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最新人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《形體切挖》表格教案設(shè)計(jì)
形體切挖 課型 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課時(shí) 4
1 、和感受三維空間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2 、設(shè)計(jì)制作建筑模型并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑雍颓型?
重點(diǎn) : 理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。難點(diǎn) : 各個(gè)形體的切挖變化及整
教學(xué)重難點(diǎn)
體的把握
教具準(zhǔn)備 蘿卜 ,橘子 , 蘋果 , 肥皂 , 橡皮泥等軟性材料 , 小刀
教
活動(dòng)
活 動(dòng) 方 式
學(xué)
設(shè)計(jì)意圖
內(nèi)容
過(guò)
教師
學(xué)生
2、
1 / 4
程 1 課時(shí) 1, 導(dǎo)入
立方體和圓柱體是我們熟悉的幾何體 , 那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后 ,會(huì)是怎樣一種結(jié)構(gòu)變化呢
讓我們來(lái)看看書(shū)中這些日常生活中的常用品 ,這些獨(dú)特的造型都是由哪些基本形體切挖變來(lái)的
2, 學(xué)習(xí)六面體的切挖方法
A 用硬紙盒或泡沫面做一
3、個(gè)立方體
B 用鉛筆在紙上畫(huà)出要切割的部分
C 用小刀輕輕割下
3 圓柱體 , 球體 , 錐體的切挖 用較規(guī)范的蘿卜 , 橘子或蘋果及橡皮泥等 , 在課堂上進(jìn)行切挖 .觀察圓柱體 , 球體 , 錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化 , 并畫(huà)出切挖后的結(jié)構(gòu)圖 .
4, 欣賞現(xiàn)代建筑圖片 觀賞這些建筑的造型都是由哪些的幾何形體組合而成的 , 又進(jìn)行了哪些添加和切挖
討論 , 交流各種形體進(jìn)行組合的時(shí)候怎樣才能兼顧既有豐富變化又有整體感 .
小結(jié) : 組合的形體數(shù)量不要太多 . 大小有變化 , 但要突出主體 , 適當(dāng)添加和切挖 ,不要太零散 .
4、
激 發(fā) 學(xué) 生 興趣
使 學(xué) 生 自 己發(fā) 現(xiàn) 問(wèn) 題 、自 己 解 決 問(wèn)
題 ,進(jìn)一步提高 學(xué) 生 自 主學(xué)習(xí)能力。
本 環(huán) 節(jié) 主 要是 通 過(guò) 讓 學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐 , 讓 學(xué) 生 自 己發(fā) 現(xiàn) 問(wèn) 題 、解決問(wèn)題 ,真正 做 到 自 己要學(xué)。
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5、
一 , 回憶以往學(xué)習(xí)制作現(xiàn)代雕塑等作業(yè)
,遇到過(guò)的制作難
2 課時(shí)
題及討論解決方法 創(chuàng)意制作 :
(1)
折制幾個(gè)主要的幾何形體
(2)
粘貼前制作需要切挖的部分
(3)
粘貼固定幾何形體
(4)
添加裝飾部分 ,進(jìn)行調(diào)整 .
二 , 學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作 , 教師巡回指導(dǎo) .
教
三 , 作品展示 .
學(xué)
四 , 教師總結(jié) .
過(guò)
五、拓展
程
紙雖然是一種平面的材料 , 但在紙上進(jìn)行切挖以后 , 用折、卷等方法使它成為立體的形體 , 也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回
6、家嘗試著制作。
應(yīng) 用 在 實(shí) 踐
中 , 加深學(xué)生對(duì) 于 知 識(shí) 的
理 解 和 印象。
形體切挖
課堂
板書(shū)
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課后
反思
4 / 4
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