山東省郯城縣中考物理 專(zhuān)題十五 電與磁 第2課時(shí) 信息、能源、材料、社會(huì)復(fù)習(xí)教案

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1、 第2課時(shí) 信息、能源、材料、社會(huì) 【教學(xué)任務(wù)分析】 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能（考試內(nèi)容與要求） 1．知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響。 2．知道廣播電臺(tái)的發(fā)射頻率和波長(zhǎng)，能應(yīng)用公式c＝λf進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3．知道手機(jī)通信、衛(wèi)星通信、光纖通信都是電磁波的應(yīng)用。 4．能結(jié)合實(shí)例說(shuō)出能源與人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，能列舉常見(jiàn)的不可再生能源和可再生能源。 5．知道核能等新能源的特點(diǎn)和帶來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于能源的開(kāi)發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 6．能描述物質(zhì)的一些屬性．嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái)． 了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)

2、步的影響．初步了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)．初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景． 過(guò)程與方法 1．通過(guò)演示全反射，理解光纖內(nèi)光的傳播路徑．結(jié)合地理知識(shí)，理解同步衛(wèi)星軌道． 應(yīng)密切聯(lián)系我們的生活實(shí)際． 2．為學(xué)生形成對(duì)包括社會(huì)問(wèn)題在內(nèi)的各方面問(wèn)題的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)奠定基礎(chǔ)． 3.要注意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究、觀察，對(duì)教材所涉及的內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識(shí)，探究材料的彈性、硬度等物理性質(zhì)時(shí)，練習(xí)控制變量法． 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．回顧我國(guó)人造衛(wèi)星事業(yè)發(fā)展史，樹(shù)立榮譽(yù)感．對(duì)比現(xiàn)代信息傳播特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)高科技的積極性． 2．有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)，讓學(xué)生在親身討論、探究過(guò)程中感受、關(guān)注能源可持續(xù)

3、發(fā)展問(wèn)題，逐漸從情感參與角度對(duì)能源可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題形成穩(wěn)定的態(tài)度、價(jià)值觀． 3.了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響．了解超導(dǎo)體對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來(lái)的影響． 重點(diǎn) 1．電磁波及現(xiàn)代通信的用途和特點(diǎn)．光纜通信的應(yīng)用原理及特點(diǎn)。 2．能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化及守恒定律，能源的分類(lèi)和優(yōu)缺點(diǎn)． 3.探索新材料中的超導(dǎo)材料，納米材料，這是當(dāng)今世界最前沿的材料，引起了各行各業(yè)的廣泛關(guān)注和極大興趣． 難點(diǎn) 1．理解電磁波的波長(zhǎng)、波速、和頻率之間的關(guān)系。 2．了解光纖中光傳輸信號(hào)的原理 3.半導(dǎo)體的導(dǎo)電性，半導(dǎo)體元件的導(dǎo)電性，半導(dǎo)體的應(yīng)用． 4.判斷和分辨能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化實(shí)例 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】

4、 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 問(wèn) 題 設(shè) 計(jì) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 知識(shí)再現(xiàn) “考點(diǎn)知識(shí)梳理”見(jiàn)學(xué)案（答案見(jiàn)課件或?qū)W案后） 可用練習(xí)或提問(wèn)的方式梳理基礎(chǔ)知識(shí)，也可邊板書(shū)邊梳理． 展示交流 考點(diǎn)1：信息 命題點(diǎn)：(1)聽(tīng)筒和話(huà)筒的作用； (2)電磁波的應(yīng)用； (3)波長(zhǎng)、波速與頻率的關(guān)系； (4)無(wú)線(xiàn)電廣播、電視、移動(dòng)電話(huà)； (5)微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信． 問(wèn)題1：電話(huà)的構(gòu)造和工作原理 小結(jié)：從話(huà)筒的組成——話(huà)筒的作用——聽(tīng)筒的組成——聽(tīng)筒的作用——電話(huà)的工作原理． 問(wèn)題2

