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《文學(xué)部落》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
綜合性學(xué)習(xí) ——“ 文學(xué)部落 ”活動的三個板塊均圍繞一個核心
目標(biāo)，即指導(dǎo)學(xué)生搭建一個文學(xué)交流的平臺，建設(shè)一個發(fā)布
成果的園地，引導(dǎo)學(xué)生為初中三年的文學(xué)閱讀做好計劃，同
時嘗試進行活動的策劃、組織和實施。
【學(xué)情分析】
一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，七年級學(xué)生初步了解到各種文體的不同表
現(xiàn)形式，有一定的閱讀感悟與興趣，認(rèn)識到讀書的重要性，
同時具備了一定的文學(xué)創(chuàng)作能力。但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計
劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引。同
時，學(xué)生的創(chuàng)作熱情也在課業(yè)繁重的學(xué)習(xí)生活中被壓制。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 自主創(chuàng)建班刊，
2、合理分工。通過班刊展示各文學(xué)小組的活
動成果。
2. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，進而提升學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的能力。
3. 提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
【教學(xué)重點】自主創(chuàng)建班刊，合理分工。通過班刊展示各文
學(xué)小組的活動成果。
【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的能
力。
【教學(xué)過程】
一、課前活動
（ 一 ） 課前為班刊起一個名字。
（ 二 ） 全班在課前選出四個最受歡迎的刊名。
【設(shè)計意圖】讓全體同學(xué)參與到班刊創(chuàng)建中來，激發(fā)學(xué)生熱
情。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
引：為了起一個有意蘊的刊名，可以海闊天空任憑想象嗎 ?
學(xué)生明確雜志名稱要有深意，同時顯示刊物內(nèi)容
3、。
三、活動環(huán)節(jié)
（ 一 ） 小試牛刀
猜 “意林 ”雜志名稱的含義
（ 二 ） 舌戰(zhàn)群儒
刊名入選的四位同學(xué)演講。全班當(dāng)堂投票，選出班刊名字。
【設(shè)計意圖】 1. 全班參與，從刊名意義和雜志內(nèi)容兩方面綜
合考量，為班刊起名。 2. 鍛煉口語表達(dá)能力。 3. 體會語言表
達(dá)的感染力。
（ 三 ） 欄目確立
1. 小組討論班刊可以確定的固定欄目。
2. 全班投票選出四個版塊作為班刊固定欄目。
（ 四） 明確分工
1. 課前，班長聯(lián)合學(xué)委草擬編輯部分工表。
2. 學(xué)生們根據(jù)自身能力報名班級編輯部。
3. 課后同學(xué)選出主編，成立兩個編輯部。
4. 制定虛擬稿酬方案。
【設(shè)計意圖】 1. 明確編輯小組的制度。 2. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，
進而在潛移默化中提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。
（ 五 ） 拓寬思路
觀看視頻，想一想，班刊是否只能是紙上的文字 ?
【設(shè)計意圖】拓寬學(xué)生思路，利用網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作
品的閱讀興趣，豐富學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的方式，提升學(xué)生對
文學(xué)作品的再創(chuàng)作能力。
四、板書設(shè)計
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