《《整百、整千數(shù)加減法》教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《整百、整千數(shù)加減法》教案2（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第12課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法（2）
教孚導(dǎo)航
【教學(xué)內(nèi)容】
整百、整千數(shù)的加減法。（教材第96頁內(nèi)容）
【教學(xué)目標(biāo)】
能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算、并對(duì)估算結(jié)果的合理性作出解釋。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1 .掌握加、減法估算的方法。
2 .培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。
^教孚過程
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1 .教師用卡片出示下列口算題， 開火車”讓學(xué)生口算。
300+800= 4200-800= 5600-900=
4200+800= 6300-700= 5900-800=
7700-800= 900+1500= 4300+900=
2 .數(shù)學(xué)活動(dòng)。
讓學(xué)生拿自己制作
2、的數(shù)據(jù)卡片，在班上找朋友，找到朋友后，一齊算一算兩 個(gè)數(shù)字的和與差各是多少。算完后重新找新的朋友算一算。
【新課講授】
教師出示教材第96頁例13的價(jià)格表。
教師引導(dǎo)學(xué)生一起解讀題意。
問題：500元買這兩件商品，夠嗎？
讓學(xué)生獨(dú)立想一想，算一算，再在小組中相互交流解題思路。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思路：知道了電話機(jī)和電吹風(fēng)的價(jià)格，問500元夠不夠買 這兩件商品，可以把358和218加起來，看看超沒超過500。
問題：358+218,不會(huì)算。
學(xué)生討論，交流。
解決方案：358> 300,218>200,300+200=500,帶 500 元肯定不夠。
【課堂作業(yè)】
1 .完成
3、教材第98頁練習(xí)十九第5題。
2 .完成教材第98頁練習(xí)十九第6題。
3 .完成教材第99頁練習(xí)十九第7題。
答案：
1 .第 5 題：（1） 5 月 1 日 7000
5月2日 7000
5月3日 4000
2 2） 7000-4000=3000隊(duì)）
2 .第6題：800多接近1000,但不到1000,那么三所小學(xué)總?cè)藬?shù)接近 3000, 但不到3000,所以能坐下。
3 .第7題:500-300=200 （厘米）,200V240,剩下的彩帶不夠。
【課堂小結(jié)】
師：這節(jié)課你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì)了整百、整千數(shù)的估算。
【課后作業(yè)】
完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。
裳教學(xué)版書
第12課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法（2）
358 >300
218>200
358+218>300+200
358+218>500
良教與反思
注重自主探索，合作交流。教師為學(xué)生提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，留 給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間，比如 獨(dú)立思考”、同桌交流”讓學(xué)生的思維始終處 于積極的活動(dòng)狀態(tài)中。計(jì)算方法是利用學(xué)生舊知的遷移，學(xué)生利用已有的自己探 索的知識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)得主動(dòng)積極。
《整百、整千數(shù)加減法》教案2
