一下1-6《它們?nèi)ツ睦锪恕氛f(shuō)課設(shè)計(jì)

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1、精選文檔玩轉(zhuǎn)水世界探究更精彩年級(jí)科學(xué)它們?nèi)ツ睦锪苏f(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材為本細(xì)分析(插入書(shū)封面圖片)它們?nèi)ツ睦锪耸墙炭瓢嬉荒昙?jí)科學(xué)下冊(cè)我們周圍的物 體單元第六課。學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中會(huì)知道,把食鹽或糖放入水中 會(huì)慢慢“化”掉,但是把小石子放入水中則不會(huì)“化”。這節(jié)課通 過(guò)將水與其他物質(zhì)混合,來(lái)研究水的特征。學(xué)生將通過(guò)觀察食鹽、 紅糖和小石子放入水中的變化,進(jìn)一步了解水的特征一一有些物質(zhì) 能溶解在水中,有些則不能?;谶@些觀察結(jié)果產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)都指向“溶解”這一概念,本節(jié) 課將為學(xué)生以后學(xué)習(xí)和建立“溶解”概念奠定基礎(chǔ)??紤]到“溶 對(duì)” 一詞對(duì)一年級(jí)學(xué)生有一定的難度,本節(jié)課并不為他們建立溶解 概念,而只在詞匯表中

2、給出科學(xué)詞匯“溶解”,并沒(méi)有給出具體的 解釋。學(xué)生只需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)初步認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象即可。二、課標(biāo)為綱設(shè)目標(biāo)鑒于對(duì)教材和學(xué)情的分析理解,根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)科學(xué)、用科學(xué) 的要求及本課特點(diǎn),我確定的四維目標(biāo)是:1 .科學(xué)概念目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道有些物質(zhì)能溶解在水中,有些物質(zhì)不 能溶解。2 .科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方法,觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。能用放大鏡觀察物體的顆粒。能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。3 .科學(xué)態(tài)度目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以用對(duì)比的方法觀察現(xiàn)象。認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4 .科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)讓學(xué)生感受生活中的溶解現(xiàn)象,知道可以利用這種變化為

3、生活 服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn):知道有些物體能溶解,有些物體則很難溶解;教學(xué)難點(diǎn):觀察和描述溶解前、中、后物體和水的變化。三、以生為本求得法教無(wú)定法,貴在得法,為達(dá)成以上四維目標(biāo),教學(xué)中,我在教 學(xué)中遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線”的三維主原則,選 擇創(chuàng)設(shè)情境法、觀察實(shí)驗(yàn)法、小組合作討論法、多媒體輔助法、互 動(dòng)式教學(xué)法為主要教法,以“做”中學(xué)為主要學(xué)法,力求將學(xué)生的 知識(shí)、能力、興趣等因素融為一體,讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)科 學(xué)的樂(lè)趣,提高科學(xué)探究的能力,主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),形成科學(xué)態(tài) 度。(已改)四、教學(xué)準(zhǔn)備助探究(插入教具圖)為學(xué)生準(zhǔn)備:3個(gè)裝水的透明杯子、3個(gè)小玻璃盒、放大鏡、 攪拌棒、小勺、

4、食鹽、紅糖、小石子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備:學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄單。五、悉心演繹展流程根據(jù)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,科學(xué)課程應(yīng)該具有開(kāi)放性這一 基本理念,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)演繹精彩融 合課堂。請(qǐng)看流程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,聚焦問(wèn)題一一突出一個(gè)“趣”字(3-5分鐘)好的開(kāi)頭是成功的一半,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣,為新 課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍,新課伊始,我從小朋友喜歡聽(tīng)故事的 心理入手,讓孩子聽(tīng)小馬過(guò)河的故事引入:我們都知道小馬很 能干,是媽媽的小幫手。一天,媽媽把小馬叫到身邊,讓小馬把一 袋鹽、一袋紅糖、和一袋小石子背過(guò)河,你覺(jué)得小馬能完成媽媽的 任務(wù)嗎?鹽、紅糖、小石

5、子會(huì)有變化嗎?讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)后,根據(jù)他們的回答引出本節(jié)課的探究主題,即“它們?nèi)ツ睦锪恕薄亩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(播放課件)(二)實(shí)驗(yàn)探究,認(rèn)識(shí)新知一一體驗(yàn)一個(gè)“比”字(15-17分鐘)(已改)這部分是本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重難點(diǎn),接下來(lái)我通過(guò)不同的探究角度分層教學(xué)引導(dǎo)孩子自主探究,學(xué)習(xí)新知。1、調(diào)動(dòng)感官,細(xì)觀察(插入學(xué)生觀察圖)物體放入前觀察這一環(huán)節(jié)我為每一組學(xué)生準(zhǔn)備了鹽、紅糖、小石子三樣物品,討論:用什么觀察方法觀察它們的樣子?調(diào)動(dòng)孩子各種感官看一看、聞一聞、摸一摸、掂一掂等同時(shí)提示學(xué)生不能用嘴 巴嘗,使用放大鏡幫助觀察物體的原本特征后交流匯報(bào)物體的顏 色、形狀、大小等。從

