漢語拼音a o e教學反思-年級漢語拼音教學反思

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1、漢語拼音a o e教學反思:年級漢語拼音教學反思 導語:漢語拼音a o e是學習語文的基礎,教學時不可忽視。下面是WTT收集的漢語拼音a o e教學反思,歡迎閱讀。 漢語拼音a o e教學反思(一)  《aoe》是一年級孩子的第一堂拼音課,經(jīng)過精心的設計,整堂課下來,孩子學得輕松愉快,教學收到了較好的效果,也有不足之處,《a o e》教學反思。反思這堂課,得益于以下幾點: 一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 課堂一開始,我就面帶微笑地對孩子們說:“小朋友們,從現(xiàn)在開始,老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€非常神奇的地方,那就是拼音王國。拼音王國里住著許許多多的拼音娃娃,我們今天要先去認識最最可愛的三個孩子

2、。你瞧,他們來啦?。ǔ鍪荆幔铮宓目ㄍㄐ蜗螅┱l來和他們打打招呼?”老師用親切的語言和學生喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化,一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離,把孩子自然而然地領進了拼音王國,激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情,激發(fā)了孩子主動參與的興趣,調(diào)動了孩子的積極性,紛紛很有禮貌地和aoe打招呼,課堂上充滿了生機和活力。 二、自主發(fā)現(xiàn),享受快樂 蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈。”課堂上,我說:“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏,就偷偷地躲到畫中去了。小朋友們,快點仔細找找,你

3、發(fā)現(xiàn)誰啦?”一石激起千尺浪,學生馬上主動地去觀察書上的插圖。不一會兒,小手如林,個個迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學呢!這一環(huán)節(jié)的設計,就順應了孩子的需求,誘發(fā)了孩子的學習動機,孩子通過自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感,再加上老師的激勵表揚,從而享受到學習的快樂,獲得了成功的喜悅,教學反思《《a o e》教學反思》。 三、互動探究,激發(fā)思維 學習不是一種簡單的“告訴”。課堂教學不在于老師講解的精彩程度,而重在適時激起孩子的思維,用知識本身的力量喚起求知欲望,給孩子施展才能的機會,給他們最大的自由空間。課中,“你有什么好辦法記住它們嗎?想想?”出乎意料的,孩子你一言我一語地很快編出了

4、順口溜:“太陽出來公雞叫,圓圓嘴巴ooo”“圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa”……由此,孩子的思維異常活躍,個性得到了無限張揚,創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個自由的天空,相信他們一定回放飛可愛的童心,給你一份驚喜的。 四、游戲活動,愉悅課堂 “愛玩是孩子的天性”一年級的孩子注意力難以長時間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。本課中,我設計了一些游戲活動,讓孩子在玩中鞏固,在鞏固中玩,使孩子學得興趣盎然,樂此不疲。整個課堂彌漫著一種輕松快樂的氛圍。 五、關注每一個孩子的發(fā)展 這是新課程標準的基本理念。在教學中,我盡量把目光撒在每一個孩子的身上,

5、采用大面積指名讀,開火讀,小組讀,小老師教讀等多種形式,使每一個孩子都能參與到課堂中來,都有展現(xiàn)自我的機會。 這節(jié)課是我對新課標精神的初步實踐,以后要更進一步努力! 漢語拼音a o e教學反思(二)  漢語拼音 《a o e》的教學,是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學生的學習興趣,創(chuàng)設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā), 有機利用課文的插圖,從圖入手,引導學生觀察圖上畫了什么或誰?他們在做什么? 順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏,請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流,可以拉近師生間的距離。 兒歌由于瑯瑯上,通俗易懂的特點而受到學生的喜愛。故在教學本課時我把大

6、量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如:“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e漢語拼音(a o e)教學反思漢語拼音(a o e)教學反思。” 一年級的學生剛剛接觸拼音,學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲,學生會很難理解,我就采用講故事的方法,符合學生愿意接受的方式。 我講小兔子汽車的四個過程,像四聲的形狀,第一聲:汽車平地走;第二聲:汽車上坡;第三聲:汽車下坡又上坡;第四聲:汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程,不知不覺,學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時,讓學生輕松愉快地學讀四聲。 我作為一名新教師,不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習,我要好好陪同我的新一生們一起成長,愉快學習! [漢語拼音a o e教學反思] 第 5 頁 共 5 頁

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