五年級下冊語文課時練2.4游園不值長春版(含答案)

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1、游園不值 第3頁/共3頁 一、解釋詞語。 1、不值: 2、 屐齒: 3、扉: 4、 應(yīng)憐: 5、小扣: 二、多音字。 三、比一比, 組詞語。 四、填空。 1、《游園不值》是 朝詩人( )寫的一首( )詩。 2、葉紹翁,宇( ), )。南宋時著名的( )詩人, 詩歌多寫( ), 尤其擅長( 五、閱讀古詩回答問題。 1. “ 一枝紅杏

2、出培來 ” 一個“出”字,說說它的妙處。 2、這首詩告訴我們一個什么道理? 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子 一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的 閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗誦兒歌,表演故事。 我和家長共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀能力提高很快。參考答案 一、1.沒有得到機會。 2 .屐是木鞋,鞋底前后都有高跟兒,叫屐齒。 3 .小門。 4 .應(yīng)該愛惜。 5 .輕輕敲門。 二、[sE]色澤 [tai]蒼苔 一般說來,“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷

3、史。楊士勛(唐初學(xué)者, 四門博士)《春秋谷梁傳疏》日:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的 “師資”,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云:“今有 不才之子……師長教之弗為死”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師 長”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“教師”,因為“教 師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的取責(zé)。⑸疝]落色 [tai] 舌苔 這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空 抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生 活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、

4、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、 友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40 多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻 參考書嗎?三、扉(心靡)屐(屐齒)扇(扇風(fēng))履(履行) 四、1.宋 葉紹翁 訪友2.宇嗣宗,號靖逸 江湖田園風(fēng)光七言絕句 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一 周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感, 篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀 篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏冏了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力, 同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。五、 1.一個出字,寫出了春天萬物的勃勃生機,一掃詩人游園不值的失望之情,使詩 歌曲折起伏,獨具匠心。 2.這首詩還告訴我們一個道理:一切美好的事物,一切充滿生命的新鮮事物, 必須按照客觀規(guī)律發(fā)展,任何外力都無法阻擋。

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