五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元

《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、西師版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 第七單元 總復(fù)習(xí) 7.1 總復(fù)習(xí)(一) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：西師版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元總復(fù)習(xí)。第1課時(shí)，對(duì)全冊(cè)的知識(shí)進(jìn)行梳理，復(fù)習(xí)小數(shù)乘法和小除除法，完成總復(fù)習(xí)第1題，練習(xí)二十七第1，5題。 課 型：整理與復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．歸納小數(shù)乘除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘除法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，歸納其計(jì)算法則，并用其解決問題。 2．通過對(duì)比與歸納的方法總結(jié)計(jì)算法則，根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解決問題的策略，掌握解決問題的方法，獲得正確結(jié)果。 3．運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決生活中的問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：歸納小數(shù)乘除法的計(jì)算法則

2、。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在具體情境中，綜合運(yùn)用小數(shù)乘除法的知識(shí)和技能解決生活中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 第一版塊 自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) "自主整理 自主復(fù)習(xí)課本第一、三單元內(nèi)容，整理小數(shù)乘、除法的知識(shí)，完成下列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（也可以由學(xué)生按他們自己喜歡的方式總結(jié)） 小數(shù)除法 小數(shù)乘法 小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法 小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法 小數(shù)乘法的估算 小數(shù)乘、除法 問題解決 除數(shù)是整數(shù)的除法 除數(shù)是小數(shù)的除法 循環(huán)小數(shù) 無限小數(shù)和有限小數(shù) 問題解決 "自主檢測

3、 1．填空。 （1）0.6+0.6+0.6=（ ）（ ），0.157表示（ ）個(gè)（ ）相加。 （2）4.653.5的積是（ ）位小數(shù)。 （3）估算9.81.1的結(jié)果是（ ）。 （4）計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)要與（ ?。┑男?shù)點(diǎn)對(duì)齊。 （5）一個(gè)三位小數(shù)，“四舍五入”后是3.67，這個(gè)三位小數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。 （6）最小的一位小數(shù)與最小的兩位小數(shù)的積是（ ）。 （7）4.193193…是循環(huán)小數(shù)，可以簡寫成（ ），保留一

4、位小數(shù)是（ ），保留三位小數(shù)是（ ）。 （8）小數(shù)位數(shù)是（ ）的小數(shù)叫做無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)是（ ）小數(shù)。 （9）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 6.40.9○6.4 3.50.01○3.5100 6.71.1○6.7 13○0.3 4.42○4.40.5 321.1○32 （10）8.882.4=3.7，那么88.80.24=（ ），（ ）0.24=0.37。 2．判斷。 （1）兩個(gè)小數(shù)相乘，積一定

5、大于其中的任何一個(gè)因數(shù)。（ ） （2）0.70.7的積用“四舍五入法”保留一位小數(shù)約是0.5。（ ） （3）如果除數(shù)比1大，商一定比被除數(shù)小。 （ ） （4）循環(huán)小數(shù)一定是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定是循環(huán)小數(shù)。（ ） （5）小數(shù)除以小數(shù)，商一定是小數(shù)。 （ ） 3．完成課本第102頁總復(fù)習(xí)第1題。 4．白菜每千克0.6元，小紅的媽媽從菜市場買了9.5千克白菜，應(yīng)付給售貨員多少錢？ 第二版塊 課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) "合作交流 1．分組交流檢查自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)情況； 2．學(xué)習(xí)小組長收集各

6、組情況，記錄學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)、困難點(diǎn)； 3．教師巡視、指導(dǎo)幫助困難學(xué)生，并收集錯(cuò)誤點(diǎn)、困難點(diǎn)及優(yōu)秀的學(xué)生作品，以備展示。 "展示點(diǎn)撥 結(jié)合第一版塊的自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的合作交流內(nèi)容，通過生生及師生合作交流探究總結(jié)： 1．小數(shù)乘除法的意義。 2．計(jì)算小數(shù)乘法，先按照（ ）的計(jì)算方法算出積，再看因數(shù)中一共有（ ），就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上（ ）。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用（ ）補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 3．怎樣估算小數(shù)乘法。 4． 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照（ ）的法則去計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要與（