6、而培養(yǎng)孩子從多方面進(jìn)行觀察的科學(xué)態(tài)度。2、開(kāi)放實(shí)驗(yàn) 樂(lè)合作(插入學(xué)生實(shí)驗(yàn)圖)這一環(huán)節(jié)涉及兩方面的比較觀察活動(dòng)。第一:縱向?qū)Ρ?。同一物體放入水中前后對(duì)比觀察。第二:橫向?qū)Ρ取2煌矬w放入水中后,它們的現(xiàn)象有什么差異。為了讓孩子體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,學(xué)生以分組的方式進(jìn)行研討實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前避免學(xué)生觀察溶解現(xiàn)象時(shí)的干擾教師加以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操 作。(播放課件)(1)指導(dǎo)要點(diǎn):放入后,靜觀察、比一比一一攪拌充分一- 攪拌后,再觀察。提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中??梢杂梦淖直?達(dá),也可以通過(guò)圖畫(huà)來(lái)表示。特別強(qiáng)調(diào)沒(méi)有變化與有變化同樣重 要,所有觀察結(jié)果都要記錄下來(lái)。(2)學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)觀察并做好記錄。教師巡視

7、和指導(dǎo)。訃 皿紅糖小石子放人后的變化消失或沒(méi)了水變紅、紅糖沒(méi)了J二沒(méi)變化i我的發(fā)現(xiàn)L將三種物械人水牝 毓 可以溶解,_魄韻糖小石子i不能溶解-這個(gè)探究活動(dòng)從實(shí)驗(yàn)操作前的指導(dǎo)到放手學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn),在材 料與孩子互動(dòng)中突破重難點(diǎn),讓孩子學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)思 考,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),體驗(yàn)一個(gè)“比”字。(三)師生互動(dòng),鞏固提高。一一彰顯一個(gè)“活”字(6-8分鐘)(已改)一年級(jí)孩子有較為強(qiáng)烈的表達(dá)交流欲望,更希望自己的觀點(diǎn)與同 伴分享,得到他人的認(rèn)可,因此,我讓學(xué)生進(jìn)行以下問(wèn)題的研討 交流。(1)把鹽、紅糖、小石子放入水中后,你觀察到了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況,詢問(wèn)學(xué)生哪些發(fā)生

8、了變化、哪些沒(méi)有發(fā)生變化,并對(duì)比 3種物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)。(播放課件)(2)鹽、紅糖放入水中后,真的“消失” 了嗎?引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)出自己判斷結(jié)果的同時(shí),說(shuō)出支持自己觀點(diǎn)的理由(結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明)。鹽放入水中后,鹽水 是咸的,說(shuō)明鹽還在水中,只是看不見(jiàn),紅糖放入水中后,水是有 顏色的、甜的,說(shuō)明糖還在水中,只是看不見(jiàn)。(四)課堂小結(jié)、拓展延伸一一升華一個(gè)“創(chuàng)”字(6-8分鐘)這部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題:1 .現(xiàn)在,如果你是小馬,你會(huì)告訴媽媽什么呢?(播放課件)2 .我們已經(jīng)知道了鹽、紅糖可以溶解在水中,你們想一想生活 中還有哪些東西會(huì)溶解在水里?哪些不會(huì)溶解?有興趣的同學(xué)可以

9、用學(xué)到的方法試一試,下一堂課跟大家分享。這樣首尾呼應(yīng),擴(kuò)展延伸,鞏固所學(xué)。讓孩子感受生活中的溶解現(xiàn)象,知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)便記憶我覺(jué)得好的板書(shū),就是一份濃縮的教案,我這節(jié)課的板書(shū)通過(guò)把 實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象變化呈現(xiàn)在黑板上,讓學(xué)生很清楚的發(fā)現(xiàn)食鹽和紅糖在水中溶解了,小石子在水中沒(méi)有溶解,充分的發(fā)揮了板書(shū)的作用:七、再憶全程談反思尊敬的各位評(píng)委,各位老師,到這里我的說(shuō)課已近尾聲,反思 這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)我有兩點(diǎn)體會(huì):首先一年級(jí)的孩子們需要我們“蹲下身子和他們一起玩科學(xué)”,只有懂得孩子,孩子才能更懂科 學(xué)。其次對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),科學(xué)課的魅力在于能做實(shí)驗(yàn), 能在玩中學(xué)。所以這節(jié)課我從一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情出發(fā),抓住孩子們 心動(dòng)的題材,生動(dòng)形象的方式了解物體的特征。注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 良好的科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生在課堂上親身經(jīng)歷一段探究 過(guò)、學(xué)習(xí)科學(xué),感悟科學(xué)的過(guò)程,使得本課“以學(xué)生為主體,以探 究為核心”的設(shè)計(jì)理念得到完滿實(shí)施。謝謝大家! !可編輯

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