感。 三、教學(xué)難點(diǎn) 節(jié)拍，弱起，氣息的把握。 四、教學(xué)方法 聽(tīng)唱法

21、，視唱法，步進(jìn)式突破難點(diǎn) 五、教學(xué)過(guò)程 （一）新課導(dǎo)言： 今天這節(jié)課，我們來(lái)作視唱練習(xí)。整節(jié)課僅視唱一個(gè)樂(lè)句，同學(xué)們有沒(méi)有信心掌握它？[有！]那就讓事實(shí)來(lái)證明一下吧。 （二）視唱練習(xí)：（二聲部分開(kāi)練習(xí)） 1、基本樂(lè)句的旋律視唱 （教師示范劃拍視唱，學(xué)生聽(tīng)音模唱） 2、把樂(lè)匯略作擴(kuò)展后，師生教練。 抽檢一組同學(xué)注重劃拍。矯正 3、整句習(xí)唱 示范，模唱 4、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表現(xiàn)自己 學(xué)生評(píng)價(jià) 教師給予鼓勵(lì)指導(dǎo) （三）欣賞歌曲《生死不離》 1、介紹歌曲創(chuàng)作背景 （詞作者：王平久，曲作者：舒楠。在2008年汶川大地震的主題背景下，兩人通力合作、一氣呵成地完成了這部催人淚下的

22、歌曲。） 2、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞 3、教師示范演唱歌曲 4、欣賞視頻《生死不離》 六、小結(jié) 演唱二聲部時(shí)，注意聲部間音色、音量、節(jié)拍、感情的和諧統(tǒng)一。并且學(xué)會(huì)用柔和的聲音來(lái)表達(dá)情感，真正做到用歌聲和樂(lè)聲傳遞我們的真情。 第3課 豎笛演奏《友誼地久天長(zhǎng)》 一、教學(xué)目的 1、通過(guò)豎笛啟蒙教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，建立起學(xué)習(xí)豎笛的信心。 2、學(xué)會(huì)sol-la兩音連接時(shí)的奏法，并能夠?qū)W會(huì)正確的呼吸。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)正確為的呼吸。 2、sol-la兩音連接時(shí)，有一定的難度，需要多次練習(xí)才可掌握。 三、教具準(zhǔn)備 豎笛構(gòu)造及演奏姿勢(shì)圖、豎笛

23、演奏曲音樂(lè) 四、教學(xué)過(guò)程 1、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 2、導(dǎo)入新課 （1）聽(tīng)一首由豎笛演奏的音響作品，讓學(xué)生猜猜是什么歌曲？（今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲） （2）板書(shū)課題：蘇格蘭民歌《友誼天長(zhǎng)地久》 3、新課教學(xué) （1）熟悉指法 （2）呼吸方法的指導(dǎo) （3）再次提醒學(xué)生吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生，以防“病從口入”。 4、教師示范演奏（重點(diǎn)在sol-la連接音） 5、樂(lè)曲欣賞 6、分句指導(dǎo)演奏 7、全班整體演奏 8、選拔演奏能手，進(jìn)行pk賽。教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。 五、課堂小結(jié) 在學(xué)會(huì)演奏之后，學(xué)生應(yīng)重視力度變化在音樂(lè)上的重要性。

24、 第4課古琴曲《流水》 -—中國(guó)古代音樂(lè)之器樂(lè)篇 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在欣賞古琴曲《流水》的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)古琴曲淡泊、優(yōu)雅、深邃，深遠(yuǎn)的意境和豐富的情感美和藝術(shù)美。 2、初步了解有關(guān)古琴的知識(shí)，并初步理解和感受古琴曲的風(fēng)格特征。 3、共同探究我國(guó)古代音樂(lè)的簡(jiǎn)單概況。 二、教學(xué)重點(diǎn) 感受、體驗(yàn)古琴曲淡泊、優(yōu)雅、深邃，深遠(yuǎn)的意境和豐富的情感美和藝術(shù)美。 三、教學(xué)難點(diǎn) 初步了解有關(guān)古琴的知識(shí)，并初步理解和感受古琴曲的風(fēng)格特征。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生方面：以小組為單位進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、找出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題（如：什么是古代“八音”？）并進(jìn)行集中；收集與本

25、課相關(guān)的各種資料并進(jìn)行整合，以便在課上資源共享。 2、教師方面：除對(duì)各小組的學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)并積極準(zhǔn)備與本課有關(guān)的資料和圖片，并設(shè)計(jì)和制作課件以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）引入 1、觀賞第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上“擊缶而歌”視頻。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看到眼前這一精彩的畫(huà)面，你們感受最深的是什么呢？ 2、學(xué)生交流：（生成） 教師：說(shuō)得好！“擊缶而歌”這種別出心裁的創(chuàng)意表現(xiàn)了中華民族古代的音樂(lè)文明與偉大。今天的課就讓我們隨著奧運(yùn)的鏗鏘擊缶一起來(lái)了解我國(guó)古代更多的樂(lè)器。 對(duì)比欣賞，導(dǎo)入新課 1、欣賞與思考： ◎課件1播放影片“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期古琴演奏家高漸離演奏古琴”的片段