7、 ）對(duì)齊。除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的（ ），使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向（ ）移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”來補(bǔ)足）；然后按照除數(shù)是（ ）的除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 5．一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字（ ），這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。 6．（ ）叫做無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)是（ ）。（ ）叫做有限小數(shù)。 "分層訓(xùn)練 （一）單元達(dá)標(biāo) 1．填空。 （1）

8、1.30.28的積有（ ）位小數(shù)。 （2）從0.84里連續(xù)減去0.04，減（ ）次后結(jié)果為0。 （3）兩個(gè)數(shù)相乘，積小于第一個(gè)因數(shù)，則另一個(gè)因數(shù)（ ）1。 （4）貨運(yùn)公司送97噸貨物，每輛車最多可載8.5噸，一次性運(yùn)完，至少需要（ ）輛車。 （5）兩個(gè)數(shù)相除的商是0.28，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來的100倍，商是（ ）。 2．判斷。 （1）9.95保留一位小數(shù)和保留整數(shù)都是10。( ) （2）1.25乘任何一個(gè)數(shù)，所得的積都至少有兩位小數(shù)。( ) （3）循環(huán)小數(shù)是

9、無限小數(shù)。( ) （4）被除數(shù)有幾位小數(shù)，商就有幾位小數(shù)。( ) （5）用豎式計(jì)算除法時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（ ） 3．完成課本第104頁練習(xí)二十七第1題。 4．完成課本第104頁練習(xí)二十七第5題。 5．列式計(jì)算。 （1）25個(gè)3.18是多少？ （2）8.34的2.5倍是多少？ （3）一個(gè)數(shù)的1.45倍是0.116，這個(gè)數(shù)是多少？ （4）兩個(gè)因數(shù)的積是1.526，其中一個(gè)因數(shù)是0.035，另一個(gè)因數(shù)是多少？ （二）拓

10、展延伸 1．蔬菜配送中心運(yùn)來蘿卜172.5千克，運(yùn)來的青菜質(zhì)量是蘿卜質(zhì)量的1.2倍。運(yùn)來蘿卜和青菜共多少千克？ 2．營養(yǎng)專家認(rèn)為每人每天應(yīng)當(dāng)飲用一杯牛奶（約0.25千克），某市人口約有1400萬，如果該市每人每天飲用一杯牛奶，那么一共要供應(yīng)該市多少噸牛奶？（一年按365天計(jì)算） 3．兩部科學(xué)教育片，第一部長585米，放映了19.5分鐘。照這樣計(jì)算，第二部長720米，需要放映多少分鐘？ "反思總結(jié) 學(xué)生自主合作反思總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲，師生共同總結(jié)本單元的重難點(diǎn)知識(shí)，完善自主整理中的知識(shí)體系。 7.2 總復(fù)

11、習(xí)(二) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：西師版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元總復(fù)習(xí)。第2課時(shí)，復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的積和商的近似值和四則混合運(yùn)算，完成總復(fù)習(xí)第2～4題，練習(xí)二十七第2，3，4，6題。 課 型：整理與復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．歸納求小數(shù)乘、除法的積和商的近似值的方法，并能根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。 2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)混合運(yùn)算順序和方法，能正確運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律及減法和除法的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的簡便計(jì)算。 3．在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，提高計(jì)算能力。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：歸納小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：應(yīng)用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

12、課件。 第一版塊 自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) "自主整理 自主復(fù)習(xí)課本第12～14頁，55～58頁，70～77頁相關(guān)內(nèi)容，整理小數(shù)乘、除法的積和商的近似值及小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)，完成下列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（也可以由學(xué)生按他們自己喜歡的方式總結(jié)） 小數(shù)混合運(yùn)算 積的近似值 小數(shù)乘、除法 運(yùn)算順序：和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。 商的近似值 四舍五入法 簡便計(jì)算：整數(shù)簡算的方法同樣適用于小數(shù) 解決問題 1． 2． "自主檢測 1．填空。 （1）保留三位小數(shù)時(shí)，只需要看小數(shù)點(diǎn)后面第（ ）位上的數(shù)，