5、：電磁波的分類(lèi)及應(yīng)用有哪些？ 小結(jié)：（1）電磁波的種類(lèi)：γ射線(xiàn)、X射線(xiàn)、紫外線(xiàn)、可見(jiàn)光、紅外線(xiàn)、微波、無(wú)線(xiàn)電波等 （2）電磁波的應(yīng)用：①醫(yī)生用γ射線(xiàn)做腦手術(shù)，②用X光片是否骨折，③電視機(jī)空調(diào)等設(shè)備的遙控器都是紅紅外線(xiàn)控制，④微波在通訊領(lǐng)域大顯身手，⑤無(wú)線(xiàn)電波在電視、收音機(jī)、飛機(jī)和艦船上的雷達(dá)少不了它，⑥紫外線(xiàn)用于醫(yī)用消毒，驗(yàn)證假鈔…… 問(wèn)題3：電磁波與聲波有哪些區(qū)別？ 小結(jié)：電磁波：①光是電磁波，②包括無(wú)線(xiàn)電波、微波、紅外線(xiàn)、可見(jiàn)光、紫外線(xiàn)、X射線(xiàn)、γ射線(xiàn)，③在真空中也能傳播，在真空中波速為3108m/s； 聲波：①由振動(dòng)產(chǎn)生，包括次聲波、人耳可聽(tīng)見(jiàn)波、超聲波；②聲音的傳播需要介質(zhì)，

6、不能在真空中傳播；③15℃時(shí)，聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s． 問(wèn)題4：電磁波及其波速、波長(zhǎng)、頻率之間的關(guān)系。 小結(jié)：①電磁波具有波速、波長(zhǎng)和頻率；②b.電磁波在真空中的傳播速度等于光速。③波長(zhǎng)、波速與頻率的關(guān)系為：c＝λυ． 問(wèn)題5：現(xiàn)代信息高速公路的主要通信方式有哪些？ 小結(jié)：光纖通信、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)通信。光導(dǎo)纖維簡(jiǎn)稱(chēng)光纖．它抗干擾能力強(qiáng)，能減小信號(hào)衰減，適用于遠(yuǎn)距離、大容量傳輸信息．現(xiàn)代電信網(wǎng)絡(luò)主要由衛(wèi)星通信、微波通信、移動(dòng)通信． 問(wèn)題6：處理例題1.2和變式練習(xí)1.2 【例1】解析：電視機(jī)遙控器所用的電磁波為紅外線(xiàn)，電磁波譜（波長(zhǎng)從大到小的順序）：無(wú)線(xiàn)電波，

7、紅外線(xiàn)，可見(jiàn)光，紫外線(xiàn)，χ射線(xiàn)，γ射線(xiàn).波長(zhǎng)最長(zhǎng)的為無(wú)線(xiàn)電波. 答案：D 【變式練習(xí)1】A 【例2】2108　反射 【變式練習(xí)2】C 考點(diǎn)2：能源 命題點(diǎn)：(1)能源的概念； (2)能源的分類(lèi)； (3)核能的概念； (4)太陽(yáng)能的概念和利用； (5)能源的利用與環(huán)境污染； (6)未來(lái)的理想能源． 問(wèn)題1：試舉例說(shuō)明： 1.什么是能量的轉(zhuǎn)化？2.什么是能量的轉(zhuǎn)移？ 3.能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過(guò)程中遵循什么規(guī)律？ 小結(jié)：1．能量從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一各物體，但能量的形式不變，這是能量的轉(zhuǎn)移．

8、 2．能量從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，能量的形式發(fā)生了變化，這是能量的轉(zhuǎn)化． 3．能量發(fā)生轉(zhuǎn)化時(shí)，必有一種能量減少另外一種能量增加．在能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中能量都是守恒的． 問(wèn)題2： 你知道自然界中有哪些可以利用的能源嗎？你能將知道的能源分分類(lèi)嗎？哪些是對(duì)環(huán)境無(wú)污染或污染很小的能源？哪些是對(duì)環(huán)境有污染或污染很大的能源呢？ 小結(jié)：1．按開(kāi)發(fā)利用狀況分類(lèi)：常規(guī)能源，如：煤、石油、天然氣、水能、生物能；新能源，如：核能、地?zé)?、潮汐能、太?yáng)能、風(fēng)能． 2．按屬性分類(lèi)：可再生能源，如：太陽(yáng)能、地?zé)?、水能、風(fēng)能、生物能、海洋能；不可再生能源，如：煤、石油、天然氣、核能． 3．按對(duì)環(huán)境的污染情況

9、分類(lèi)：清潔能源，如：太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能等；非清潔能源，如：煤、石油、天然氣等化石燃料． 問(wèn)題3：目前，人們正開(kāi)發(fā)利用的新能源主要有哪些？你對(duì)它們的了解有多少？ 小結(jié)：（1）太陽(yáng)能：一種無(wú)污染、取之不盡的能源．目前，人們主要采用光轉(zhuǎn)化為電、光轉(zhuǎn)化為熱的方式來(lái)開(kāi)發(fā)、利用太陽(yáng)能． （2）核能：核能的開(kāi)發(fā)和利用采用兩種方式：核裂變和核聚變．原子彈是利用核裂變?cè)碇瞥傻?，氫彈是利用核聚變?cè)碇瞥傻摹? （3）地?zé)崮埽梢岳玫責(zé)醽?lái)發(fā)電． （4）潮汐能：潮汐發(fā)電成本低，無(wú)污染，是一種很有發(fā)展?jié)摿Φ男履茉矗? （5）風(fēng)能：人們很早就學(xué)會(huì)了利用風(fēng)能行船、抽水、磨谷等．風(fēng)能還可以用來(lái)發(fā)電． 問(wèn)題4：處