26、師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)注意觀察影片中的主人公在演奏什么樂(lè)器?你能說(shuō)出影片所表現(xiàn)的年代嗎？ ◎課件2出示問(wèn)題： 以上樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的? 你能說(shuō)出影片所表現(xiàn)的年代嗎？ 2、學(xué)生交流：（略） （二）感受古琴文化，欣賞琴曲《流水》 1、對(duì)比古箏和古琴音色 ◎課件3出示古箏和古琴的對(duì)比圖 師：大家請(qǐng)注意，這兩種樂(lè)器很相似，你們能從樂(lè)器的外形、音色和演奏方式進(jìn)行對(duì)比、辨別后，能確定剛才播放的電影短片中主人公演奏的樂(lè)器是哪一種嗎？ 明確：其實(shí)，現(xiàn)在大家說(shuō)對(duì)了，剛才播放的電影片斷中主人公演奏的樂(lè)器是古琴。那么，古箏和古琴在音色上有什么區(qū)別呢？ ◎課件4古箏和古琴的音色對(duì)比 學(xué)生交

27、流： 歸納：古箏——音色清晰，彈性、穿透和顆粒狀； 古琴——音色深邃，悠遠(yuǎn)、空靈和細(xì)膩感。 2、了解古琴文化 ◎課件5播放古琴的簡(jiǎn)介視頻（滾動(dòng)式字幕與話外音） （古琴——） 師：聲如其形，通過(guò)這段視頻大家對(duì)古琴以及它的音色想必有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)了。 3、聆聽(tīng)古琴曲《流水》 ◎課件6播放古琴曲《流水》 師：今天，讓我們隨著古琴曲《流水》的描述走進(jìn)時(shí)光的隧道，回到遙遠(yuǎn)的古代來(lái)感受千年久遠(yuǎn)的樂(lè)音，體驗(yàn)博大精深的古代音樂(lè)文化，感受樂(lè)曲中描述的那種纏綿悱惻、委婉動(dòng)人的文人情致。 師：聽(tīng)完這首曲子，你們能談?wù)勛约旱母惺軉幔窟@首樂(lè)曲是否似曾相識(shí)，有誰(shuí)在哪里聆聽(tīng)過(guò)？（學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)

28、驗(yàn)進(jìn)行交流發(fā)言） 學(xué)生1：講述音樂(lè)小故事《高山流水遇知音》； 學(xué)生2：講述《流水》隨“航行者”太空船遨游太空的情況。 (師生評(píng)價(jià)) 4、學(xué)唱主要旋律，記憶音樂(lè)主題。 ◎課件7古琴曲《流水》譜例 師：其實(shí)，要很好地理解作品的內(nèi)涵，首先對(duì)樂(lè)曲的主題要能夠熟悉和記憶。請(qǐng)大家打開(kāi)課本167頁(yè)，看著課本的譜例，跟老師的鋼琴學(xué)唱這段音樂(lè)主題。在學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察譜例是采用了幾拍子的節(jié)奏，這首作品的曲式結(jié)構(gòu)是什么？并帶著情感來(lái)演唱。（學(xué)生討論回答） 5、音樂(lè)分析： 師：下面，我們嘗試來(lái)對(duì)作品的音樂(lè)要素進(jìn)行歸納。 ◎課件8古琴曲《流水》的音樂(lè)要素 節(jié)拍 節(jié)奏 旋律 情緒

29、 風(fēng)格 調(diào) 式 曲式結(jié)構(gòu) 主題 (變化拍子) 四二拍、 四三拍和四四拍。 自由富于 變化密集 和疏松相 結(jié)合 淡泊、 優(yōu)雅、 深邃， 意境 深遠(yuǎn)。 平靜 起伏 激越 舒緩 以抒情性的曲調(diào)為主體，結(jié)合摹擬性的展開(kāi)，既有華麗新穎的技巧展示，又保持了樸實(shí)沉郁的風(fēng)格。 F 大 調(diào) 起， 承， 轉(zhuǎn)， 合。 通過(guò)情景交融的藝術(shù)手法，描繪了涓涓的山泉和小溪，也刻畫(huà)了奔騰的江河與大海，表現(xiàn)了人們對(duì)富于生命力的大自然的熱愛(ài)和贊頌。 6、復(fù)聽(tīng)琴曲《流水》。 師：通過(guò)分析，我相信當(dāng)我們?cè)俅涡蕾p這首作品時(shí)，能夠真正體會(huì)這首樂(lè)曲的內(nèi)