13、再按照（ ）法取近似值。 （2）保留一位小數(shù)，商要除到（ ）位上，保留兩位小數(shù)，商要除到（ ）位上。 （3）8.3489保留一位小數(shù)是（ ），保留兩位小數(shù)是（ ）。 （4）一個(gè)兩位小數(shù)保留一位小數(shù)是8.9，這個(gè)數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。 （5）一個(gè)三位小數(shù)，“四舍五入”后是3.67，這個(gè)三位小數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。 （6）小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和（ ）相同。我們學(xué)過的運(yùn)算律，在小數(shù)運(yùn)算中（

14、）。 2．完成課本第102頁總復(fù)習(xí)的第2題。 3．完成課本第103頁總復(fù)習(xí)的第3題。 4．完成課本第103頁總復(fù)習(xí)的第4題。 第二版塊 課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) "合作交流 1．分組交流檢查自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)情況； 2．學(xué)習(xí)小組長收集各組情況，記錄學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)、困難點(diǎn)； 3．教師巡視、指導(dǎo)幫助困難學(xué)生，并收集錯(cuò)誤點(diǎn)、困難點(diǎn)及優(yōu)秀的學(xué)生作品，以備展示。 "展示點(diǎn)撥 結(jié)合第一版塊的自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的合作交流內(nèi)容，通過生生及師生合作交流探究總結(jié)： 1．求小數(shù)乘、除法的積和商的近似值的方法。 2．小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與（ ）的運(yùn)算順序相同。在同

15、一個(gè)算式里，如果只有同一級(jí)運(yùn)算，要（ ）依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算（ ），再算（ ）；如果有括號(hào)，要先算（ ），再算（ ），最后算（ ）。 3．整數(shù)的運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)對(duì)（ ）同樣適用。 "分層訓(xùn)練 （一）單元達(dá)標(biāo) 1．完成課本104頁練習(xí)二十七第2題。（做在書上） 2．完成課本104頁練習(xí)二十七第3題。 3．完成課本104頁練習(xí)二十七第4題。 4．計(jì)算下面各題。（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 9.138.5≈

16、 5.669.05≈ 40.9151≈ 6.40.84≈ 5．完成課本105頁練習(xí)二十七第6題。 （二）拓展延伸 1．計(jì)算下面各題。（能簡算的要簡算） 28－（3.4＋1.258） 〔6.4（2.3＋4.1）0.8〕 1023.6 8.51.8＋2.5 1.8－8 1.250.2532 2．希望小學(xué)要用長0.96

17、米，寬0.69米的紅紙布置一個(gè)光榮榜，這個(gè)光榮榜高1.92米，長3.45米。布置這個(gè)光榮榜需要多少張紅紙？ 3．商場里有12箱質(zhì)量相等的貨物準(zhǔn)備重新包裝，從每箱貨物中取出3.2千克，剩下的貨物相當(dāng)于原來9箱的貨物，原來每箱貨物重多少千克？ "反思總結(jié) 學(xué)生自主合作反思總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲，師生共同總結(jié)本單元的重難點(diǎn)知識(shí)，完善自主整理中的知識(shí)體系。 7.3 總復(fù)習(xí)(三) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：西師版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元總復(fù)習(xí)。第3課時(shí)，復(fù)習(xí)圖形的變換，完成總復(fù)習(xí)第5題，練習(xí)二十七第10，14，15題。 課 型：整理與復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌

18、握?qǐng)D形的平移和旋轉(zhuǎn)的基本內(nèi)涵，會(huì)辨別軸對(duì)稱圖形。 2．讓學(xué)生通過移一移，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，畫一畫，玩一玩等課堂活動(dòng)，加深對(duì)圖形平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的理解。 3．在復(fù)習(xí)過程中知道規(guī)律在生活中普遍存在，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的意義和要素，掌握繪制平移、旋轉(zhuǎn)圖形的方法，學(xué)會(huì)判斷和繪制軸對(duì)稱圖形。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：平移、旋轉(zhuǎn)后圖形的繪制方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 第一版塊 自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) "自主整理 圖形的變換 圖形的平移 平移的意義 平移的性質(zhì)、特征 平移后圖形的畫法 圖形的旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn)的意義 旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)、特征 旋轉(zhuǎn)后圖形的畫法 軸對(duì)稱圖形 軸對(duì)

