《浙教版品社六下《不平靜的世界》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙教版品社六下《不平靜的世界》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、5 / 4（浙教最新浙教版品社六下不平靜的世界教案版六年級下冊）教學目標：1初步了解兩次世界大戰(zhàn), 重點了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。2體驗戰(zhàn)爭的殘酷與無情, 激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨之情, 并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。3開展研究性學習, 提高分析、表達、合作等能力。教學重點：1、了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。2、開展研究性學習, 提高分析、表達、合作等能力。教學難點：體驗戰(zhàn)爭的殘酷與無情, 激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨之情。教學準備：有關圖片 故事 資料 多媒體課件第一板塊：觀看錄像, 激發(fā)質疑 , 醞釀情感1、欣賞一組圖片：世界的和美。（教師收集一些圖片 , 把它們帶到了的課堂上）請各位同學認真地看一看
2、一組圖片：世界的和美。教師隨機給圖片配上文字說明快樂地欣賞完了這一組圖片?？春?, 提問：世界如此和美, 你最想說的是什么？過渡：然而, 世界并不是都這般美好和平, 還有太多的戰(zhàn)爭和沖突。世界很不平靜。（板書：不平靜的世界）2、請看一組數(shù)據(jù)：（出示課件）（ 1）出示課件：在人類歷史上 , 大大小小的戰(zhàn)爭數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計, 自公元前 3200 年至公元 1964 年（約 5100 年） , 世界上共發(fā)生14513 次戰(zhàn)爭 , 僅有 329年是和平年代。這些戰(zhàn)爭使36 4 億人喪生 , 損失的財物折合黃金, 可鋪一條寬150 千米、厚 10 米 , 環(huán)繞地球 8 圈的金帶。（ 2）看了這段資料,
3、你們在驚訝嗎？驚訝什么？3、導入戰(zhàn)爭話題。師：同學們，世界真的很不平靜。下面讓我們走進敏感而沉重的場景一一戰(zhàn)爭。（出示課件）,還有意想不到的師：看到戰(zhàn)爭讓你們聯(lián)想到什么？師小結：對呀！戰(zhàn)爭給人類帶來的是恐懼、傷痛、死亡、哭泣災難。所以，說到戰(zhàn)爭，人們總是心存余悸，甚至毛骨悚然。4、初知兩次世界大戰(zhàn)過渡：古往今來，人類歷史上發(fā)生了無數(shù)的戰(zhàn)爭。然而，就最近100年里，人類歷史上就 連續(xù)經(jīng)歷兩次前所未有的大規(guī)模世界大戰(zhàn)。（兩次世界大戰(zhàn)）5、觀看世界大戰(zhàn)錄像請看世界大戰(zhàn)的片斷，認真看，思考：為什么稱這兩次大戰(zhàn)為世界大戰(zhàn)？看后請 你們說說。6.質疑硝煙彌漫，家破人亡，無數(shù)生靈涂炭，世界大戰(zhàn)的慘烈情景歷歷
4、在目。有關兩次世界大戰(zhàn)，你還想了解些什么？（隨機板書：原因、卷入國、人員傷亡、經(jīng)濟損失、重大戰(zhàn)役）第二板塊：指導方法，研究學習，積淀情感1 .確定選題戰(zhàn)爭給人類帶來了毀滅性的災難，這節(jié)課老師想請同學們從“卷入國、人員傷亡、經(jīng)濟 損失、重大戰(zhàn)役、帶來的危害”中選擇一個主題進行自主研究 ，來說明戰(zhàn)爭帶來的殘 酷。2 .指導方法（課件出示表格）研究性學習的主題：戰(zhàn)爭名稱卷卷入國人人員傷亡經(jīng)經(jīng)濟損碌重大戰(zhàn)俄帶來的危害其他第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)弟弟戰(zhàn)學法指導：自學課文3 6頁、老師發(fā)的補充材料、自己搜集的材料，從中找一找、劃 一劃和研究主題有關的資料，比如觸目驚心的數(shù)據(jù)、血淋淋的事例、凄慘的描述等