30、涵。那么，這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的是實(shí)景、實(shí)情呢？還是虛幻、臆想呢？ (師生互相交流) 明確；作品以……手法表現(xiàn)了……（參考教參） 師：好，我們欣賞到這里，你們能否感受到古人的一種文人情致，能否感受到音樂(lè)作品的一種品質(zhì)——曲風(fēng)文雅，意境高遠(yuǎn)。 （三）拓展欣賞，探究我國(guó)古代音樂(lè)精髓。 1、了解中國(guó)古代八音。 師：同學(xué)們，不僅古琴，中華文化燦爛輝煌，中國(guó)民族音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這節(jié)課，借助了解古琴的契機(jī)，我們也來(lái)簡(jiǎn)單了解我國(guó)古代八音。這個(gè)問(wèn)題有請(qǐng)我們班上擅長(zhǎng)器樂(lè)演奏的XX同學(xué)來(lái)給大家介紹，其他同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行補(bǔ)充。大家歡迎！ 2、學(xué)生1上臺(tái)根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行介紹。 ◎課件9古代八音 中

31、國(guó)古代樂(lè)器金之屬—編鐘 中國(guó)古代樂(lè)器石之屬—編磬 中國(guó)古代樂(lè)器木之屬—柷 中國(guó)古代樂(lè)器絲之屬—琴 中國(guó)古代樂(lè)器匏之屬—竽 中國(guó)古代樂(lè)器革之屬—雙鳥(niǎo)雙虎吊鼓 中國(guó)古代樂(lè)器土之屬—塤 、缶 中國(guó)古代樂(lè)器竹之屬—排簫 學(xué)生2推薦欣賞樂(lè)曲片段。 （編鐘和樂(lè)隊(duì)演奏的《梅花三弄》；塤獨(dú)奏《離殤》。） 學(xué)生3：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)辯一組不同（八音）樂(lè)器演奏的音樂(lè)片段，請(qǐng)大家在聆聽(tīng)時(shí)對(duì)這些樂(lè)器進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”。 ◎課件8音色聽(tīng)辯（編鐘、編磬、塤、古琴） 3、拓展賞析： 師：古琴曲的淡泊、優(yōu)雅、深邃，也許對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，可能會(huì)感到“平淡、無(wú)味”，但是，音樂(lè)只有民族的才是世界的，只有世界的才是

32、經(jīng)典的。許多古代經(jīng)典的音樂(lè)作品蘊(yùn)涵了我國(guó)五千年?duì)N爛文化底蘊(yùn)，所以成為很多當(dāng)代作曲家索取的音樂(lè)素材。通過(guò)今天的課，你們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)代的音樂(lè)作品中會(huì)有古代音樂(lè)的身影……。 ◎課件9古曲今唱。 ①流行歌曲《十面埋伏》。 ②影視歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。(音樂(lè)旋律采用古曲《將軍令》) 課后作業(yè)：悠悠千年古樂(lè)，現(xiàn)如今被很多藝術(shù)家引用到各種種類的近代音樂(lè)作品和各種不同形式的音樂(lè)表演中，這說(shuō)明了什么？請(qǐng)同學(xué)課后思考，寫(xiě)一篇課后感言。 六、總結(jié) 今天，老師和同學(xué)們共同欣賞了古琴曲《流水》；感受了古琴文化；探討了古代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；初步了解了其他的古代樂(lè)器。這些內(nèi)容只是我國(guó)民族音樂(lè)中的滄海一粟，我們只是在

33、課上“蜻蜓點(diǎn)水”般的做了個(gè)大概的了解。老師希望通過(guò)今天的課，能讓你們漸漸喜歡我國(guó)的古代音樂(lè)，讓這些先人留給我們寶貴的音樂(lè)財(cái)富通過(guò)你們繼續(xù)傳承下去。 第三單元：絲竹江南 第1課 《無(wú)錫景》、《楊柳青》 一、教學(xué)目標(biāo)　 1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》《楊柳青》，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。　　 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力?！　? 3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。　　 二、教學(xué)重點(diǎn)　 讓學(xué)生在愉快的音

34、樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣?！　? 三、教學(xué)難點(diǎn)　 準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格?！　? 四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　 多媒體課件、鋼琴　　 五、教學(xué)過(guò)程：　　 （一）導(dǎo)入：　　 師：我們先來(lái)看一段視頻，你覺(jué)得看到的的畫(huà)面你是否似曾相識(shí)，聽(tīng)到的的音樂(lè)你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽(tīng)到的能給你帶來(lái)什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）　　 生：會(huì)跟音樂(lè)輕聲哼唱　　 師：提問(wèn)：1.你能聽(tīng)出畫(huà)面中的音樂(lè)是哪首歌曲的旋律？（課件出示）　　 生：《茉莉花》　　 師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣

35、的風(fēng)格特點(diǎn)呢？　　 生：江蘇民歌　　 師：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？ 師：剛才我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？　　 生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)　　 師：除了這首《茉莉花》之外，你還能舉出我們江蘇民歌的其他例子來(lái)嗎？　　 生：《楊柳青》、《太湖美》　　 師補(bǔ)充：還有《姑蘇風(fēng)光》、《拔根蘆柴花》、《紫竹調(diào)》等，今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào)。　　 （二