19、稱圖形、對(duì)稱軸的意義 軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn) 畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半 設(shè)計(jì)圖案：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱 探索規(guī)律 自主復(fù)習(xí)教材24～43頁內(nèi)容，整理《圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》這一單元的知識(shí)，完成下列知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。（也可以由學(xué)生按他們喜歡的方式總結(jié)） "自主檢測 1．填空。 ① ② ③ ④ 0 （1）張叔叔在公路上開車，車輪的運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象；升國旗時(shí)，國旗的升降運(yùn)動(dòng)是（ ）現(xiàn)象。 （2）看圖填空。 圖形①繞點(diǎn)0沿（ ）方向旋轉(zhuǎn)900，得到圖形②。 圖形④繞點(diǎn)0沿

20、（ ）方向旋轉(zhuǎn)900，得到圖形③。 （3）一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后，直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，這樣的圖形叫做（ ）圖形，這條直線就是它的（ ）。 （4）長方形有（ ）條對(duì)稱軸，正方形有（ ）條對(duì)稱軸，等腰梯形有（ ）條對(duì)稱軸，圓有（ ）條對(duì)稱軸。 （5）平移和旋轉(zhuǎn)只是改變了圖形的（ ），圖形的（ ）和（ ）都不變。 （6）在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離（ ）。 2．選擇題。 A. B. C. （1）下面圖形中，

21、（ ）是軸對(duì)稱圖形。 （2）從6：00到9：00，時(shí)針順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了（ ）。 A．600 B．900 C．1800 （3）右圖有（ ）對(duì)稱軸。 A．1 B．2 C．3 D．無數(shù) （4）下列運(yùn)動(dòng)中，（ ）屬于平移現(xiàn)象。 A．鐘擺的運(yùn)動(dòng) B．電梯的運(yùn)動(dòng) C．風(fēng)扇葉片的運(yùn)動(dòng) （5）

22、 逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度得到（ ）。 A． B． C． 3．完成課本第103頁總復(fù)習(xí)的第5題。 4．畫出平移、旋轉(zhuǎn)后的圖形。 （1）將六邊形向下平移5格。 （2）把小旗繞點(diǎn)0順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)900。

23、 0 第二版塊 課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) "合作交流 1．分組交流檢查自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)情況； 2．學(xué)習(xí)小組長收集各組情況，記錄學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)、困難點(diǎn)； 3．教師巡視、指導(dǎo)幫助困難學(xué)生，并收集錯(cuò)誤點(diǎn)、困難點(diǎn)及優(yōu)秀的學(xué)生作品，以備展示。 "展示點(diǎn)撥 結(jié)合第一版塊的自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的合作交流內(nèi)

24、容，通過生生及師生合作交流探究總結(jié)： 1．物體在同一平面內(nèi)沿直線運(yùn)動(dòng)，叫做（ ）。圖形平移時(shí)，圖形的（ ）、（ ）、( )都不發(fā)生改變，只有（ ）發(fā)生變化。 2．像開水龍頭、電風(fēng)扇葉片那樣，物體繞著某一點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做（ ）。旋轉(zhuǎn)的基本要素是（ ）、（ ）和（ ）。圖形旋轉(zhuǎn)后，（ ）、（ ）都不發(fā)生變化，（ ）和（ ）發(fā)生變化。 3．一個(gè)圖形沿著（ ）對(duì)折，兩側(cè)的部分能完全（ ），這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線就是它的（

25、 ）。有的圖形只有（ ）條對(duì)稱軸，有的（ ）對(duì)稱軸。 4．設(shè)計(jì)圖案時(shí)，可以利用圖形的（ ）、（ ）和（ ）來進(jìn)行設(shè)計(jì)。 "分層訓(xùn)練 （一）單元達(dá)標(biāo) 1．完成課本105頁練習(xí)二十七的第10題。 2．完成課本107頁練習(xí)二十七的第14題。 3．完成課本107頁練習(xí)二十七的第15題。 4．畫出下面各圖形的另一半，使它們成為軸對(duì)稱圖形。

26、 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍

27、很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”

28、的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 （二）拓展延伸 利用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱設(shè)計(jì)一個(gè)自己比較滿意的圖案。

29、

30、 "反思總結(jié) 學(xué)生自主合作反思總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲，師生共同總結(jié)本單元的重難點(diǎn)知識(shí)，完善自主整理中的知識(shí)體系。 7.4 總復(fù)習(xí)(四) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：西師版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元總復(fù)習(xí)。第4課時(shí)，復(fù)習(xí)圖形的面積，完成總復(fù)習(xí)第6題，練習(xí)二十七第11～13題。 課 型：整理與復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)

