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《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)分析
教材說明
教材先通過三幅畫展示一只可愛的小猴逐次把2只桃吃光的過程：
來說明0可以表示沒有的含義；再利用直尺圖說明0的另一個含義──起點；然后教學(xué)0的寫法。
教材通過3只小鳥全飛走、兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考5-0=□的圖畫講述有關(guān)0的加、減法，讓學(xué)生明白這些加、減法的含義。
教學(xué)建議
1．教學(xué)0的認(rèn)識和有關(guān)0的加、減法，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)四中的習(xí)題。
2．教學(xué)0表示沒有的含義時，可將教材上的小猴吃桃過程制成電腦課件，展示桃的個數(shù)由2—1—0的變化過程：盤里有2個桃，記作2；小猴吃了一個，還剩一個，記作1；又吃了一
2、個，盤里桃的個數(shù)就是0，記作0，讀作“零”。通過以上過程的展示，使學(xué)生初次感知0的含義，知道0和1、2一樣，也是一個數(shù)，沒有就用零表示。
接著，教材出示了直尺圖，這是前面用點子圖講數(shù)的順序的進(jìn)一步提高。通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。教學(xué)時讓每個學(xué)生自備一把直尺，在直尺的左端找到0，說明0是起點。然后再讓學(xué)生說一說，0的右邊一個數(shù)是幾，最后一段一段地數(shù)數(shù)。這里只是認(rèn)數(shù)和掌握數(shù)的順序，還不是認(rèn)識米尺，所以不講厘米等長度概念。
教學(xué)0的寫法的時候，應(yīng)向?qū)W生說明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。教學(xué)生練習(xí)的方法可以參看前面教寫數(shù)的教學(xué)建議。
3．教
3、材通過3只小鳥從鳥窩里飛起的圖畫教學(xué)得數(shù)是0的減法。教學(xué)時，可將圖畫制成課件：窩里有3只小鳥，然后它們一起飛向藍(lán)天。根據(jù)這個情景講解3-3=0。為了加深學(xué)生對同數(shù)相減結(jié)果為0的意義的理解，教師還可設(shè)計一些活動。如：老師手中有5本故事書，她把這5本書全送給小明，老師還有幾本書？列式是5-5=0。
4．有關(guān)0的加、減法，教材通過兩幅圖出現(xiàn)例題4+0和5-0。教學(xué)時，先讓學(xué)生觀察兩片荷葉上的青蛙圖，同桌的說一說每片荷葉上各有幾只青蛙。然后提問：“兩片荷葉上共有幾只青蛙？”使學(xué)生通過“青蛙”圖意明白4+0=4的道理。講5-0的時候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，如果有學(xué)生想不出來，教師可舉例說明，從5個東西里
4、去掉0個，也就是一個也沒去掉，所以5-0=5。
5．第30頁上的“做一做”是有關(guān)0的加、減法的鞏固練習(xí)。學(xué)生做完后，可抽出1～2題說一說算理，如0+0=0，學(xué)生應(yīng)明白：0個東西加0個東西還是0個。
6．關(guān)于練習(xí)六中一些習(xí)題的教學(xué)建議。
第1題看魚缸里有幾條金魚就填數(shù)字幾，第3個魚缸里沒有金魚，填數(shù)字0。
第2題是3幅連續(xù)性的摘蘋果圖，要求學(xué)生回答3-1、3-2、3-3各得多少，使學(xué)生加深理解同數(shù)相減得數(shù)是0，同時也滲透了函數(shù)的思想。
第3題通過讓學(xué)生看圖計算4道減法算式，一方面復(fù)習(xí)減法的計算方法和同數(shù)相減得0的道理，另一方面滲透函數(shù)思想。當(dāng)學(xué)生把4道算式都做完后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，找出異同，使學(xué)生對函數(shù)有一些初步的感性認(rèn)識。
第4題是有關(guān)0的加法的練習(xí)。通過看圖，使學(xué)生明白3+0和0+3含義相同，結(jié)果一樣。
第5題是復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。題目的要求是“看誰算得都對”，只要求正確，不提速度方面的要求。
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《0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)分析