36、）引出課題——《無(wú)錫景》（課件出示）　　 1、欣賞《無(wú)錫景》全曲。MTV（課件出示）　　 請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞　　 a.歌曲中介紹了無(wú)錫的哪些美景和特產(chǎn)？　　 b.歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）　　 （三）新歌教唱　　 1、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）　　 （1）師：范唱第一段歌譜，請(qǐng)學(xué)生回答歌譜有那幾個(gè)音組成？　　 生：12356五個(gè)音。沒(méi)有4、7　　 師：觀察得真仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，每個(gè)音給它一個(gè)名稱分別叫宮商角

37、徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式　　 （2）跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題　　 （3）分析歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，說(shuō)明旋律要唱得連貫流暢，如果我們?cè)跓o(wú)線譜上把旋律線畫(huà)出來(lái)的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)　　 （4）盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來(lái)試唱一下看呢　　 （5）還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些　　 （6）師：第二行第二小節(jié)該怎

38、么唱啊？這是民歌中非常常見(jiàn)的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學(xué)生學(xué)唱。　　 （7）分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步　　 2、這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？　　 （1）先聽(tīng)范唱第一段，再請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？　　 生：有呀、末等襯詞　　 師：對(duì)了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?　　 生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)。　　 （2）你還能找出有特別的地方嗎？　　 生：勿、里格等等　　 師：歌詞中采用了很多無(wú)錫的方言，完整聽(tīng)整

39、首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫(xiě)意、靠勒篤，腳半邊都是無(wú)錫的方言，因?yàn)檫@是我們無(wú)錫的老百姓自己傳唱出來(lái)的歌曲所以采用口語(yǔ)化的歌詞唱起來(lái)更加親切　　 （3）跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味　　 （4）師作評(píng)價(jià)　　 （四）演唱江蘇另一首民歌《楊柳青》 1、民歌介紹 2、音樂(lè)特點(diǎn) 3、欣賞方言版本《楊柳青》 4、學(xué)唱歌曲《楊柳青》 5、用人聲模仿節(jié)奏樂(lè)器的音色。書(shū)P23 六、品江南 請(qǐng)學(xué)生介紹其收集到的江南文化方方面面的資料。圍繞以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 1、江南戲曲。2、江南建筑。3、名人佳作。 [將學(xué)生收集到的資料用多媒體展示給其他學(xué)

40、生] 七、小結(jié) 同學(xué)們，江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感,讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè)，領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力。 第2課 《二泉映月》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》，了解音樂(lè)家的生平以及不同的音樂(lè)形象和風(fēng)格，通過(guò)對(duì)比、分析，加深體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的視野。 2、引導(dǎo)學(xué)生從主題旋律、節(jié)奏、音色、結(jié)構(gòu)等方面去感受與分析，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格與內(nèi)涵。 2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)形象，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識(shí)。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）

41、 課前部分： 聽(tīng)二胡演奏曲《賽馬》音樂(lè)進(jìn)教室。 （二） 新課教學(xué)部分： 1、介紹民族弓弦樂(lè)器---二胡。 2、并介紹阿炳其他的作品。 （1） 提問(wèn)學(xué)生剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？引出樂(lè)器—二胡（多媒體展示二胡的結(jié)構(gòu)圖），介紹我國(guó)民族弓弦樂(lè)器---二胡。 （2）像同學(xué)們介紹《二泉映月》取名的由來(lái) （3）了解我國(guó)民族樂(lè)器二胡的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和演奏方式。 3、欣賞 （1）完整欣賞一遍二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》。 請(qǐng)學(xué)生欣賞完后用一個(gè)詞來(lái)表述自己的感受。 （2）分析樂(lè)句旋律特點(diǎn)。 請(qǐng)注意每個(gè)樂(lè)句之間和每個(gè)樂(lè)句的音區(qū)有什么特點(diǎn)（前一句的結(jié)尾音和后一句的開(kāi)始音相同，

42、一句比一句高，越來(lái)越激動(dòng)）。像這種句句緊扣，環(huán)環(huán)相連，魚(yú)咬尾連環(huán)扣的創(chuàng)作手法，是我國(guó)民族音樂(lè)的特點(diǎn)之一。 （3）分析樂(lè)句的情緒。 4、熟悉《二泉映月》主題 全班哼唱主題 四、小結(jié) 音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，曾經(jīng)有一位著名的指揮家日本的小澤征爾聽(tīng)了二胡獨(dú)奏曲〈〈二泉映月〉〉后，無(wú)限感慨地說(shuō)：“斷腸之感這句話太合適了。”的確，優(yōu)秀的音樂(lè)作品具有巨大的感染力。同學(xué)們，讓我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)吧！ 第3課 欣賞《紫竹調(diào)》 豎笛演奏《紫竹調(diào)》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞絲竹樂(lè)《紫竹調(diào)》，初步感知“紫竹調(diào)”這一曲牌的

