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（寒假總動員）2015年高三語文寒假作業(yè) 專題02 識記現(xiàn)代漢語字形（學）
一、重點概述
高考考查錯字的重點是四類字。
1．因同音形近而誤的。如“國籍”誤為“藉”；“嬴政”誤為“贏”。
2．因音同而錯的。如“濫竽充數(shù)”誤為“芋”，“提綱”誤為“題”。一些音同音近字往往成為命題人考查字形的焦點。如“精絡”應為“經絡”。
3．因形近而錯的。如“如火如荼”誤為“茶”；“草菅人命”誤為“管”；“針砭時弊”誤為“貶”；“鋌而走險”誤為“挺”；“相形見絀”誤為“拙”。因為形似，所以往往為命題人的設伏點所迷惑。如“嬌健”中的“嬌”應為“矯”；“磬竹難書”中的“磬”應為“罄”。
4．成語中的別
2、字也是重點之一。望文生義而致誤。一些詞語，尤其是成語中的字，如果不了解其來源和意義，或把詞語中的固定字隨意變更，就會導致字形錯誤，如“禍福予共”應為“禍福與共”；“一言即出”應為“一言既出”。
字形考查對象主要是“三常字”（常見字、常用字、?；熳郑貏e是其中的“?；熳帧保ㄒ蛞艚?、形近、義近或音義相近而相混淆致誤的常見常用字）。
5．意思相近而致誤。因為意義比較接近，所以這類字判別起來難度很大。如“船倉”中的“倉”應為“艙”。
二、方法指津
1．抓住構造，根據(jù)造字辨析
漢字是表意文字，辨析字形時，可通過分析造字法，來體會相關漢字的文化內涵，從而較為準確地判斷字形的正誤。如“既”和“即
3、”兩字，左邊的部首相同，指盛食物的器皿，但“既”字是“人已吃了飯走了”之意，可引申為“已經、完了、終了”等意思；而“即”則是“人來吃飯”之意，引申為“走近、靠近”等意思。因此，“既往不咎”中的“既”便不能寫成“即”，而“若即若離”、“可望而不可即”中的“即”也不能寫成“既”。
2．抓住字義，根據(jù)意義辨析
“以義為綱，據(jù)義別形”是辨析漢字字形的關鍵，我們可以據(jù)此來辨析。如“再接再厲”，本是指兩雞相斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨，把嘴磨尖了再去啄。古時“礪”寫作“厲”，有“磨刀石”的意思，因而不能寫成“再接再勵”。再如“貪贓枉法”，其意是貪污受賄，違反法紀，其中“贓”字，是“貝”字旁，與財物有關
4、，因為古代曾用貝殼作貨幣，寫成“臟”、“樁”等都是錯的。
3．抓住用法，根據(jù)詞性辨析
由于漢字的字形與詞的用法關系密切，所以弄清相關漢字所在詞語中的詞性，也可判斷字形的正誤。如“各行其是”，其中的“是”為意動用法，有“認為正確”之意，不能寫成“事”。再如“紛至沓來”，其中的“紛”與“沓”都是形容詞，分別修飾動詞“至” “來”，由此，寫成“紛至踏來”則是錯誤的。
4．抓住結構，根據(jù)對應辨析
漢語中很多成語在結構上是并列關系，也就是說相應位置上的語素意義相同、相應或相反，于是，我們就可以根據(jù)這一特點來辨析字形的正誤了。如“名門望族”，“名”、“望”意思相同，都指“有名望的家族”，因
5、而不能寫成“名門旺族”。再如“沽名釣譽”，寫成“沽明釣譽”便錯了，因為“明”和“譽”在此沒有關系，應該是“名”、“譽”。
5．抓住典故，根據(jù)來源辨析
漢語中很多熟語都是由古漢語中的神話傳說、寓言故事或典故演化而來的，因此，辨析字形時，如果了解一些熟語的來源及相關的傳說，那是有很大的幫助的。如“班門弄斧”，它來源于“在魯班門前擺弄斧子”這一傳說，所以其中的“班”不能誤寫成“搬”等。
6．抓住偏旁，根據(jù)形旁辨析
漢字中有一些聯(lián)綿詞，便可根據(jù)這兩個字的形旁相同的特點，采用形旁對比法來推斷字形的正誤。如“憔悴”不能寫成“憔瘁”，“彷徨”不能寫成“彷皇”，“伎倆”不能寫成“技倆”，等等。而對聲旁
6、相同的形近字來說，辨析字形最好采用形旁意義分析法，通過分析相關字的形旁意義來推斷字形的正誤。如“虎視眈眈”，其中的“眈眈”最容易誤寫成“耽耽”，辨析時可分析“視”應該用“眼睛”，而不是“耳朵”，這樣自然就可準確辨析了。
7．抓住語境，根據(jù)情景辨析
在不同的語言環(huán)境中用字也是有不同的，因此要注意根據(jù)字詞適用的對象，采用變通法，即通過找同義詞語或相似語境來辨析字形。如“惹是生非”可變通為“招惹是非”，“無事生非”可變通為“沒事找事”，如此則可以推斷“惹事生非”、“無是生非”中的“事”、“是”都是錯誤的。再如“感情不和”可變通為“感情不和諧”，“性格不合”可變通為“性格合不來”，于是可判斷“感情
7、不合”、“性格不和”中的“合”、“和”均是誤寫了。
三、復習建議
1．博聞強識
①博聞，即平時加強識記，盡力拓寬知識面，擴大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。1996年高考題中出現(xiàn)的“鳩占雀（鵲）巢”，很多考生在平時對“雀巢咖啡”耳熟能詳，卻不知道“鳩~”這個成語，當然也就難以判斷它的正誤了。這就要求我們平時做語文學習的有心人。
②強識，對漢字字形的識記要化大力氣。對那些形近字、音近字、義近字等尤其要仔細區(qū)別。需要向大家提醒一下，不要同義異形詞語中的字當作別字。如：翔實——詳實，詞——辭不達意，攀緣——攀援。有很多考生因為只熟悉后者寫法，因而導致判斷上的失誤。
2．加強練習
沒有一定的
8、練習量是不行的，希望大家通過做一些練習題來達到復習鞏固知識的目的。為此，我們翻印了部分練習。
3．學會區(qū)別同音字
例如：“嬌”的義項有（1）柔嫩、美麗可愛。（2）嬌氣。（3）過度愛護。組成詞語中有“~縱”、“~貴”、“~生慣養(yǎng)”等?！膀湣钡牧x項有（1）驕傲。（2）猛烈。組成詞語中有“~橫”、“~衿”、“~陽”等。
4．學會以音辨形。
例如：“翔”（xi?ng）是“盤旋地飛”的意思，“詡”（x“）是“夸耀”的意思。組成的詞有“翔實”、“自詡”。熟記字音，辨別字形，就不會寫錯、用錯。
5．學會以義辨形。
例如：“密”的義項有①和“稀、疏”相對，有“嚴密”、“密植”；②關系近、感情好。有“密友”、“親密”；
1月20日 星期五
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