《人教版生物八上第一節(jié)《水中生活的動物》學案二》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版生物八上第一節(jié)《水中生活的動物》學案二（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019最新人教版生物八上第一節(jié)水中生活的動物學案二、. I、E.力、e rt；課題水中生活的動物主備課 人授課時 問第周月 日學目11、描述水生無脊椎動物的常見種類。2、學會探究魚類運動和呼吸的方式，概述魚類的主要特征。3、描述水生生物適于水中生活的特點。4、關注水生動物的生存環(huán)境，在活動中建立生物與劃、境相務-的觀點。學情分 析魚類是脊椎動物中比較低等的一個類群 ，教學中比較容易得到實物，便于 學生觀察。6 / 6一、自主探究，合作交流學習任務一：描述魚的游泳1、自學教材P3,觀察魚缸里魚的體型、鱗片及運動時鰭的作用，相互交 流，質(zhì)疑答疑，作好記錄。(1)魚的外部形態(tài)結構有哪些特點和魚的水
2、中生活相適應？教(2)鰭是魚的運動器官認真觀察，各種鰭起到什么作用？斗3、完成課本P6 “討論”學學習任務二：描述魚的呼吸過程過 1、學生仔細觀察魚缸里金魚的口和鯉蓋后緣交替張合的動作思考程魚的呼吸。2、用放大鏡對照鯉的結構放大觀察魚的鯉絲。3、通過相互交流，歸納整理，得出魚在水中呼吸的過程。4、拓展反思：1)魚鯉適于水中呼吸的特點2)在生活中怎樣判斷買來的魚是否新鮮？學習任務三：總結魚類的主要特征拓展：怎樣判斷什么的動物是魚類嗎？(體表被有鱗片，用鯉呼吸，通過尾部的擺動和魚f的協(xié)調(diào)作用游泳， 以此來適應水中生活)。學習任務四：了解其他水生動物1、學生自主學習P8P9認識書中的各種水生動物。2
3、、質(zhì)疑、總結得出結論(1)腔腸動物有什么結構特點？常見腔腸動物有哪些？(2)軟體動物有什么結構特點？常見軟體動物有哪些？(3)甲殼動物有什么結構特點？常見甲殼動物有哪些？學習任務五：認同水域環(huán)境的污染給水中生物帶來的危害1、學生觀察錄像內(nèi)容和問題，表述各自的觀點，達成共識，保護水域 環(huán)境非常重要。2、拓展：你的家鄉(xiāng)有這樣的事情發(fā)生嗎？你對這種狀況有什么感想？二、系統(tǒng)總結（引導學生對本節(jié)知識進行總結，構建知識體系。）三、嘗試應用1、海馬身體側扁，全身無鱗，軀干被骨板包圍，有脊柱，在水中能直 立狀前進，有鰭，用鯉呼吸，終生生活在水中。海馬是魚嗎？2、在生長有較多藻類的池塘中，常?？吹紧~在黎明時浮頭
4、、跳出水 面，而天亮以后，魚便停止浮頭。思考一下這是什么道理？ 四、診斷評價1）鯽魚背面呈 色,腹面呈 色。鯽魚的身體（圓形、側扁），體呈。體表覆蓋 ,呈X排列，體表（干燥、有粘 液）2）魚鯉位于 兩側,呈有 保護,共有 對鯉,呈色。當水流經(jīng)鯉絲時,溶解于水里的 進入鯉絲中的毛細血管里,血血液中的 擴散出毛細血管,排到水中。3）魚是適應 生活的一類動物,它們的體表常常被有 _一用 呼吸,通過身體 左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力,其它鰭起著 作用。私4）.李東將鯽魚的胸鰭剪掉，再把鯽魚放入水中觀察，發(fā)現(xiàn)鯽魚仍可學 游泳，但行進路線異常，魚體失去了平衡而側翻，這說明胸鰭的作用主要 是（）過 ， 力一力A.保持身體平衡B.產(chǎn)生前進動力程 C.保持前進方向D.控制魚體沉浮5）.鯨生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以 它應該屬于（）A.魚類B. 兩棲類 C. 鳥類 D. 哺乳類集教體備學課息反見備課組長：思任課教師：
人教版生物八上第一節(jié)《水中生活的動物》學案二