43、旋律特點(diǎn)。 2、在反復(fù)聆聽(tīng)、小組討論、、拓展欣賞等音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)《紫竹調(diào)》的獨(dú)特韻味。 3、豎笛演奏《紫竹調(diào)》，感受絲竹樂(lè)抒情、優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞絲竹音樂(lè)，初步表現(xiàn)歌曲優(yōu)雅、委婉的韻味作為本課的重點(diǎn)。 2、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的正確演奏作為本課的難點(diǎn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 音響資料、自制課件、鋼琴 四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、出示詩(shī)句：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。從詩(shī)的意境中引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的好奇和觀賞的欲望，接著帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。 2、課件展示江南

44、美景的圖片伴隨著樂(lè)曲《紫竹調(diào)》，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)江南的感受。 （二）欣賞絲竹樂(lè)《紫竹調(diào)》 “江南的景真是美不勝收！描寫(xiě)江南景色的樂(lè)曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第三部分內(nèi)容 1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受歌曲情緒； 2、用“啦”哼唱，感受音樂(lè)特點(diǎn)。 3、熟悉主題。 （三）學(xué)奏樂(lè)曲主題 1、為了易于學(xué)生演奏，我之前就設(shè)計(jì)了先用“l(fā)a”代替歌詞跟琴哼唱作鋪墊，隨后，在老師的示范演奏下加深對(duì)歌曲的總體印象，體會(huì)江南小調(diào)細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)的獨(dú)特韻味，也為后面學(xué)生完整演奏作鋪墊。 5、分句學(xué)習(xí)主題。 6、學(xué)生視奏，教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。 7、全班合奏

45、，感受絲竹樂(lè)的快樂(lè)。 五、小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們?cè)鰪?qiáng)了強(qiáng)烈的民族自豪感，激發(fā)了對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情，希望同學(xué)們多留意、多關(guān)注民族民間音樂(lè)，努力為繼承并發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化做出自己的貢獻(xiàn)！ 第四單元 梨園漫步 第1課 《兒行千里母擔(dān)憂》 欣賞《夜深沉》《雙推磨》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生參與音樂(lè)表演，感受和了解京劇的起源、行當(dāng)、唱腔、伴奏、臉譜等，逐步走近京劇。通過(guò)多種途徑了解中國(guó)京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史。 2、欣賞京劇片段，初步了解其唱腔特點(diǎn)，感受中國(guó)戲曲文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、了解戲曲藝

46、術(shù)及戲曲音樂(lè)，感受不同的戲曲表演形式。 2.了解戲曲人物的分類，感受京劇唱腔的不同風(fēng)格特點(diǎn)并嘗試進(jìn)行比較。 三、教學(xué)難點(diǎn) 嘗試分辨各種戲曲唱腔的不同風(fēng)格。 四、教學(xué)過(guò)程  （一）導(dǎo)入 1、師生問(wèn)好。 2、從歌曲《新貴妃醉酒》引出京劇---《兒行千里母擔(dān)憂》。 3、“梨園”一詞的由來(lái)。 4、簡(jiǎn)介戲曲藝術(shù)包含的內(nèi)容。 （二）欣賞京劇《三家店》秦瓊唱段。 1、講解臉譜的起源和應(yīng)用。臉譜的顏色代表不同的人物性格。 2、戲曲臉譜的欣賞，并找同學(xué)來(lái)識(shí)別其人物性格。 3、聆聽(tīng)范唱。 4、逐句教唱，注意京劇的韻味。 5、學(xué)生齊唱。 6、個(gè)別表演秀。

47、 （三）京劇的表演形式 1、再次聆聽(tīng)京劇《三家店》秦瓊唱段，判斷其主要表演形式。 2、教師總結(jié) 京劇表演講究唱、念、做、打并重（四大行當(dāng)）；常用虛擬動(dòng)作；重視情景交融；聲情并茂。 五、其他戲曲欣賞 1、錫劇《雙推磨》 2、昆曲演變來(lái)的京劇《夜深沉》 六、綜合測(cè)評(píng) 1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿表演戲劇中人物的行禮、害羞、喝酒、走場(chǎng)等動(dòng)作，比一比誰(shuí)的表演最出彩。 2、聽(tīng)錄音，辨別出下列唱段分別屬于哪個(gè)戲曲劇種。 七、總結(jié) 今天我們一起漫步梨園，初步了解了京劇和其它一些劇種，希望同學(xué)們?cè)谡n后能通過(guò)多種途徑，進(jìn)一步關(guān)注中國(guó)的戲曲文化，感受中國(guó)戲曲文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

48、 第2課《唱臉譜》 一、教學(xué)目的 1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。 2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴、畫(huà)筆、白紙等 四、教學(xué)過(guò)程 1、賞析與導(dǎo)入 ──看臉譜 組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課 資料展示

49、：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí) a．臉譜的產(chǎn)生 b.臉譜的顏色 c.臉譜的樣式 2、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜 （1）新授引入 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。 （2）歌曲范唱 a．談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。 b．學(xué)生自由談 (3)學(xué)唱新歌 a.學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。 b.難點(diǎn)突破，前半拍休止。 c．隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)） d．齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)） 3、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜 （1）欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇

50、中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ （2）創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京?。? a．學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。 b．在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。 4、演臉譜 學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。 五、小結(jié)（多媒體投影展示） 今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人…… 第3課 豎笛演奏《尺調(diào)》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)正確的演奏氣息以及學(xué)會(huì)控制音量。 2、連音的練習(xí)，學(xué)會(huì)換氣。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 正確的呼吸，連音的練習(xí)。

51、三、教學(xué)過(guò)程 1、教師講授演奏氣息的正確方法。 2、教師示范演奏音的力度變化，學(xué)會(huì)控制音量。 3、連音的示范演奏。 4、學(xué)生學(xué)習(xí)連音。 5、嘗試吹奏 6、學(xué)生個(gè)別演奏進(jìn)行pk賽。 7、班級(jí)齊奏越劇《尺調(diào)》 四、小結(jié) 越劇是影響遍及全國(guó)的地方劇種，流行于江浙滬等地。音樂(lè)來(lái)源主要是浙江民間音樂(lè)。通過(guò)豎笛的演奏，也有異樣的風(fēng)采。 第五單元 弦管和鳴 第1課《彩云追月》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒，能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。 2、了解并掌握切

52、分節(jié)奏，波音和倚音，能用“X X X X X”節(jié)奏為歌曲伴奏。 3、欣賞超女版本的《彩云追月》，讓學(xué)生了解速度、節(jié)奏和演唱形式等音樂(lè)元素的變化會(huì)引起音樂(lè)風(fēng)格的改變。 二、教學(xué)重點(diǎn) 用圓潤(rùn)、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、了解切分音、波音和倚音，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中，更貼切地表達(dá)歌曲的情感。 2、學(xué)生能用“X X X X X”節(jié)奏為歌曲伴奏。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴、沙球。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！ （二）、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天課的一開(kāi)始，老師想請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)歌曲片段，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲描繪的是什么？（播放歌曲《

53、月亮月光光》42秒） 生：月亮 師：這個(gè)片段選自歌曲《月亮月光光》。那么，月亮通常帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？ 生：寧?kù)o、寂靜 …… 師：人們會(huì)借助月亮表達(dá)怎樣的情感呢？ 生：思念、傷心 （三）、學(xué)唱歌曲《彩云追月》： 1、揭示課題 師：今天我們要學(xué)唱的一首歌曲《彩云追月》也是一首和月亮有關(guān)歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)它借助月亮表達(dá)的是怎樣的情感？（播放歌曲《彩云追月》第二段） 生：思念親人…… 2、用“嘟”哼唱歌曲旋律兩遍 師：歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，盼望他們?cè)缛栈氐阶鎳?guó)的懷抱。下面，請(qǐng)你們跟著老師的琴聲一起來(lái)感受一下歌曲的旋律，用“嘟”輕輕哼唱?！咎嵝褜W(xué)生注意唱歌的姿勢(shì)和狀

54、態(tài)】 生：第一遍哼唱歌曲 師：同學(xué)們哼唱的不錯(cuò)，聲音感覺(jué)很適合歌曲的意境，老師想請(qǐng)大家再哼唱一遍，并且找一找歌曲里哪一種節(jié)奏頻繁出現(xiàn)了？ 生：第二遍哼唱歌曲，并找出切分節(jié)奏。 3、講解切分節(jié)奏 師：切分節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？ 生：弱強(qiáng)弱 師：我們用動(dòng)作來(lái)感受一下。（拍腿—拍手—拍腿） 生跟著老師做一遍（拍腿—拍手—拍腿） 師：歌曲中的切分節(jié)奏是帶著它的好朋友一起出現(xiàn)的。我們一起來(lái)拍一拍這個(gè)節(jié)奏： X X X X X 生跟著老師做一遍（拍腿—拍手—拍腿—拍肩—拍肩） 師：既然我們已經(jīng)掌握這個(gè)節(jié)奏了，那咱們就一起來(lái)找找曲中的切分節(jié)奏并讀一讀劃線部分的歌詞。

55、 （順便提醒波音和倚音處） 生按節(jié)奏朗讀部分歌詞，老師及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。 完整讀第一段歌詞。 4、學(xué)唱歌曲第二段 師：我們?cè)囍怀柙~，注意唱好切分節(jié)奏的地方?！咎嵝褜W(xué)生注意唱歌的姿勢(shì)和狀態(tài)】 生跟琴唱歌曲第二段第1遍 師：（糾正唱的不好的地方）我們?cè)賮?lái)唱一遍，唱出你們?cè)诤叱獣r(shí)的那種聲音的朦朧感。【提醒學(xué)生注意唱歌的姿勢(shì)和狀態(tài)】 生跟琴唱歌曲第二段第2遍 5、樂(lè)段劃分和處理 師：同學(xué)們學(xué)的很快，掌握的也不錯(cuò)。如果請(qǐng)大家將這段歌詞來(lái)劃分成兩個(gè)樂(lè)段，大家會(huì)怎么劃分呢？ 生：“親人啊，親人”之前為第一樂(lè)段，之后為第二樂(lè)段。 師：老師給你們兩個(gè)力度記號(hào)mp和mf（

