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1、
3. 鄉(xiāng)愁
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀。
2、 掌握通過分析意象感知詩歌內(nèi)涵的方法，品味詩歌凝練含蓄的語言。
3、 體會海外游子拳拳的愛國之心，增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)2
自主學(xué)習(xí)
1、了解作者作品
1》作者簡介
本文選自（ ）作者是（ ），當(dāng)代的（ ）和（ ）家。詩人祖籍（ ），1928年出生于（ ），后居（ ），其詩具有濃重的中國意識和深厚的歷史感。
2》作者背景
《鄉(xiāng)愁》寫于1971
2、年。同所有漂流到海島的人一樣，余光中身居臺灣，但內(nèi)心深處時時涌動著濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思想之情客觀上具有以往任何時代的鄉(xiāng)愁都不可相比的特定的廣闊內(nèi)容。余光中作為一個離開大陸多年的詩人，飽含深情地寫下了這首淺顯但韻味無窮的《鄉(xiāng)愁》。
2、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字
郵（ ）票 窄（ ） 枚（ ）
?i( ) wān( ) 墳mu( )
3.學(xué)生朗讀詩作，體會作者的感情，劃分節(jié)奏和重音。
① 朗讀指導(dǎo)。語調(diào)：深沉； 語速：舒緩； 感情：深摯
② 分小組朗讀，學(xué)生評點。
③ 學(xué)生自由朗讀，體會、品味。
合作探究
1
3、、 詩人旅居海外幾十年，你通過詩中的哪些詞語看出“鄉(xiāng)愁”一直縈繞在作者心頭？
2、 這四個時間序詞分別代表了哪四個人生階段？這四個人生階段又因什么而愁？作者借用哪些具體事物來解思鄉(xiāng)之愁？
3、 愁是凝重的，詩中為何卻說“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂?、“淺淺的海峽”？
展示質(zhì)疑
整首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情，你有什么感受？
總結(jié)提升
教師總結(jié)，學(xué)生再次深情吟誦。
當(dāng)堂反饋
1、 課文仿寫
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
仿寫：鄉(xiāng)愁是
2、
4、說一說有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩或句子。
拓展練習(xí)：
欣賞下列詩歌，完成后邊各題
1、對詩中“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”四個數(shù)量詞與“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”形容詞在詩中有什么表達(dá)效果理解有誤的一項是( )
A.是一種輕描淡寫的方式，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重。
B.看似一種輕描淡寫方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小重量輕的對象之上，恰好反襯出詩人內(nèi)心深處的濃烈的思鄉(xiāng)之情。
C.運用反襯，也更引人對祖國和平統(tǒng)一的渴望與深思。
二、 【甲】 鄉(xiāng) 愁(節(jié)選)
后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭/大
5、陸在那頭/
【乙】 天凈沙 秋思
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。
1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等對應(yīng)物上，乙詩則寄托在枯藤、老樹……對應(yīng)物上。甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩已將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了 。(2分)
2.品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談?wù)勑蕾p的理由。(2分)
最欣賞的句子：
欣賞的理由：
3.放飛思緒，想像甲詩中的“我”，跪在母親的墳前會想些什么?乙詩中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會說些什么?(3分)
“我
6、”的心理活動：
“斷腸人”的傾訴：
賞析
鄉(xiāng)愁
席慕容
故鄉(xiāng)的歌 是一支清遠(yuǎn)的笛
總在有月亮的晚上 響起
故鄉(xiāng)的面貌 卻是一種模糊的悵望
仿佛霧里的 揮手別離
離別後
鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹
永不老去
天凈沙
秋思
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