《【教育資料】2018人教部編版九年級語文下冊:第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)專用(總3頁)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【教育資料】2018人教部編版九年級語文下冊:第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)專用(總3頁)(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析小說是生活中閱讀人群最廣泛的讀物,它往往通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會生活。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合,常常能折射出世態(tài)人情和時(shí)代風(fēng)貌。本單元集中呈現(xiàn)了四篇小說作品,題材多樣,意蘊(yùn)豐富,人物形象鮮明,讀來令人難忘??滓壹好鑼懥丝滓壹涸诜饨ǜ嗨枷牒涂婆e制度毒害下,精神上迂腐不堪,麻木不仁,生活上四體不勤,窮困潦倒,在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日,最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象。小說篇幅不長,卻深刻揭露了當(dāng)時(shí)科舉制度對知識分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本質(zhì),具有強(qiáng)烈的反封建意義。變色龍是俄國作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說,塑造了虛偽逢迎、見風(fēng)使舵的巡警奧楚蔑洛夫,當(dāng)
2、他以為小狗是普通人家的狗時(shí),就揚(yáng)言要弄死它并懲罰其主人,當(dāng)他聽說狗主人是席加洛夫?qū)④姇r(shí),一會兒額頭冒汗,一會兒又全身哆嗦。通過人物如同變色龍似的不斷變化態(tài)度的細(xì)節(jié)描寫,有力地嘲諷了沙皇專制制度下封建衛(wèi)道士的卑躬屈膝的嘴臉。溜索是一篇散文化的小說,寫了一處奇險(xiǎn)的環(huán)境,一群過河的馬幫漢子,一次溜索的經(jīng)歷,語言簡潔凝練,選詞煉字頗為考究,張揚(yáng)了一種原始、野性的陽剛之美,表現(xiàn)了人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的勇氣和對樂觀向上的人生態(tài)度的贊美。蒲柳人家(節(jié)選)繼承了中國古典小說的許多表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法,濃墨重彩地描寫了機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的六歲男孩何滿子和奶奶一丈青大娘、爺爺何大學(xué)問的故事,生動展示了北方
3、農(nóng)村的人文地理風(fēng)貌和淳樸善良的人性,充滿濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。本單元寫作的主題是“審題立意”,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會明確題目的要求,確立主要的思想內(nèi)容,以確保寫作時(shí)符合要求,不跑題,不偏題,能夠有效地組織材料,合理地安排文章結(jié)構(gòu)。本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“歲月如歌我們的初中生活”,旨在讓學(xué)生在初中生活的最后一個學(xué)期,通過分工合作,制作一本班史,為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1積累本單元重點(diǎn)字詞,做到正確識音、辨字、釋義。2梳理小說情節(jié),分析人物形象。3概括作品內(nèi)容,提煉主題思想,理解小說的社會意義。4品味小說語言,了解小說多樣化的風(fēng)格。過程與方法1課前安排預(yù)習(xí),強(qiáng)調(diào)結(jié)合課
4、后“讀讀寫寫”出示的內(nèi)容對文中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行整理、掌握,了解并積累重要的作家作品及相關(guān)文學(xué)常識。2安排學(xué)生快速閱讀課文,理清情節(jié),運(yùn)用之前學(xué)過的小說“三要素”來梳理層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源網(wǎng)站3充分利用多媒體課件的優(yōu)勢,用圖片、視頻等方式展示、講解作品中出現(xiàn)的不易為學(xué)生認(rèn)知的事物或概念(如“溜索”等),以便幫助理解。4強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)緊抓各類描寫手法和重點(diǎn)詞句段落來分析人物形象、感知作品主題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí),感受小說人物的喜怒哀樂、悲歡離合,體會作品中折射的世態(tài)人情和時(shí)代風(fēng)貌,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)挫折 作文 材料教學(xué)重點(diǎn)積累生字新詞;把握課文內(nèi)容,梳理情
5、節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)1抓住各種描寫手法來分析人物形象。2提煉作品主題,理解小說的社會意義。機(jī)械工程師工作內(nèi)容3品味不同作品的語言特色,感受小說的多樣化風(fēng)格。教學(xué)措施1聯(lián)系前幾學(xué)年的小說學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入本單元教學(xué),例如關(guān)于魯迅的作品,關(guān)于科舉制度,關(guān)于“善變?nèi)恕钡某舐?,以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)04任務(wù)答案2可以安排學(xué)生課前快速瀏覽課文,用自己的話簡介四篇小說的內(nèi)容,說說最令自己感動的情節(jié)和印象最深刻的人物,以便了解學(xué)生的整體感知能力和語言概括能力。教師名言3教學(xué)課文時(shí),應(yīng)結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),重在提高學(xué)生對小說的綜合理解能力,主要包括對敘述性語言和描寫性語言的理解力,對內(nèi)容和表達(dá)的探究能力
6、,對作品情境和形象的感受能力。具體做法有:(1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)文中的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫段落,尤其是能夠刻畫人物形象的語句。(2)根據(jù)人物的語言、動作、心理、神態(tài)等分析人物形象。(3)分析文中各種修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。(4)品味小說的語言風(fēng)格。(5)在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上,提煉作品的主題、立意和價(jià)值取向,比如引導(dǎo)學(xué)生深挖孔乙己命運(yùn)悲劇的社會根源。夢想的力量教學(xué)反思4小說是最容易激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的文體,所以,在小說單元的教學(xué)中,要善于利用教材所選的小說,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,不能局限于教學(xué)課內(nèi)小說,還應(yīng)自然地延伸到讀相當(dāng)程度的課外閱讀材料??梢詫⒀由扉喿x與比較閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來進(jìn)行,如把孔乙
7、己與范進(jìn)中舉進(jìn)行比較,分析兩篇小說在人物性格和主題思想等方面的差異。通過這種方式,對課內(nèi)的能力要求進(jìn)行落實(shí)和強(qiáng)化,真正達(dá)到“學(xué)之于課內(nèi),用之于課外”。夢想的力量教學(xué)反思5小說作品的閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此在小說單元的教學(xué)中,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的探究型閱讀能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量,從而進(jìn)一步提高學(xué)生認(rèn)識生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對作品的評判能力。課時(shí)安排教師的情緒管理孔乙己2課時(shí)變色龍2課時(shí)溜索1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思免費(fèi)下載蒲柳人家(節(jié)選)1課時(shí)楊浦區(qū)高三英語一模答案2018寫作1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)