北師大版四年級(jí)上冊(cè) 確定位置一 教學(xué)反思

上傳人:文*** 文檔編號(hào):40409690 上傳時(shí)間:2021-11-15 格式:DOCX 頁數(shù):2 大小:66.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
北師大版四年級(jí)上冊(cè) 確定位置一 教學(xué)反思_第1頁
第1頁 / 共2頁
北師大版四年級(jí)上冊(cè) 確定位置一 教學(xué)反思_第2頁
第2頁 / 共2頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《北師大版四年級(jí)上冊(cè) 確定位置一 教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《北師大版四年級(jí)上冊(cè) 確定位置一 教學(xué)反思(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版四年級(jí)上冊(cè) <<確定位置一 >>教學(xué)反思 上傳:劉梅 更新時(shí)間:2014-2-8 9:58:33 《確定位置》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課既是認(rèn)識(shí)圖形知識(shí)的 繼續(xù),又是后面學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系等知識(shí)的基礎(chǔ)。既是第一學(xué)段的發(fā)展,也是第三學(xué)段學(xué)習(xí)的鋪墊,起著承 前啟后的作用。本節(jié)課對(duì)提高學(xué)生的空間觀念、學(xué)生認(rèn)識(shí)生活周圍的環(huán)境,都有較大的作用。教學(xué)本課要 求學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性,理解數(shù)對(duì)的意義和表示方法;能在具體情境中用數(shù)對(duì)來表示位置,并能在 方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。經(jīng)過三次試教,聽取年級(jí)組老師們的意見及反復(fù)修改,我終于比較成功的完

2、成 了《確定位置》這一達(dá)標(biāo)課。 反思這節(jié)課,從設(shè)計(jì)準(zhǔn)備到試教,再到最后上完這節(jié)課,感想頗多。 1、教師要想上好一節(jié)課,必須深入挖掘教材,理解教材,目標(biāo)明確 最初看到教材上的內(nèi)容,感到這節(jié)課很簡單,教材上的內(nèi)容很少,這么簡單,這么少的內(nèi)容不知如何去講。 于是我深入鉆研教材,理解編者的意圖,查閱了大量的資料,并在網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)了特級(jí)教師錢守旺老師和 另一位老師上的《確定位置》的錄像課,對(duì)教材有了深入的理解,才開始設(shè)計(jì)這節(jié)課。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我 注重結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),吸取名家課堂上的精華,不斷地研究探索,始終想著每一個(gè)活動(dòng)的 設(shè)計(jì)要達(dá)到什么目標(biāo)。教學(xué)時(shí)層層深入、步步推進(jìn),使教學(xué)結(jié)構(gòu)緊

3、湊而且環(huán)環(huán)相扣,突出重點(diǎn)逐步突破難 點(diǎn)。 通過老師們的評(píng)課,使我知道每一節(jié)數(shù)學(xué)課,教師都要明確本節(jié)課的知識(shí)在整個(gè)小學(xué)階段所處的位置,知 識(shí)的前后聯(lián)系,學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)以及后續(xù)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、遵從學(xué)生的原認(rèn)知,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 本節(jié)課從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活切入教學(xué):家長會(huì)怎樣告訴家長自己的位置?由于從學(xué)生身邊的真實(shí)情境出 發(fā),學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn),這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們描述自己的位置時(shí),有的描述得很清楚,有 的描述得不但麻煩,而且不清楚。如何方便交流和溝通?這樣學(xué)生就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)確定位置的必要性,為新 課中用 數(shù)對(duì)”表示位置的方法打下了基礎(chǔ)。 學(xué)生對(duì)自己的位置有了一個(gè)初步的

