三年級(jí)上冊(cè)英語教案 Unit2Lesson10 Red,Yellow,Blue,Green 冀教版

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1、冀教版　三年級(jí)上冊(cè) Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green 一、教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識(shí)技能目標(biāo)： 1.通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀顏色單詞blue, green, yellow, orange, red…，并能在游戲活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)顏色單詞對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 2.課堂結(jié)束后，學(xué)生能運(yùn)用句型：What colour is it? It’s…, 提問和回答周圍事物的顏色。 （三）情感目標(biāo)： 關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極情感態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能在游戲活動(dòng)中熟悉

2、運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 2.能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能靈活地運(yùn)用。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：課件，彩色星星（評(píng)價(jià)用）。 2.課前準(zhǔn)備：各種顏色鮮明的圖片（事先布置在教室中） 目的：讓學(xué)生首先感受一個(gè)色彩豐富的教室，為接下來的教學(xué)活動(dòng)作一個(gè)鋪墊。 四、教學(xué)過程： Step 1. Warming-up (3’) a.Greetings. b. Let’s sing. (Sing a Teddy Bear song)師生邊唱邊做動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，結(jié)合學(xué)生所喜愛的Eng

3、lish song，配上相關(guān)動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊跳，使學(xué)生在玩中快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，既達(dá)到一個(gè)課前熱身的效果，又能將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來?！? Step 2.Presentation a. Lead in. (1’) T: Today Teddy bear takes will take us to take the stars. Do you want to go? Ss: Yes. (CAI shows pictures. ) T: Look ! There are many colourful stars. Let’s see the first one. 【

4、設(shè)計(jì)意圖：通過采用多媒體顯示teddy bear和老師夸張的表情、語氣，給學(xué)生造成一種神秘感，將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙引出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺刺激,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。】 b. Learn the words. (15’) （1）CAI shows the star. T: What colour is it? CAI shows the word: blue. Let students look at the screen and read after teacher: blue, blue, it’s blue. Students read the word all kinds of me

5、thods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc. （2）Teddy shows others stars and the CAI presents other words in the same way. 【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)懸念，用Teddy Bear抓星星教色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，在興奮中學(xué)會(huì)了新詞。學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分協(xié)調(diào)活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)聽、說、認(rèn)讀的完整統(tǒng)一的教學(xué)效果。】 （3）C

6、AI show all the colours and teacher asks the question,” What colour is it?”. Then students read all the word as quickly as possible. Then teacher presents the word, ”Colour”. 【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生快速反應(yīng)來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語新詞，讓學(xué)生不但復(fù)習(xí)新詞，也很自然的為進(jìn)入句型教學(xué)做鋪墊。】 c. Learn the sentence pattern. (6’) T: Now teddy bear takes some fr

7、uit. Let’s have a look! 教師出示CAI并問學(xué)生what colour is it?，用It’s…句型來說說，看看誰說得又多又好。 CAI shows the sentence: What colour is it? Teacher asks: What colour is it? Students answer: Red It’s red. 【設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的圖畫，使學(xué)生“樂中求學(xué)，學(xué)中得樂”。通過情境問答，營造師生和諧的教學(xué)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與和鍛煉的機(jī)會(huì)。】 d. Game《What colour is it?》。(10’) 1. 猜一猜：“Wha

8、t colour is it?” 猜中獎(jiǎng)勵(lì)。 2. 找顏色。 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于游戲，孩子們是樂此不疲的，利用游戲教學(xué)，再安排一些競(jìng)賽可以使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和參與、合作精神。】 Step3. Summary and Extension (4’) T: What did you learn today? Ss: 我們學(xué)會(huì)了多種顏色的單詞：red、blue、green、yellow…，還有我們學(xué)會(huì)了怎樣詢問事物的顏色及回答：What colour is it? It’s …. T：Then let’s see a video about colour. Ss c

9、an dance and sing with it. 同學(xué)們，我們的生活，我們的大自然是多彩的呀，讓我們一同去尋找彩虹顏色吧。 總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，我利用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，使學(xué)生達(dá)到了初步運(yùn)用英語交際的能力。 Step 4. Homework(1’) 用你學(xué)過的單詞來畫一張畫，并把相應(yīng)的英語單詞寫在旁邊。 板書： Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green “師”之概

10、念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。《說文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來

11、，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 What colour is it? G1 G2 It’s red. 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 (yellow, green, orange, blue, pink, purple.)