31、一步理解平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。 2．能熟練運(yùn)用公式進(jìn)行有關(guān)面積的計(jì)算和解決實(shí)際問題。 3．能正確、熟練地進(jìn)行平方千米和公頃的換算。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握多邊形面積計(jì)算公式，運(yùn)用公式求圖形面積。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：多邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 第一版塊 自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) "自主整理 多邊形面積的計(jì)算 平行四邊形的面積 = 底高 S = ah 三角形的面積 = 底高2 S = ah2 梯形的面積 = （上底＋下底）高2 S = (a＋b)h2 不規(guī)則圖形的面積：放在方格紙上利用數(shù)方格的方法估計(jì)圖形的面積。 平方千

32、米和公頃 測量和計(jì)算大的面積，常用公頃（hm2）和平方千米（km2)作單位 1 hm 2= 10000m2 1km2 = 1000000m2 1 km2=100 hm2=1000000m2 自主復(fù)習(xí)教材78～98頁內(nèi)容，整理《多邊形面積的計(jì)算》這一單元的知識(shí)，完成下列知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。（也可以由學(xué)生按他們喜歡的方式總結(jié)） "自主檢測 1．填空。 （1）2平方千米=（ ）公頃 23500平方米=（ ）公頃（ ）平方米 8平方米30平方分米=（ ）平方米 （2）平行四

33、邊形的面積=（ ）；三角形的面積=（ ）。 （3）一個(gè)直角三角形的一條直角邊長8cm，面積是48cm2，它的另一條直角邊長（ ）cm。 （4）一個(gè)梯形上底和下底的和是8cm，高是5cm，面積是（ ）cm2。 （5）平行四邊形的底是25cm，高是底是1.2倍，它的面積是（ ）cm2。 （6）一個(gè)梯形的面積是300平方米，高是20米，上底是12米，下底是（ ）米。 （7）兩個(gè)完全一樣的梯形，可以拼成一個(gè)（ ），梯形的兩底和等于拼成圖形的（ ）

34、，梯形的高等于拼成圖形的（ ），一個(gè)梯形的面積等于拼成圖形面積的（ ）。 （8）如下圖甲三角形的面積是4.5平方分米，乙三角形的面積是（ ）平方分米。 4分米 2分米 甲 乙 2．選擇題。 （1）下圖兩個(gè)完全相同的長方形中，陰影部分的面積（ ）。 乙 甲 A．甲＞乙 B．甲＜乙 C．甲 = 乙 （2）等底等高的三角形（ ）。 A．面積相等，形狀也一定相同 B．面積相等，形狀不一定相同 C．面積不一定相等 （3）一個(gè)平行四邊形的面

35、積是6.4cm2，高是2cm，底是（ ）cm。 A．3.2 B．1.6 C．2 （4）一個(gè)堤壩的橫截面是一個(gè)梯形，上底是8米，下底是74米，高是6米，這個(gè)堤壩的橫截面的面積是（ ）平方米。 A．82 B．246 C．492 D．984 （5）一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形的面積相等，底也相等。如果三角形的高是6cm，那么平行四邊形的高是（ ）cm。 A．3 B．6

36、 C．12 3．估計(jì)下列圖形的面積。（每個(gè)方格表示1cm2） 4．完成課本第103頁總復(fù)習(xí)的第6題。 第二版塊 課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) "合作交流 1．分組交流檢查自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)情況； 2

37、．學(xué)習(xí)小組長收集各組情況，記錄學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)、困難點(diǎn)； 3．教師巡視、指導(dǎo)幫助困難學(xué)生，并收集錯(cuò)誤點(diǎn)、困難點(diǎn)及優(yōu)秀的學(xué)生作品，以備展示。 "展示點(diǎn)撥 結(jié)合第一版塊的自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的合作交流內(nèi)容，通過生生及師生合作交流探究總結(jié)： 1．平行四邊形的面積 = （ ）；用字母表示是（ ）。 2．兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成一個(gè)（ ），三角形的底等于拼成圖形的( )，三角形的高等于拼成圖形的（ ），三角形的面積是拼成圖形面積的（ ），所以：三角形的面積 =（ ）；用字母表示是（