56、邊出示邊請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出含義：中弱和中強(qiáng)），請(qǐng)你們思考一下第一樂(lè)段適合哪一個(gè)，第二樂(lè)段又適合哪一個(gè)呢？（學(xué)生邊思考，老師邊提示：第一樂(lè)段作者在借助月亮敘述思念之情，而第二樂(lè)段作者似乎將這種想念上升到盼望的情感了。） 生：第一樂(lè)段用MP，第二樂(lè)段用mf。 師：老師的想法和你們一樣：第一樂(lè)段適合用mp，第二樂(lè)段適合用mf。請(qǐng)大家用這樣的力度感再來(lái)唱一遍歌曲。因?yàn)榈诙?lè)段是中強(qiáng)，所以請(qǐng)大家唱時(shí)一定要控制好聲音，不要太響，將情感抒發(fā)出來(lái)就可以了?！咎嵝褜W(xué)生注意唱歌的姿勢(shì)和狀態(tài)】 6、學(xué)唱歌曲第一段 師：其實(shí)歌曲《彩云追月》還有另一段歌詞。因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)會(huì)唱一段了，所以另一段老師想請(qǐng)大家自學(xué)?，F(xiàn)在給你們

57、一些時(shí)間，自己唱一遍，看看有沒(méi)有什么困難？ 生清唱歌曲第一段，找出難點(diǎn)處。 7、糾正處理 師：根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)處進(jìn)行糾正；(如學(xué)生沒(méi)有找出)老師覺(jué)得有的地方有點(diǎn)難度，那我來(lái)考考大家。（第一段歌詞的第二樂(lè)段） 生演唱歌曲第一段 8、生完整演唱歌曲一遍。 9、師：歌曲的名字告訴我們，云追逐月亮在一起玩耍，它們就像一家人一樣。臺(tái)灣雖然因?yàn)橐恍v史原因離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，但是它永遠(yuǎn)是中國(guó)不可分割的一部分，臺(tái)灣人民和大陸人民也永遠(yuǎn)是一家人。所以希望同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要把對(duì)親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情表達(dá)出來(lái)。 10、生完整有感情地演唱歌曲。 11、師：同學(xué)們唱的很好。但是，老

58、師想加入一種打擊樂(lè)器，可以美化我們的演唱。先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。 生：沙球 師：沙球伴奏用的就是之前咱們打過(guò)的節(jié)奏“X X X X X”。下面我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試試。其余的同學(xué)也有任務(wù)，分角色唱。第一段歌詞前半樂(lè)段女生唱，后半樂(lè)段大家一起唱；第二段歌詞前半樂(lè)段男生唱，后半樂(lè)段大家齊唱。（生按要求合作演唱歌曲） （四）、拓展 1、師：歌曲《彩云追月》美妙的旋律，深受人們的喜愛(ài)。有些歌手還將其重新填詞，用全新的方式進(jìn)行演繹。讓我們一起來(lái)感受一下。邊聽(tīng)邊想這個(gè)版本和我們唱的有什么不同？（聽(tīng)超女版本《彩云追月》1分30秒）【提醒生從音樂(lè)的速度、節(jié)奏和演唱形式方面去考慮】 生：…… 師：超女版本

59、的速度快，演唱時(shí)里面有和聲，節(jié)奏不是很規(guī)整。 2、聽(tīng)民族管弦樂(lè)《彩云追月》 抒情 中速 平穩(wěn) 六、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們分別演唱和欣賞了歌曲《彩云追月》，雖然旋律基本相似，但是由于速度、節(jié)奏和形式等發(fā)生了變化，讓大家明顯感受到了曲子風(fēng)格的改變，聽(tīng)過(guò)之后往往會(huì)讓大家有耳目一新的感覺(jué)。今天，老師給大家留個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集類似的歌曲和不同的表現(xiàn)形式，在下一次課上咱們一起來(lái)分享。 七、作業(yè) 嘗試用豎笛演奏《彩云追月》，注意樂(lè)曲的感覺(jué)與演奏技巧。 第2課 中國(guó)功夫 一

60、、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲中說(shuō)唱形式的特色以及中國(guó)功夫的相關(guān)背景文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受中國(guó)武術(shù)音樂(lè)的氣魄； 2、過(guò)程與方法：了解什么是男生四重唱，能聽(tīng)辨出歌曲《少林 少林》中齊唱與重唱的區(qū)別，在歌曲的學(xué)習(xí)中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會(huì)武術(shù)音樂(lè)的特色； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)唱和欣賞中，學(xué)會(huì)歌曲，讓學(xué)生深知身為中國(guó)人為之驕傲而自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操； 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、熟練地、有表情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》。 2、重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、多媒體課件。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）師生問(wèn)好?。裕? （

