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1、成都市三圣小學成都市三圣小學 北師大版小學英語三年級上冊北師大版小學英語三年級上冊 Unit 4 Whose CDs? Unit 4 Whose CDs? 評評 課課 成都市成都市 小學小學 一、一、課堂組織井然有序課堂組織井然有序。 每個孩子都能專注聽講，積極參與到課堂活動中，這是老師平常對學生學習的規(guī)范要求，才能達到的師生和諧的完美體現(xiàn)。 Unit 4 Whose CDs?評課評課 二、教學設計巧妙、安排合理。二、教學設計巧妙、安排合理。 1、引入清新自然。 復習舊知時，經(jīng)過簡單問答后，Miss Wang 出示一張CD問:Whats this? Its a CD，自然過渡到Whose
2、CDs ？ Unit 4 Whose CDs?評課評課 二、教學設計巧妙、安排合理。二、教學設計巧妙、安排合理。 2、環(huán)節(jié)設計巧妙。 根據(jù)文本內(nèi)容回答“whose is this?”在黑板上打鉤的環(huán)節(jié)設計巧妙。 Unit 4 Whose CDs?評課評課 二、教學設計巧妙、安排合理。二、教學設計巧妙、安排合理。 3、小組合作百花齊放。 在鞏固與運用環(huán)節(jié)中，多種小組合作形式，把學習時間留給了學生。 Unit 4 Whose CDs?評課評課 三、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合三、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合 在教學過程中，采用了兩種評價相結(jié)合的評價方式， 及時反饋孩子的學習效果，以便調(diào)整教師的教學進度與 方法。 Unit 4 Whose CDs?評課評課 四、教學建議四、教學建議 本堂課落實了知識的輸入環(huán)節(jié)，建議結(jié)合教學內(nèi)容，注重知識的拓展與運用。讓孩子們分組就自己組內(nèi)的學習用具等進行辨認“是誰的”，自然過渡到語言的有效輸出。將知識充分運用到日常的學習生活中。 Unit 4 Whose CDs?評課評課 謝謝 謝！謝！ Unit 4 Whose CDs?評課評課
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