38、 ）。 3．三角形和平行四邊形等底等高時(shí)，三角形的面積是平行四邊形面積的（ ），平行四邊形面積是三角形面積的（ ）。 4．梯形的面積 =（ ）；用字母表示是（ ）。 5．測量和計(jì)算大的面積，常用（ ）和（ ）作單位。 1公頃=（ ）平方米 1平方千米 =（ ）平方米 1平方千米 =（ ）公頃 =（ ）平方米 "分層訓(xùn)練 （一）單元達(dá)標(biāo) 1．完成課本106頁練習(xí)二十七第11題。 2．完成課本106

39、頁練習(xí)二十七第12題。 3．完成課本107頁練習(xí)二十七第13題。 4．求下面各個(gè)圖形的面積。（單位：cm） 3.5 4 4.5 2.4 3.2 2.9 1.4 5．某公司生產(chǎn)一批三角形的絲巾，絲巾的底是0.5米，高是0.2米，生產(chǎn)2800條這樣的絲巾至少需要布料多少平方米？ 6．一塊平行四邊形的麥田，底是300米，高是240米，共收小麥48600千克。平均每公頃收小麥多少千克？ （二）拓展延伸 1．一塊平行四邊形菜地，中間有一條1m寬的小路，種菜部分的面積是多少平方米？ 12m 8m 1m

40、 1． 如下圖，平行四邊形ABCD的面積是20cm2，陰影部分的面積是多少？ A B C D "反思總結(jié) 學(xué)生自主合作反思總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲，師生共同總結(jié)本單元的重難點(diǎn)知識(shí)，完善自主整理中的知識(shí)體系。 7.5 總復(fù)習(xí)(五) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：西師版教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元總復(fù)習(xí)。第5課時(shí)，復(fù)習(xí)可能性，完成總復(fù)習(xí)第7題，練習(xí)二十七第16，17題。 課 型：整理與復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，體會(huì)概率思想。 2．能分析出整體事件所包含的基礎(chǔ)事件，并能列出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果。

41、 3．感受事件發(fā)生的可能性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能判斷事件的發(fā)生存在幾種可能性。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用列舉法準(zhǔn)確找出事件發(fā)生的所有可能的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 第一版塊 自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) "自主整理 自主復(fù)習(xí)教材99～101頁內(nèi)容，整理《可能性》這一單元的知識(shí)，完成下列知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。（也可以由學(xué)生按他們喜歡的方式總結(jié)） 可能性 可能性事件：結(jié)果不確定的事件 可能性事件結(jié)果的判斷方法 不同條件下的可能性 列舉可能的結(jié)果：有順序、有規(guī)律 "自主檢測 1．填空。 （1）盒子里有3個(gè)紅球，2個(gè)黃球，任意摸1個(gè)

42、，有（ ）種結(jié)果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。 （2）小紅、小英、小蘭參加班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，要分別表演唱歌、跳舞、朗誦節(jié)目，如果用抽簽決定每個(gè)人表演哪種節(jié)目，共有（ ）種可能的結(jié)果。 （3）貝貝和樂樂用擲骰子的方法決定誰倒垃圾，擲到比3大的貝貝去，擲到比3小的樂樂去。這個(gè)方法對(duì)她們雙方（ ）。（填“公平”或“不公平”） （4）明明和小強(qiáng)玩1幅沒有大小王的撲克，當(dāng)每人摸1張時(shí)，明明可能摸到（ ）種花色，即有（ ）種可能的結(jié)果。 （5）口袋里有3塊紅色橡皮、5塊黃色橡皮，橡皮的形狀、大小相同，從

43、中任意摸1塊橡皮，摸到（ ）橡皮的可能性大。如果想使兩種顏色的橡皮摸到的可能性相等，需要再往袋中放入（ ）橡皮；如果想使摸到紅色橡皮的可能性大，至少要往袋中放入（ ）塊（ ）橡皮。 （6）一個(gè)密碼箱，它的密碼是由0～9之中的2個(gè)數(shù)字組成，若主人只記住第一個(gè)數(shù)字是1，那最多試（ ）次才能把密碼箱打開。 2．選擇題。 （1）某種產(chǎn)品10件，其中有2件次品，其余都是正品，現(xiàn)從中任抽一件，抽到次品的可能性（ ）。 A．為0 B．較大 C．較小 （2）用1，2，3，4這四個(gè)數(shù)字可以組成（ ）