10、理例題3和變式練習(xí)3 【例3】：A. 風(fēng)能從自然界里源源不斷地得到補(bǔ)充，屬于可再生能源，故A符合題意；B. 天然氣屬于化石燃料，不能短時(shí)期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，屬于不可再生能源，故B不符合題意；C. 核能不能短時(shí)期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，屬于不可再生能源，故C不符合題意；D. 石油屬于化石燃料，不能短時(shí)期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，屬于不可再生能源，故D不符合題意.答案：A 【變式練習(xí)3】不可再生 內(nèi) 考點(diǎn)3：材料 命題點(diǎn)：(1)材料分類(lèi)； （2）材料性質(zhì)； （3）新材料. 問(wèn)題1：根據(jù)材料不同的特點(diǎn)將下列材料分類(lèi)：銅、陶瓷、半導(dǎo)體、鋼、棉花、橡膠、鋼筋混凝土、

11、白紙、玻璃鋼． 小結(jié)：本題也可以從導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、密度、比熱容、彈性、硬度、延展性、透光性、常溫下?tīng)顟B(tài)等方面分類(lèi)，讓學(xué)生嘗試從多角度對(duì)材料進(jìn)行分類(lèi)． 如金屬：銅、鋼；無(wú)機(jī)非金屬：陶瓷、半導(dǎo)體；有機(jī)高分子材料：棉花、橡膠、白紙；復(fù)合材料：鋼筋混凝土、玻璃鋼。 問(wèn)題2：材料的物理性質(zhì)有哪些？ 小結(jié)：材料的物理性質(zhì)包括：導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、密度、比熱容、彈性、硬度、延展性、透光性、常溫下的狀態(tài)等． 問(wèn)題3：根據(jù)材料的導(dǎo)電性能，材料可分為哪三類(lèi)？ 小結(jié)：根據(jù)材料的導(dǎo)電性能，可分為導(dǎo)體、絕緣體、半導(dǎo)體三大類(lèi)：銅和鋁是最常用的良導(dǎo)體，通常用來(lái)制成傳導(dǎo)電流的導(dǎo)線(xiàn)；玻璃和橡膠都屬于絕緣體；

12、常見(jiàn)的半導(dǎo)體有硅、鍺等 問(wèn)題4：用半導(dǎo)體材料可以做成哪些元件？其中二極管和三極管有哪些獨(dú)特的功能？ 小結(jié)：半導(dǎo)體材料可以制造二極管、三極管，太陽(yáng)能電池、條形碼掃描器、微處理器、機(jī)器人等都用到了半導(dǎo)體材料． 問(wèn)題5： 8：什么是超導(dǎo)材料和納米材料？各有什么應(yīng)用 小結(jié)：超導(dǎo)材料具有電阻為零的特性，可無(wú)損耗地輸送極大的電流，用這樣的材料制造的電磁鐵磁性將會(huì)大大增強(qiáng)，應(yīng)用在磁懸浮列車(chē)上．納米是長(zhǎng)度單位，不是所有材料達(dá)到納米尺度時(shí)就一定是納米材料，只有當(dāng)材料到了納米尺度時(shí)性能發(fā)生突變，才能稱(chēng)為納米材料．納米材料的基本單元空間尺度小；納米材料的特性是可以提高材料的強(qiáng)度和硬度、可以降低材料的燒結(jié)溫度

13、、可以提高材料的磁性等． 問(wèn)題6：處理例4和變式練習(xí)4 【例4】解析：本題考查材料的物理性質(zhì)。機(jī)械手表工作時(shí)把發(fā)條的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為表針的機(jī)械能，制作發(fā)條的材料具有良好的彈性，故A選項(xiàng)錯(cuò)；輪胎采用橡膠制作，利用橡膠具有良好的彈性，故B選項(xiàng)正確；銅用作導(dǎo)體，因?yàn)殂~具有良好的導(dǎo)電性，銀的硬度很低，不易拉成銀絲，故C、D錯(cuò)。答案：B 【變式練習(xí)4】解析：選B。本題考查有關(guān)能源、信息和材料的判斷。太陽(yáng)能屬于新能源，清潔無(wú)污染，故A選項(xiàng)正確；超導(dǎo)材料是指導(dǎo)體電阻為零的材料，因此可用于遠(yuǎn)距離輸電降低電能的損失，電飯鍋利用電流的熱效應(yīng)，若用超導(dǎo)材料制作，將不能發(fā)熱；故B選項(xiàng)錯(cuò)；電磁波和光纖主要用途是進(jìn)

