語文選修粵教版《戲劇欣賞》《竇娥冤》教案5

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1、教學目的： 1 ．初步了解元雜劇的特點。 2．結合“單元知識和訓練”，掌握研究性閱讀的特點，學會研究性閱讀的方法。 教學重點和教學難點： 1 ．通過竇娥冤這一歷史冤案，認識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴， 認識當時階級矛盾的尖銳。 2．認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。 3．介紹元雜劇的體制。 教學時數(shù)： 2 課時 第一課時 導入新課 1 .介紹關漢卿： 關漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最 早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。 2 .介紹元雜劇： 元雜劇有一套較嚴格的體制： ①結構：元

2、雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。 ②角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女 主角稱正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副 旦、外旦、小旦等。 ③劇本的構成：劇本由唱、科、白三部分構成。 指導閱讀 1 .閱讀“自讀提示”中與本折有關的情節(jié)。 2 .閱讀課文。 3 .提問式闡述：文學史上公認課文所選部分是全劇的高潮。但在前兩折里，已經把竇娥受害 的故事情節(jié)交待得清楚明白。竇娥與張驢兒的沖突，竇娥在公堂上的斗爭， 都已在前兩折里表現(xiàn)出 來，那么高潮為什么出現(xiàn)在第三折里

3、？ 通過閱讀課文，我們發(fā)現(xiàn)；第三折里僅有竇娥指天發(fā)誓，刑場受戮，故事情節(jié)簡單，而構成竇 娥矛盾沖突的對立面，如社會惡勢力的代表張驢兒、元代殘酷統(tǒng)治的典型官府都隱藏在幕后， 沒有 沖突，就沒有戲劇，更沒有高潮，可見，全劇高潮出在第三折里是與戲劇本身的特點分不開的。 4 .提問：在課文中共出現(xiàn)多少曲牌？都屬什么宮調？ 明確：共出現(xiàn) 10 個曲牌，都屬于正宮調。 5 .提問：根據(jù)10個曲牌和故事情節(jié)，把課文分成若干層次。（按“思考和練習” 一的要求） 明確： 10 個曲牌有 3 個層次。使劇情有張有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人淚下。 6 .分析第1層。齊讀第1層兩支曲子。 7

4、.提問：竇娥為什么要指斥天地鬼神？ 明確：竇娥訴說自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“動地驚天”。又因為竇娥的沖突對象隱 于幕后，而天地鬼神便成了她的指斥對象。由于內心的悲憤難以控制， 便構成了對天地的怨恨與控 訴。 布置作業(yè) 1 .默寫［滾繡球］曲牌，整理“思考和練習”五。 2 .結合“思考和練習”三，研究閱讀第 2、3兩個層次。 3 .熟悉劇本的三個組成部分。 第二課時 教學要求 1 .閱讀分析第2層內容，歸納竇娥的性格特點。 2 .體會第3層中作者采用的浪漫主義表現(xiàn)手法及在當時的作用。 教學內容和步驟 復習檢查 1 .學生背誦［滾繡球］。 2 .復述劇本的三個

5、組成部分。 研究閱讀 1 .提問：從“左側右偏” “前合后偃”兩句可見竇娥在赴刑場途中所受的苦難，可她為什么 還要提出堅決走后街，舍近而求遠呢？ 明確： 因為竇娥的婆婆住在前街，怕婆婆看見自己受刑而傷心。這充分顯示了她淳樸善良的美 好心靈，展示了她性格中溫順善良的一面。 2 .然而，她的婆婆還是迎面趕來了，請看她與婆婆的一段對白，并試作分析。 （原文略） 3 .提問：通過人物對白，試分析關漢卿的語言藝術和戲劇效果。 明確： 關漢卿駕馭語言的能力是驚人的， 他可以根據(jù)生活本身所提供的語言來反映現(xiàn)實， 充分 為劇情和人物性格服務。竇娥對婆婆的一段說白，出自這個封建社會小媳婦的口里

6、是那樣的貼切， 表現(xiàn)得是那么自然、生動。 在戲劇沖突的程度上，由急轉緩，由怯轉傷，抒情氣氛加濃，竇娥的性格更加完美?？梢姼]娥 對婆婆的孝順，但像這樣一個完美的善良的婦女，竟然慘遭如此的冤屈，被誣陷為殺人兇手，足見 當時的統(tǒng)治是何等的腐敗，社會是何等的黑暗。這不僅使人物形象更加豐滿，還為悲劇的產生蓄足 了勢，起到了深刻批判封建社會的作用。 4 .閱讀［快活三］［鮑老兒］。 5 .提問：這兩支曲子是竇娥臨刑前對蔡婆婆提出的希望和要求， 在表現(xiàn)主題方面起什么作用 呢？ 明確：使人們對竇娥的悲慘遭遇更加同情。她勸婆婆不要過分悲傷，再一次表明了她善良、美 好的心靈。 這樣的好人蒙冤而

