第11課《畫龍點睛寫標(biāo)題》

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1、第11課 畫龍點睛寫標(biāo)題教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 選用的教材是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級上教材。此冊教材分三個單元，第一單元“電子作文”，第二單元“相聚在網(wǎng)上”，第三單元“小小編輯”。有以下特點： 1、通過利用文字處理軟件Word，完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進(jìn)而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)的廣泛用途，掌握web郵箱的申請、使用，讓學(xué)生養(yǎng)成使用電子郵件的習(xí)慣，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。 3、重點學(xué)習(xí)應(yīng)用Word軟件解決實際問題，學(xué)生通過信息的搜集、整理、加工，能夠完成一張比較完整的小報。 4、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握

2、正確的操作方法。 5、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實踐。 二、學(xué)情分析 學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點來看，四年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：了解文件夾與文件的概念關(guān)系 2、過程與方法：會使用工具欄插入藝術(shù)并對藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)置 3、情感態(tài)度與價值觀：通過對藝術(shù)字的使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力 四、教學(xué)重點與難點： 重點：藝術(shù)字的插入與設(shè)置 難點：藝術(shù)字的綜

3、合運(yùn)用與文件夾和文件的層次關(guān)系 五、教學(xué)策略： 通過欣賞《畫龍點睛》動畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能生動形象的融入課堂教學(xué)中。不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力起到了積極的作用。 六、教學(xué)資源： 多媒體課件 IT風(fēng)云人物文件夾 《畫龍點睛》視頻 七、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景： 師：今天，我們先來欣賞一個動畫《畫龍點睛》?？戳诉@個動畫之后，你們明白了審美道理呢？（小組內(nèi)討論說一說，然后告訴老師） 生：小聲討論，然后說 師：《畫龍點睛》動畫故事告訴了我們：如果能處理好關(guān)鍵的位子，就能使整體的效果更加傳神。如果你還不明白，我們就可以來看看一個作品。

4、 （展示作品——IT風(fēng)云人物） 生：（各自在組內(nèi)談感受，然后告訴老師） 師：想不想把“畫龍點睛”的本領(lǐng)學(xué)到手呢？ 生：想 師：今天，我們就一起來學(xué)“畫龍點睛寫標(biāo)題” （三）探索新知： 師： 在學(xué)習(xí)本領(lǐng)之前，老師想要考一考大家，看一看，我們10個小組最先找到風(fēng)云人物文件夾中“IT風(fēng)云人物”這個文檔（可以查看幫助文件夾和參考書本） 生：學(xué)生動手 師：哪一組的小朋友已經(jīng)順利完成了？ 生：舉手示意 師：（巡回發(fā)現(xiàn)很多小組不能完成）我們請順利完成的小組派一個代表來跟我們講一講好嗎？ 生：演示過程（適當(dāng)?shù)慕o予評價） 師：在“計算機(jī)”中雙擊“D盤”，然后找到文件夾“風(fēng)云人物”，打開后

5、我們就可以看到“IT風(fēng)云人物”文檔。同學(xué)們，你們會了嗎？ 生：再次自己動手 師：（巡回查看）現(xiàn)在各個小組都已經(jīng)順利完成了。接下來，我們就可以學(xué)習(xí)“點睛之術(shù)”。 生：（什么是“點睛之術(shù)”？） 師：“點睛之術(shù)”其實就是要學(xué)會指揮我們的藝術(shù)字（展示藝術(shù)字）。剛才同學(xué)們打開的“IT風(fēng)云人物”標(biāo)題很普通，如果把它換成藝術(shù)字會有什么效果呢？請各小組打開幫助文件夾或者參考書本——插入藝術(shù)字。 生：動手操作 師：（巡回查看）我們請第二小組的朋友來給大家做一次示范，看看他們掌握的這么樣。其他小組也可以邊做邊學(xué)。 生：演示 師：首先在文檔中要插入藝術(shù)字的位置單擊，在“插入”選項卡的“文本”組中，單

6、擊“藝術(shù)字”。然后選擇一種藝術(shù)字樣式，在文本框內(nèi)輸入小報標(biāo)題，最后刪除原小報標(biāo)題。 生：自己動手再試 師：（巡回）我看了很多小組，都有一個問題：你剛才插入的藝術(shù)字標(biāo)題擋住了中間的文字，遇到這個問題，我們就需要移動藝術(shù)字。如何移動藝術(shù)字呢？請同學(xué)們自己動手，看一看能不能在小組內(nèi)共同完成。 生：討論 師：那個小組已經(jīng)能夠完成了？來跟其他同學(xué)說一說 生：（演示）將鼠標(biāo)指向藝術(shù)字，當(dāng)指針變成時，按住鼠標(biāo)左鍵不放把藝術(shù)字拖至合適的位置，再松開左鍵。 師：真厲害！請同學(xué)們給他一些掌聲。 生：鼓掌 師：藝術(shù)字插入后，我們發(fā)現(xiàn)標(biāo)題“IT風(fēng)云人物”太大了與我們的文章放在一起不美觀。我們能不能修改

7、一下文字的大小呢？ 生：能。 師：請同學(xué)們動動腦筋，動手練練。 生：動手操作 師：誰愿意來幫老師解決這個問題？ 生：選中藝術(shù)字，拖動控制點就可以改變藝術(shù)字大小。 師：調(diào)整好藝術(shù)字后，是不是更美觀了呢？ 生：（是?。? 師：我們也可以選中藝術(shù)字，在“開始”選項卡中“字體”組中，可以調(diào)整藝術(shù)字的基本格式，字體，字號，文字顏色等。 老師再教你一招，讓你的標(biāo)題更漂亮。在“繪圖工具——格式”選項卡中，可以調(diào)整藝術(shù)字的其他效果，如形狀樣式、藝術(shù)字樣式等。 師：最后，請同學(xué)們給自己的小報添加一個藝術(shù)字標(biāo)題，同學(xué)間比較下誰的是最好的。 （展示學(xué)生作品，適當(dāng)評價） （三）總結(jié) 師：畫龍點睛的本領(lǐng)你們學(xué)會了嗎？ 生：會了 師：那么你能跟大家說一說“點睛之術(shù)”有什么需要注意的地方呢？ 生：（移動藝術(shù)字需要按住鼠標(biāo)左鍵） 生：（改變大小需要選中藝術(shù)字，然后拖動藝術(shù)的白點）（格式中調(diào)整字體基本格式）【教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充】 師：看來，我們的點睛之術(shù)還是很有學(xué)問的，希望同學(xué)們回去以后多多練習(xí)。