61、二）歌表演《健康歌》 （三）談話導(dǎo)入（播放課件） 1、現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歌詞，正如歌詞中所唱的那樣“有多少神奇故事到處把你傳揚(yáng)”，下面我們來(lái)欣賞《少林 少林》。 2、師講解男生四重唱，齊唱及合唱，在歌曲中的作用 3、再次聽(tīng)賞樂(lè)曲，提出問(wèn)題：你再來(lái)感受一下男生四重唱這種形式能給我們帶來(lái)什么樣的音響效果。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。 （四）談話導(dǎo)入課題《中國(guó)功夫》 1、師生交流。 老師：你們?cè)鯓永斫狻拔湫g(shù)”一詞？誰(shuí)查過(guò)資料？說(shuō)說(shuō)看？ 學(xué)生：武術(shù)有南拳、北拳，武術(shù)刀具：刀、棍、棒。武術(shù)姿勢(shì)：臥象弓、站如松等。 師生總結(jié)：中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，過(guò)去武術(shù)用來(lái)保家衛(wèi)國(guó)

62、，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來(lái)強(qiáng)身健體，休身養(yǎng)性。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、播放電影《黃飛鴻》片斷。 老師：請(qǐng)同學(xué)看完短片后，談?wù)劯惺芑蛘呖赐甓唐螅阆胝f(shuō)什么？ 學(xué)生：我被中國(guó)武術(shù)的偉大所感染，我也想學(xué)一身功夫，保家衛(wèi)國(guó)…… 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀賞畫(huà)面，感受中國(guó)功夫特點(diǎn)及表現(xiàn)的民族精神。 (五）學(xué)詞部分 學(xué)習(xí)方法過(guò)程 1、播放歌曲《中國(guó)功夫》視頻，（由屠洪剛演唱） 2、播放第一遍：①跟樂(lè)曲畫(huà)面哼唱。②樂(lè)曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么？（互相討論） 3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫(huà)面欣賞并演唱《中國(guó)功夫》 【設(shè)計(jì)意圖】給師生創(chuàng)

63、設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。 4、學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。 第一種學(xué)習(xí)方法： 老師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段，為什么？ 學(xué)生：這段歌曲念白：有氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，堅(jiān)定有力，覺(jué)得渾身有使不完的勁…… 老師：大家討論相互交流一下，我們把這段念白適當(dāng)加上襯詞好不好？ 師生展示匯報(bào)結(jié)果（熒屏展示）： 棍掃一大片（Hou），槍挑一條線（線） 身輕好似云中燕，豪氣沖云天（天） 外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣（氣） 剛?cè)岵?jì)不低頭，我們心中有天地！（地） 清風(fēng)劍在手（Hou），雙刀就著走（Ha） 行家的功夫一出手，就知有

64、沒(méi)有。（有） 手是兩扇門(mén)（門(mén)），腳下是一條龍（龍） 四方水土養(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂?。ɑ辏? 學(xué)習(xí)方法過(guò)程：分三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí) ① 師生共同念白。 ② 師生接龍念白（教師讀課本中原有念白部分，學(xué)生齊讀加襯詞部分）。 ③ 全班隨電子琴節(jié)奏，女生念書(shū)中念白部分，男生念加襯詞部分。 ④ 老師指導(dǎo)學(xué)生配合相關(guān)武術(shù)動(dòng)作，念白（出拳蹲步、跺腳、仰頭等武術(shù)動(dòng)作配合）。 【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動(dòng)作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。 5、學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過(guò)程： 6、師：請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段：要求

65、演唱中體會(huì)感受兩段旋律情緒、速度特點(diǎn)。 師生總結(jié)：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度 唱稍慢，飽滿地并且第四段最后一句八度結(jié)束。 7、師：學(xué)習(xí)第二段，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考，前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂(lè)旋律特點(diǎn)有什么不同？要求演唱時(shí)吐字要清晰和句末的休止符。 師生總結(jié)：第二段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成顯明對(duì)比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂(lè)變得稍活躍起來(lái)。 8、師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。 要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。 （六）教唱歌曲旋律 邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌

66、曲的內(nèi)涵。 1、師：請(qǐng)學(xué)生隨琴輕唱樂(lè)譜第一段、第二段。 2、師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂(lè)譜（男女唱第一段樂(lè)譜，女聲唱第二段樂(lè)譜前8小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時(shí)進(jìn)行。 （七）歌表演（以下兩件方式可供參考） 1、師：請(qǐng)全班會(huì)做表演武術(shù)的部分同學(xué)上臺(tái)自由表演助興。（全體同學(xué)伴唱） 2、師：請(qǐng)同學(xué)欣賞老師表演的由武術(shù)改編的舞蹈，學(xué)生模仿跳。（播放課件） 六、小結(jié) 中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，還代表華夏子孫自強(qiáng)不息頑強(qiáng)的精神。最后讓我們?cè)俅纬疬@首《中國(guó)功夫》，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)的精神，熱愛(ài)武術(shù)，強(qiáng)身健體，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。 第3課 欣賞《豐收鑼鼓》《春天來(lái)了》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合欣賞《豐收鑼鼓》《春天來(lái)了》，使學(xué)生能夠了解這首民族管