《語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雨教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會(huì)大自然景物的美。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生摘抄形象生動(dòng)的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)雨水“流進(jìn)人們的心窩里”這句話的意思。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、審題入手，激發(fā)興趣（一）板書課題，齊讀題目。（二）據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。學(xué)生可能提出：1、此文描寫的是什么季節(jié)時(shí)的一場(chǎng)雨？2、是從哪幾方面介紹的？主要說(shuō)的是什么？3、下雨時(shí)自然景物有哪些變化？（三）教師導(dǎo)入：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會(huì)給人們帶
2、來(lái)什么好處：本文主要描寫了什么時(shí)候的景色？一起學(xué)文來(lái)解答。二、初讀課文，整體感悟?qū)W生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時(shí)的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學(xué)聽(tīng)。三、再讀課文，讀中感悟1、找三位同學(xué)分別按段讀書。其他同學(xué)思考：“這場(chǎng)雨是在什么時(shí)間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點(diǎn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？（這場(chǎng)雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出，引導(dǎo)學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點(diǎn)是：天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會(huì)如此。）2、學(xué)生提出問(wèn)題?！拔曳路鹂吹接晁鬟M(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里”(1)提問(wèn)：這句話是什么句？表達(dá)了作者什么心情？（這句是作者的想象和推
3、斷，因?yàn)槿藗円恢迸蜗掠?，久旱逢雨，人們打心里高興，這場(chǎng)雨給農(nóng)作物帶來(lái)了好處，給人們帶來(lái)了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個(gè)莊稼地，果園和人們快樂(lè)的心窩。說(shuō)明作者對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。）(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語(yǔ)氣練習(xí)讀第3自然段。3、齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？（作者視覺(jué)和嗅覺(jué)并用，從天上的太陽(yáng)，觀察到地上的樹木，突出太陽(yáng)的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場(chǎng)雨的及時(shí)和適度，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)之情。）四、.總結(jié)全文，朗讀體會(huì)（一）.總結(jié)：（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情，本文繼續(xù)練習(xí)了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。）（二）找出全文中你最喜愛(ài)的語(yǔ)句讀讀（三）朗讀全文，體會(huì)情感。 語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雨教學(xué)設(shè)計(jì)由WTT教案頻道s:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
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