14、行信息的傳遞，由于光纖具有抗干擾能力強(qiáng)、信號(hào)衰減小、傳遞的信息量大、保密性好、通信質(zhì)量高的優(yōu)點(diǎn)，更適合于遠(yuǎn)距離、大容量信息傳輸，故C、D選項(xiàng)正確。 師生共同總結(jié)，學(xué)生理解記憶電話(huà)的工作原理．明確電話(huà)的聽(tīng)筒里沒(méi)有電磁鐵 教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生回憶電磁波的分類(lèi)方法及應(yīng)用． 電磁波的種類(lèi)讓學(xué)生口答． 引導(dǎo)學(xué)生了解電磁波和聲波的特點(diǎn)、知道二者之間的區(qū)別 通過(guò)各個(gè)選項(xiàng)的判斷加深理解： 電磁波特征的教學(xué)，有關(guān)波速、波長(zhǎng)和頻率的關(guān)系，應(yīng)讓學(xué)生牢記：在同種介質(zhì)中，波速恒定． 學(xué)生嘗試練習(xí)、學(xué)生交流、討論，然后回答．教師總結(jié)強(qiáng)

15、調(diào)． 教師出示問(wèn)題，學(xué)生討論交流． 學(xué)生嘗試練習(xí)、學(xué)生交流、討論，然后回答．教師總結(jié)強(qiáng)調(diào) 教師提出問(wèn)題，學(xué)生查閱課本，小組交流和討論，歸納出解決問(wèn)題的方法，試著舉例說(shuō)明． 教師多讓學(xué)生舉幾個(gè)實(shí)例，其他學(xué)生進(jìn)行判斷． 嘗試練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析來(lái)總結(jié)判斷能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方法，例如： （1）利用控制變量法判斷物體的動(dòng)能、勢(shì)能及內(nèi)能的變化。 （2）通過(guò)熱傳遞說(shuō)明能量轉(zhuǎn)移的方向性：能量總是從高溫向低溫轉(zhuǎn)移。 （3）正確理解能量守恒與能量消耗之間的關(guān)系。 教師提出問(wèn)題，學(xué)生查閱課本，小組交流和討論．

16、 以學(xué)習(xí)小組為單位，一個(gè)小組選擇一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)能源進(jìn)行分類(lèi)。然后小組間進(jìn)行交流討論。充分認(rèn)識(shí)分類(lèi)依據(jù)不同，結(jié)果就不同。 教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，然后列舉各種新能源，以及對(duì)它們的理解．教師盡量多提問(wèn)潛能生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣．學(xué)生歸納總結(jié)。 學(xué)生嘗試練習(xí)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答題目，學(xué)生小組對(duì)答案，小組同學(xué)討論得到正確答案． 教師出示問(wèn)題，讓學(xué)生討論如何給不同的材料進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù)．進(jìn)行交流歸納總結(jié)． 讓學(xué)生討論交流，說(shuō)出分類(lèi)的依據(jù)． 引導(dǎo)學(xué)生材料的物理性質(zhì)，并舉例說(shuō)明

17、 通過(guò)練習(xí)材料的物理性質(zhì)及其應(yīng)用 教師出示問(wèn)題，讓學(xué)生知道分哪幾類(lèi)，并舉例說(shuō)明．然后進(jìn)行交流歸納總結(jié)． 教師出示問(wèn)題，讓學(xué)生知道二極管、三極管各自獨(dú)特的功能及其應(yīng)用，最后交流歸納總結(jié)． 引導(dǎo)學(xué)生明確需要導(dǎo)電的要用導(dǎo)體，而在太陽(yáng)電池、條形碼掃描器、微處理器、機(jī)器人等都用到了半導(dǎo)體。 了解超導(dǎo)材料和納米材料的特點(diǎn)及應(yīng)用 讓學(xué)生嘗試解答，了解導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 體驗(yàn)成功 “當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題”見(jiàn)學(xué)案 教師出示當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師出示答案，學(xué)生自我批改．教師搜集學(xué)生做題信息，查漏補(bǔ)缺． 作業(yè)設(shè)計(jì) 教后反思 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375