5、 ，進 行研究并簡單記錄。研究結果只要簡單寫，也可以不寫，直接劃在材料上。可以自己研究，可以和同一主題的同學一起研究，也可以找老師研究。能干的同學完成 后可再選擇第二個、第三個主題進行研究。3 .學生自主研究學習，教師巡回指導第三板塊：匯報交流，重點體驗，釋放情感1 .全班交流，教師隨機點撥，請同學們出示圖片或者是研究成果和數(shù)據(jù)等，來說明戰(zhàn)爭的殘 酷性。2 .提問小結(出示伴隨揪心聲音逐字顯示的小結語)剛才，同學們研究的很深入，為什么這兩次戰(zhàn)爭為“世界大戰(zhàn)”？(兩次世界大戰(zhàn) ，其規(guī) 模之大、代價之高、災難之深重，在人類歷史上是史無前例。)第四板塊：深入探究，感受災難，激發(fā)情感1、了解“二戰(zhàn)”以
6、后的戰(zhàn)爭。(1)兩次世界大戰(zhàn)，足以讓我們感受到戰(zhàn)爭的無情和慘烈。然而，人類在經(jīng)歷這兩次大 浩劫后并沒有吸取教訓，繼后又陸陸續(xù)續(xù)爆發(fā)局部戰(zhàn)爭。你們知道二戰(zhàn)以后，世界上還有發(fā) 生過哪些重大戰(zhàn)爭？哪一次戰(zhàn)爭讓你印象最深？或讓你震撼最大？請小組討論一下，等會兒跟大家交流。(2)課件出示二戰(zhàn)后相關戰(zhàn)況的歷史資料，看看，并填充相關數(shù)據(jù)。(出示空表格)世界“二戰(zhàn)”以后的戰(zhàn)爭概況表耗時戰(zhàn)爭次數(shù)難民數(shù)死傷亡人數(shù)(3)戰(zhàn)爭還給人類帶來哪些災難？(人員傷亡，經(jīng)濟損失、毀壞文明、心靈創(chuàng)傷)3、感受災難，激發(fā)對戰(zhàn)爭憎恨之情。過渡：戰(zhàn)爭所造成的物質損失，也許可以通過重建來彌補，但戰(zhàn)爭帶給人們心靈的創(chuàng)傷， 將永久難愈。讓我
7、們來聽聽一位在戰(zhàn)場上失去兒子的母親，他悲痛的心聲：(1)感受一位失去孩子的母親心中的痛苦。出示課件(配上悲傷的音樂)，指名朗誦感人的幾句話。(在別人眼里，你只是一名普通的士兵，在母親心中，你卻是整個世界。)(2)再讓我們感受兩位失去戰(zhàn)友的軍人心靈的感傷。(出示課件)，提問：你們可以想象他們的心情會怎么樣？他們會對曾經(jīng)與自己浴血奮戰(zhàn)的親密戰(zhàn)友說些什么？(3)過渡：戰(zhàn)爭殘酷無情，災難無限，給這些大人們都帶來這樣深通的心靈創(chuàng)傷，可想而 知，戰(zhàn)爭給兒童幼小的心靈烙下的陰影，有多么陰深和灰暗。讓我們來聽聽生活在戰(zhàn)火中一 位伊拉克兒童的心聲吧！(4)出示課件讓學生齊讀一個伊拉克兒童的自述(悲傷的背景音樂)
8、(5)聽后教師提問：你對哪句話感受最深？（ 6）教師小結：他原本生活在一個幸福的家庭, 家中有事業(yè)成功的父母, 關愛他的姐姐和哥哥 , 可現(xiàn)在是誰讓他失去了親人？是誰讓他和哥哥無家可歸 ?又是誰使他的幸福生活煙 消云散？（ 7）想象一下, 在戰(zhàn)火烽飛的巴士拉, 沒有了親人, 年僅七歲的他將過著什么樣的生活？小結：這一切的一切到底是誰造成的？（戰(zhàn)爭）是的 , 戰(zhàn)爭摧毀了她美好的家園戰(zhàn)爭是惡魔 , 是殺手。（ 8）在戰(zhàn)爭中遭受災難的, 又何止他們倆個呢？你們看這些在戰(zhàn)爭中蒙受災難的小伙伴們（出示在戰(zhàn)爭中受傷害的兒童）（ 9）戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害僅僅就只有這幾張圖片嗎？（不）（ 10）深入感受數(shù)據(jù)背
9、后的慘烈。讓我們再來看看這些令人恐怖的數(shù)據(jù)吧。（課件出示數(shù)據(jù)）師提問：同學們, 哪些數(shù)據(jù)讓你不可思議？你現(xiàn)在最想說的是什么？（ 11）聽錄音故事。戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷如此深重, 這不禁讓老師想起發(fā)生在60 多年前的二戰(zhàn)期間的一個真實的故事, 它出現(xiàn)在很多的書上, 老師每讀一回 , 都會感到心頭無比沉痛。讓我們聽聽這個故事吧?。úシ配浺粽埌盐衣竦脺\一些）（ 12）聽后交流感受。小結：他們與我們年紀相仿, 他們原本與我們一樣擁有屬于自己的學校與家庭, 可他們連最基本的人生安全都得不到保障。 很多戰(zhàn)爭中的孩子, 每天在起床、睡覺和吃飯之前 ,都要和大家一起禱告：世界不能再有戰(zhàn)爭了第五板塊：總結課堂 , 課后延伸1 總結。我想：此時此刻 , 你們的心情和我一樣也不能平靜, 那你想對那些生活在戰(zhàn)爭中同齡人 , 對制造戰(zhàn)爭的人, 還有生活在和平環(huán)境的同學們說些什么？請選擇一類對象說一說。2、課后延伸。我們期待和平, 這是人類永久的期盼。因為在我們可愛的地球上 , 我們需要和平 , 我們需要友愛, 我們需要安定的家。我們的夢想是哪一天沒有動蕩, 沒有戰(zhàn)爭 , 我們幸福的生活將充滿陽光, 和平的鮮花將到處開放。我們下節(jié)課學習有關“和平”這一主題。
浙教版品社六下《不平靜的世界》教案