44、個(gè)不同的四位數(shù)。 A．24 B．20 C．16 （3）擲一枚均勻的硬幣3次，前兩次都是正面朝上，則第三次（ ）。 A．有可能反面朝上 B．一定正面朝上 C．一定反面朝上 （4）一張長方形紙下面蓋住一個(gè)三角形的兩個(gè)角，這個(gè)三角形（ ）是直角三角形。 A．一定 B．可能 C．不可能 10 9 8 7 6 （5）射擊打靶訓(xùn)練時(shí)，靶子（如右圖）是由五個(gè) 同心圓構(gòu)成，那么可能性最小的是射中

45、（ ） A．9 環(huán) B．6環(huán) C．10環(huán) 3．完成課本第103頁總復(fù)習(xí)的第7題。 第二版塊 課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) "合作交流 1．分組交流檢查自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)情況； 2．學(xué)習(xí)小組長收集各組情況，記錄學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)、困難點(diǎn)； 3．教師巡視、指導(dǎo)幫助困難學(xué)生，并收集錯(cuò)誤點(diǎn)、困難點(diǎn)及優(yōu)秀的學(xué)生作品，以備展示。 "展示點(diǎn)撥 結(jié)合第一版塊的自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的合作交流內(nèi)容，通過生生及師生合作交流探究總結(jié)： 1．可能性事件就是結(jié)果（ ）的事件。 2．判斷可能性事件的結(jié)果，看整體事件是由向個(gè)基礎(chǔ)事件組成的，有幾個(gè)基礎(chǔ)事件就有幾種可能

46、出現(xiàn)的結(jié)果。 3．判斷游戲規(guī)則是否公平，要看出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)是否（ ）。 4．一個(gè)整體事件，在不同條件下，包含的基礎(chǔ)事件不一樣，出現(xiàn)的結(jié)果也會(huì)不一樣。 5．在考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果時(shí)要有順序、有規(guī)律，才能做到不（ ）、不（ ）。 "分層訓(xùn)練 （一）單元達(dá)標(biāo) 1．填空。 （1）把大小相同的2個(gè)紅球、4個(gè)黃球裝在一個(gè)口袋中，任意摸出1個(gè)球，有（ ）種可能的結(jié)果。 （2） 一個(gè)正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)有1～6，擲出的數(shù)字小于3的可能性比大于3的可能性（ ）。 （3）三張數(shù)字卡片上分別寫著1、2、3，用這三張數(shù)字卡片任意擺出一個(gè)三位數(shù)，有（

47、）種可能的結(jié)果，擺出單數(shù)的可能性比擺出雙數(shù)的可能性（ ）。 2．完成課本107頁練習(xí)二十七第16題。 3．完成課本107頁練習(xí)二十七第17題。 4．甲轉(zhuǎn)動(dòng)指針，乙猜指針停在哪一個(gè)數(shù)字上，如果乙猜對(duì)了，乙獲勝，如果乙猜錯(cuò)了，甲獲勝。 1 2 3 4 6 5 （1）這個(gè)游戲公平嗎？ （2）有以下幾種猜數(shù)方法，你覺得哪一種對(duì)雙方都公平？請(qǐng)你說明理由。 A．大于3的數(shù) B．不小于3的數(shù) C．單數(shù) D．是3的倍數(shù) 5．完成課本107頁的思考題。 （二）拓展延伸 甲、乙兩人做游戲，從3、4、5、6、7這5張卡片中任意抽出2張，若積是偶數(shù)，則甲獲勝；若積是奇數(shù)，則乙獲勝。 （1）2張卡片上數(shù)字的積一共有多少種情況？你能把所有可能的情況簡單表示出來嗎？ （2）這個(gè)游戲公平嗎？為什么？ （3）把卡片6換成9，這個(gè)游戲公平嗎？為什么？ "反思總結(jié) 學(xué)生自主合作反思總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲，師生共同總結(jié)本單元的重難點(diǎn)知識(shí)，完善自主整理中的知識(shí)體系。