《19烏鴉喝水》教學設計

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1、庫爾勒市第二小學一年級語文學科教案 執(zhí)教人： 時間： 年 月 課題名稱 第五單元 19、烏鴉喝水 教學目標 1、知識與技能 1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。 2、通過自己動手做實驗，研究烏鴉喝水的過程。 3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。 2、方法與過程 抓住重點詞句，進行朗讀感悟 3、情感態(tài)度價值觀（德育目標） 懂得遇事要開動腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。 教學重點 1、會認9個生字，掌握相應的詞語，會寫6個生字。 2、通過自己動

2、手做實驗，研究烏鴉喝水的過程，體會用詞的準確。 教學難點 想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。 教學具準備 字詞卡片、烏鴉圖片、實驗用的瓶子、水等 教 學 過 程 第一課時 ㈠、由圖片和故事導入新課 1、出示烏鴉圖片。這是什么？ 板書：烏鴉 有認識這兩個字的好辦法嗎？ 2、你聽過或看過哪些關于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？ 3、板書：烏鴉喝水，誰認識“喝”字？能用動作表示出來嗎？ 4、想讀讀這個故事嗎？ ㈡、初讀課文：自讀，小組合作讀 1、自己讀課文，認識生字。 2、指導小組合作學習。 提示：“渴”

3、與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)別。 ㈢、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文 檢查： 1、出示生字卡片。 2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。 3、在小組學習中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識字的巧辦法？ 提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。 4、會讀課文了嗎？誰愿意讀？ ㈣、邊讀邊思，了解課文內容，提出不懂的問題 從課文中知道了什么呢？ 1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來?！霸趺崔k呢”說明什么？ 2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？

4、3、誰把第三自然段讀給大家聽？ ⑴、烏鴉想了個什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。 ⑵、結果怎樣？請小朋友一起讀出來。 4、你還有什么不明白的地方嗎？ ㈤、動手樂園 我們來當一當小烏鴉，試試看，能不能喝到水。 要求：一邊實驗，一邊仔細觀察，還要小聲的說一說發(fā)現(xiàn)什么了。 ㈥、說說想想讀讀，理解重點段落和詞語 1、實驗時，你們是怎樣做的？看到了什么？你認為烏鴉能喝到水嗎？ 2、出示課文第三段。 ⑴、你體會最深的是哪些詞語？一邊讀一邊強調。 ⑵、擦掉“一個一個”、“漸漸”。去掉這兩個詞,可以嗎?為什么? ⑶、誰能用動作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？ ⑷

5、、出示句子： 瓶子里的水漸漸升高了。 天氣漸漸熱起來了。 ——漸漸——。 ㈦、深入思考，幫小烏鴉再想辦法 １、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？ ２、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。 點撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……，烏鴉就……。 ㈧、教學效果測評 １、讀一讀，說一說。 ２、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認識的字向別人請教。再試著加快速度，看誰讀得又對又快。 ㈨、拓展性學習 小聲讀一讀短文，不認識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。 第二課時 ㈠

6、、復習與新課導入 １、做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。 ２、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？ ㈡、表演：人人變作烏鴉，逐句體會 １、這個故事有趣嗎？想表演一下嗎？ ２、匯報表演，相機指導： ⑴、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？該怎樣讀好這一句？ ⑵、找到水時心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？ ⑶、為什么渴不著水？心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？ ⑷、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？ ⑸、烏鴉的辦法是怎樣

7、想出來的？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？ ⑹、烏鴉是怎么做的？ ⑺、烏鴉是怎么喝著水的？這時，它的心情怎樣？會有怎樣的表情、動作，會說什么話？ ㈢、讀讀背背：誰讀得好，誰背得快 １、表演得真好。把課文連起來讀讀，看看讀得怎么樣。 ２、請自認為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。 ３、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個故事很快地背下來？同桌商量一下。 ４、背給同桌聽。 （四）、寫字 １、今天會哪幾個字？它們是什么結構的字。 ２、誰當小老師，教教這些字怎樣記？ ３、提示容易錯的地方。 ４、這些字怎樣寫才好看？ ５、希望老師教一教哪個字？ 示范：找、可 ６、巡視、指導，表揚姿勢端正、寫字漂亮的學生。 ㈤、教學效果測評 輕聲讀音節(jié)，看看連成什么詞，再寫下來。 ㈥、拓展學習 輕聲讀故事，想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么？小雞可能會遇到誰？你能幫它想多少種辦法呢？ 個性化備課 作業(yè) 設計 1、 回家把本課的故事表演給家長看。 2、 寫本課的生字。 板書 設計 19、烏鴉喝水 水不多，瓶口小喝不著 見石子，想辦法…… 扔石子，水升高——喝著啦！ 教學反思（本節(jié)課的收獲、不足以及整改措施 6