7、死，自然使人們對不公正的社會產生憤恨之情，戲劇的審美作用得到 了充分體現(xiàn)。 已閱讀第 3 層。分析竇娥臨刑時發(fā)出的三樁誓愿，說明她所希望的是什么。 明確： 第一個誓愿是血濺白練： 她希望刑場上的人們能立刻了解她的冤屈；第二個誓愿是六月 飛雪： 她希望自己的冤屈會在上天得到反應； 第三個誓愿是亢旱三年； 她不僅希望個人的冤屈得到 申張，而且希望上天能夠懲治邪惡。 6 .她的三樁誓愿與第 1層對天地的指責是什么關系呢？是否矛盾呢？ 明確：竇娥對天地鬼神的嚴厲指斥和要感動天地，顯然是矛盾的?？梢姡]娥訴冤過程中對天 的懷疑和依賴是始終交織在一起的。 這正反映了作家的歷史和階級的局限，

8、一方面，他通過竇娥指 天斥地從根本上批判封建統(tǒng)治階級， 表達自己變革現(xiàn)實的愿望。另一方面， 又不能從根本上提出救 民于水火的辦法，只能靠天地動容來昭雪竇娥的冤案。 歸納主題 第三課時 探究活動 把《竇娥冤》 （ 第三折 ） 改寫成話劇 課堂討論：怎樣把《竇娥冤》改寫成話劇 ? ①討論：舞臺布景 參考： a ．時間：三伏的某一天，即立秋后的某一天 （ 三伏，在《竇娥冤》中指末伏。立秋后， 第一個庚日是末伏的第一天 ） 的午時。 b ．地點：楚州山陽市曹 （元代沒有楚州，關漢卿是借用元代 以前的地名，楚州在唐宋時期為今江蘇淮安。市曹：市中通衙， （元史.刑法二）："

9、……而后斬于 市曹?！?） ，十字街中樹一桿八尺長的旗槍，以顯示威嚴；街的兩旁擠滿看眾，四周排列著刀斧手。 ②討論：劇情改寫 參考： a. 對《竇娥冤》的劇情進行較大的整事。第三折的劇情宜集中于刑場上，對竇娥赴刑場 路上的情節(jié)只能改成在刑場上通過人物對白或獨白表現(xiàn)出來。 b ． 要把竇娥的唱詞改成對白或獨白。 c ．要把元代白話改成現(xiàn)代白話。 ③引導學生將兩種劇種進行比較 參考：話劇比雜劇情節(jié)要集中些，結構要堅湊些，而元雜劇由于有大量的唱詞，抒情意味比話 劇強烈些。 關于本文三個問題的探討 1 ．討論：竇娥與現(xiàn)實生活有哪些矛盾沖突 ?這些矛盾沖突表現(xiàn)了什么 ? 參考：竇娥

10、與現(xiàn)實生活的矛盾沖突有：①張驢兒自己誤把父親毒死，卻誣陷清白的竇娥； ②竇娥本想依靠衙門洗清自己的冤枉，卻反而被判以死罪；③竇娥渴望清清白白地活著，卻怕連累 婆婆，自己心甘情愿擔當死罪。 矛盾沖突的第①點，反映當時社會上強欺弱、惡欺善的現(xiàn)實；第②點，反映了當時吏治的 黑暗，官吏的昏耳貴，貪贓枉法；第③點，表現(xiàn)了竇娥的孝順和善良。 2 ．討論：竇娥如果不怕連累婆婆，冤案還會不會發(fā)生 ? 參考：如果竇娥不怕連累婆婆，婆婆也會被屈打成招，到那時，殺頭的雖不是竇娥，卻會 是其婆婆， 仍舊是一件大冤案。 卑弱而善良的老百姓只能以犧牲自己來救助無辜的他人，是無法阻 止冤案的發(fā)生的，因為制造冤案的是當時社會上強大的黑暗勢力和官吏的貪贓枉法，腐朽昏聵。 3 ．討論：怎樣認識竇娥發(fā)的三樁誓愿呢 ? 參考：這是竇娥對現(xiàn)實徹底絕望而表現(xiàn)出來的更堅定的反抗她相信自己的冤枉得到昭雪， 惡勢力得到懲辦；同時也表現(xiàn)出了作者以及百姓的一種美好愿望。 而血濺白練、六月飛雪兩樁誓愿 即時應驗，是為了突出竇娥的冤，突出竇娥品格的高潔，從而增強作品對黑暗社會的批判力。