4、認(rèn)識(shí)后,設(shè)置了一個(gè)情境,讓學(xué)生幫助圖中的小朋友說清楚自己所處的 位置。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 數(shù)對(duì)"后,又引導(dǎo)他們用 數(shù)對(duì)”來描述自己在班級(jí)中的位置。 借助班級(jí)的組與排用 數(shù) 對(duì)”確定位置,學(xué)生可以直接應(yīng)用已形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題, 體會(huì)數(shù)對(duì)”和人的對(duì)應(yīng),經(jīng)歷數(shù)形結(jié)合的過程。 在明確了用 數(shù)對(duì)”確定位置的方法后,結(jié)合 地圖”、平面圖”、找位置”游戲、 介紹自己座位”、介紹好 朋友座位”等練習(xí)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,使學(xué)生在活動(dòng)中掌握了知識(shí),體會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 3、注重拓展教材 在課堂練習(xí)中挖掘教材隱含知識(shí),地球上利用經(jīng)線和緯線確定某一點(diǎn)的位置,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 介紹著

5、名數(shù)學(xué)家笛卡爾和平面直角坐標(biāo)系,把課內(nèi)與課外緊密結(jié)合,拓寬了學(xué)生的視野,讓學(xué)生感覺到, 課雖上完了,但探索還在繼續(xù),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行善于觀察、勤于思考,努力學(xué)習(xí),成為對(duì)人類、對(duì)社會(huì)有 貢獻(xiàn)的人的思想教育。 4、有效利用多媒體電化教學(xué)手段 多媒體電化教學(xué)手段的有效運(yùn)用是我這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。其中之一是學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示位置時(shí),利用動(dòng)態(tài)演 示,邊演示邊講解:用括號(hào)來表示一個(gè)位置,先橫著數(shù),小青在第 3組,把3寫在前邊,再豎著數(shù),她在 第2個(gè),把2寫在后邊,兩個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)隔開,這種記錄方法稱為 "數(shù)對(duì)"。使學(xué)生明確數(shù)對(duì)的表示方法。 另一處是為了向?qū)W生充分展現(xiàn)知識(shí)形成的過程,把

6、座位圖抽象成點(diǎn)子圖,再把點(diǎn)子圖抽象成方格圖,從具 體到抽象,解決了本課的難點(diǎn),這是其它教學(xué)手段所不能替代的。 5、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想。本節(jié)課我滲透了函數(shù)思想、一一對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)思想、數(shù)形結(jié)合思想等。這些 思想方法不用告訴學(xué)生,但教師心中有數(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中都應(yīng)該滲透哪些數(shù)學(xué)思想需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和思 考。 當(dāng)然,課堂教學(xué)的魅力就在于她永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。反思這節(jié)課的教學(xué),我覺得至少有如下幾點(diǎn)需要 改進(jìn): 1、由于我的評(píng)價(jià)性語言太少,開始上課時(shí),學(xué)生積極性不高,沒有產(chǎn)生應(yīng)有的效果。 2、年輕教師的青春與活力在本節(jié)課中還有待加強(qiáng)。 面對(duì)中高年級(jí)的小學(xué)生作為年輕教師的我應(yīng)該有更豐富 的面部表情和肢體語言,讓學(xué)生在你聲情并茂的講解中愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。我想這是我以后該加強(qiáng)改進(jìn)的。 3、試教時(shí),由于是借班上課,在指定學(xué)生回答問題時(shí)我采用 第幾組第幾個(gè)同學(xué)”和用數(shù)對(duì)如“(3, 2)同 學(xué)”回答的方法,靈活運(yùn)用各種確定位置的方法,可謂一舉兩得。但正式上課時(shí)我有些緊張,沒有很好的發(fā) 揮,今后應(yīng)多在公開場合歷練,才能更有效的調(diào)控課堂! 4、在講完本節(jié)課以后還需要在教學(xué)難度中有所拓展,由于本節(jié)課是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ), 所以在講 授知識(shí)第幾組第幾個(gè)的時(shí)候需要講授什么是列什么是行這一知識(shí)點(diǎn)??磥硐麓紊险n時(shí)應(yīng)該注意對(duì)教材的深 層領(lǐng)會(huì)。 分享到:

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!