六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中綜合練習(xí)蘇教版

《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中綜合練習(xí)蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中綜合練習(xí)蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷 一、想想填填（26分） 1、7.2米= 厘米 小時(shí)= 分鐘 30立方米25立方分米= 立方米 2、 比噸多噸，12千克是 的。 3、是的 ；的是( )；（ ）的是。 4、0.125的倒數(shù)是（ ），1的倒數(shù)是（ ）。 5、甲乙兩袋大米一共重48千克，如果甲袋大米占總重量的，甲袋大米重 ；如果甲袋大米重量是乙袋的，乙袋大米重 。 6、1噸大豆可以榨油噸，140噸大豆可以榨油（ ）噸；要榨140噸油需大豆（ ）噸。 7、。 8

2、、田田小時(shí)走千米，照這樣計(jì)算，小時(shí)可以行 千米， 行千米要 小時(shí)。 9、食堂中午準(zhǔn)備午餐，買(mǎi)來(lái)蘿卜x千克，鴨子重量比蘿卜重量的2倍少10千克，買(mǎi)來(lái)鴨子（ ）千克，如果鴨子是290千克，那么蘿卜有（ ）千克。 10、甲數(shù)是720，乙數(shù)是甲數(shù)的，丙數(shù)是乙數(shù)的倍。丙數(shù)是（ ）。 11、把一根長(zhǎng)3米的長(zhǎng)方體木料，平均劇成三段，表面積增加了2.4平方米，這根木料的體積是（ ）立方米 二、慎思妙斷（5分） 1、甲數(shù)的與乙數(shù)的相等，則甲數(shù)大于乙數(shù)。 （ ） 2、如果甲數(shù)的大于乙數(shù)的（甲、乙≠0），那么甲數(shù)小

3、于乙數(shù)。 （ ） 3、體積相等的兩個(gè)長(zhǎng)方體，它們的表面積一定相等。 （ ） 4、如果A是B的，那么B是A的倍。 （ ） 5、4（20+）=420+4=+5=5。 （ ） 三、精挑細(xì)選（5分） 1、比80的少8的數(shù)是（ ）① 13 ② 16 ③ 7 ④ 23 2、兩根同樣長(zhǎng)的鐵絲，一根用去了，另一根用去米，剩下的鐵絲（ ）。 ① 第一

4、根長(zhǎng) ② 第二根長(zhǎng) ③ 同樣長(zhǎng) ④ 無(wú)法比較哪根長(zhǎng) 3、右圖是一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬與高都是2厘米的長(zhǎng)方體。將它 挖掉一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體，它的表面積（ ）。 A．比原來(lái)大 B.比原來(lái)小 C.不變 D.無(wú)法確定 4．下面能折成正方體的是（ ）。 ①. ② . ③. ④ 5．小明今年m歲，小剛今年（m＋4）歲，5年后，他們相差（ ）歲。 ①. 4 ②. 5

5、 ③. m+5 ④. 9 四、計(jì)算園地。（35分） ＋－ 25 3．解方程。（12分） 9.5x-5.3x=12.6 5x－4.2=8.8 18x（45－9）＝4 6x＋54.4=40 4．求下列各題中x的值。（6分） 體積：50立方厘米

6、 4厘米 5厘米 五、實(shí)踐操作.(4分) 用下面的硬紙板中的五塊做一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體紙盒，可以做成不同規(guī)格的紙盒，如果要使做成的紙盒容積最大，應(yīng)該選擇哪幾塊？寫(xiě)出序號(hào)

7、：（ ）。 測(cè)量必要的數(shù)據(jù)（保留整數(shù)）并計(jì)算它的容積。 ④ ② ① ③ ⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ 六、解決問(wèn)題。（25分，1-4題每題4分，第5-7題每題3分） 1、商店運(yùn)來(lái)一批冰箱共150臺(tái)，已經(jīng)售出。售出冰箱多少臺(tái)？ 2、六年級(jí)參加數(shù)學(xué)興趣小組的有12人，占全班人數(shù)的。六年級(jí)共有多少名學(xué)生？ 3、小芳騎自行車(chē)每小時(shí)12千米，小芳騎自行車(chē)每小時(shí)行的比汽車(chē)每小時(shí)行的少6千米。汽車(chē)每小時(shí)行多少千米？[方程解] “教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的

8、學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸玻俊?；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、

9、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。4、一列火車(chē)小時(shí)行90千米，照這樣計(jì)算，從甲地到乙地要行小時(shí)，甲、乙兩地鐵路長(zhǎng)多少千米？ 5．一節(jié)長(zhǎng)方體通風(fēng)管（如圖），長(zhǎng)3分米，寬2分米，高1.5分米，做3節(jié)這樣的通風(fēng)管需要多少平方分米鐵皮？ 6、某廠原計(jì)劃全年生產(chǎn)7200個(gè)零件，實(shí)際每月比原計(jì)劃每月增產(chǎn)，實(shí)際全年增產(chǎn)多少個(gè)零件？ 7、學(xué)校十月份比九月份節(jié)約了 ，九月份比十月份多用水8噸，十月份用水多少?lài)崳?