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1、鄧稼先教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo):1積累并理解“宰割、籌劃、彷徨、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已”等詞語,并學(xué)會運用。2高快速閱讀的能力,抓住重點句段,理解文章豐富的內(nèi)涵,體會作者情感。過程和方法目標(biāo):1掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對獨立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。2會語言及句式特點,理清各部分的關(guān)系。3探究作者寫人物傳記的獨特方法情感態(tài)度和價值觀目標(biāo): 學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅強的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神,爭做一個大寫的人。教學(xué)重點:積累字詞,抓重點句段。理解文章豐富的內(nèi)涵。教學(xué)難點:1理解文章在記敘,議論基礎(chǔ)上抒情的作用。2學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅強的意志和無私奉獻的精神。教學(xué)方
2、法:引導(dǎo)法 合作探究法學(xué)情分析記敘文對學(xué)生來說,易于接受也感興趣。本文難在記敘中加有議論和抒情,這對學(xué)生理解課文中人物情感及作者情感十分關(guān)鍵。因此,在學(xué)習(xí)本文之前,一定要讓學(xué)生充分的了解鄧稼先、楊振寧以及當(dāng)時國內(nèi)國際的形勢。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入今天,我們偉大的中華民族之所以能雄立于世界民族之林,是因為中華幾千年的傳統(tǒng)文化孕育了許許多多卓越的科學(xué)家和無數(shù)的仁人志士。他們無私地奉獻了自己的智慧和活力,甚至是生命和熱血,才使我們的祖國日益強大起來,他們是我們民族的自豪和驕傲。下面我們一起隨著作者走進這篇回憶性散文,去認識、了解這位為中國的強大做出巨大貢獻卻長期以來鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先。二、
3、人物介紹楊振寧:1922年出生于安徽合肥,美籍華人科學(xué)家,1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎。是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的在理論和實驗兩方面都有影響的杰出的物理學(xué)家之一。鄧稼先:(19241986)安徽懷寧縣人,中國杰出的科學(xué)家“兩彈元勛”。1945年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系。后畢業(yè)美國普渡大學(xué)并獲博士學(xué)位。1950年從美國普渡大學(xué)辭去工作,是我國核武器理論研究工作的奠基者之一;從原子彈、氫彈原理的突破和研制試驗,均作出了重大貢獻。鄧稼先被稱為“中國原子彈之父”。三、整體感知課文內(nèi)容1、同學(xué)請把你在課下收集到的有關(guān)鄧稼先的故事在小組內(nèi)交流一下,各小組選出 一個代表在班上再講一講。2、預(yù)習(xí)檢測1)你會讀嗎?
4、找一生讀會讀:鄧稼jià先 元勛xn 至死不懈xiè 鞠j躬盡瘁cuì 選聘pìn 無垠yíng 殷紅yn 彷徨 páng huáng2)會用:這些成語你會用嗎?找兩生(凡美佳、孔夢涵)從中選擇三個成語組一段話,不妥當(dāng)?shù)慕處煆娬{(diào)成語意思可歌可泣:值得歌頌贊美,使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯,非常感人。歌:歌頌,贊嘆;泣:流淚。元勛:立大功的人。鞠躬盡瘁,死而后已:兢兢業(yè)業(yè),不辭辛勞,直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。鞠躬:彎著身子,表示恭敬謹慎。盡瘁:竭盡勞苦;瘁:辛勞。已:止。當(dāng)之無愧:當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽,沒有愧
5、色。當(dāng):承當(dāng),承受;無愧:不慚愧。家喻戶曉:每家每戶都明白、都知道。喻:明白、了解;曉:知道。截然不同:斷然不一樣,形容毫無共同之處。截然:分明地,顯然地。馬革裹尸:用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn),死于沙場。層出不窮:接連不斷地出現(xiàn)。層:重迭,重復(fù);窮:窮盡。3 、下面大家快速默讀全文,理清文章的思路,用簡潔的語言概括每個小標(biāo)題的內(nèi)容老師給大家一些方法提示記敘文采用要素串聯(lián)法,六要素:人物、時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果這篇文章很長,長篇的文章常常要使用小標(biāo)題,使用小標(biāo)題可以把相同的內(nèi)容獨立起來,自成章節(jié),使文章的焦點更加醒目清晰,便于讀者閱讀和思考老師給大家的方法是:巧用文章小標(biāo)題,采用題目擴展法
6、,或摘錄文中的重點句生思考,后找一生說分別說出六段內(nèi)容(陸天元)找另一生補充(李穎)第一部分,回顧中國歷史,突出鄧稼先的歷史地位和偉大貢獻第二部分,簡介“兩彈一勛”鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻第三部分,寫了鄧稼先與奧本海默,以凸現(xiàn)鄧稼先的氣質(zhì)和品格第四部分,寫作者得知中國原子彈工程是自力更生搞出來的,不禁為中華民族而自豪,為鄧稼先而驕傲第五部分,描繪鄧稼先工作環(huán)境的荒涼,贊頌他對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢第六部分,對鄧稼先一生的總評價,他是永恒的驕傲而采用表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞,比如首先、然后等等,將段意串聯(lián)、合并就可以概括出全文的主要內(nèi)容4、作者又是飽含一種什么樣的感情來敘述的呢?四、探究文
7、章數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)代碼1、同學(xué)們?nèi)绱艘粋€偉大人,這樣一個讓我們滿含深情和敬意的人,作者是怎樣用語言來表達出來的?(1)文章結(jié)構(gòu)上,用小標(biāo)題的形式最大的書閱讀答案(多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì),流個部分各有側(cè)重點,同時,連成一個整體。)新初一語文(2)概述中國一百多年的歷史也從多角度多側(cè)面展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì),使人物形象顯的悲壯而豪邁,偉大而崇高,讀來令人仰止。(3)把鄧稼先同奧本海默對比。站在中國人的民族性格基礎(chǔ)上考慮,我們更欽佩鄧稼先,更接受他為國忘我、為科研忘我的偉大精神。概率教學(xué)方法的研究2、第四部分民族感情?有情?對表現(xiàn)鄧稼先的偉大所起的作用似乎不大,作者為什么要寫
8、此部分?教學(xué)質(zhì)量綜合測評寫出了鄧稼先對自己工作的認真小心,高度保密,即便是摯友世交,也決不犯規(guī),這正是他為人忠誠正直的反映。此部分的標(biāo)題中用到兩個問號,作者以此告訴讀者,自己為民族而自豪,為鄧稼先而驕傲。教學(xué)設(shè)計與反思免費下載五、寫作特點昆蟲記閱讀題及答案1、語言富有魅力(請同學(xué)們從文中找一些你認為最有魅力的語言并加以分析。)數(shù)學(xué)工程問題如:“如果鄧稼先在次選擇他的途徑的話,他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”數(shù)學(xué)打電話教學(xué)反思2、橫式結(jié)構(gòu)法(各有側(cè)重點,同時又連成一個整體。)六、拓展教師職業(yè)道德的核心1.學(xué)生自主選擇其他部分,探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。(在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,著重研究兩三部分即可,不必面面俱到。)2. 全班討論:你認為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)?3. 敘述你收集的鄧稼先的故事,加上簡要評論,表達你對他的情感。五、總結(jié)課文: (一)、深刻體會作者深沉的愛國主義感情。 (二)寫作特色:1、樸實無華、平白流暢的語言風(fēng)格,結(jié)合長短變化的句式安排,使文章蘊含了深厚的情感,極富表現(xiàn)力和感染力。2、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”,巧立主題式的小標(biāo)題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì),六個部分各有各的重點,同時又連成一個整體。