3《一把雨傘圓溜溜》教案

《3《一把雨傘圓溜溜》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《3《一把雨傘圓溜溜》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《一把雨傘圓溜溜》 教學目標： 1、情感目標：學生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達雨中嬉戲的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。 2、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。 3、認知目標：學生能準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程。 教學重點： 學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與表演活動。 教學難點： 準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。 教具準備： 多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把。 教學過程： 一

2、、進入夏季雨中（課前準備：將學生就近劃分6個小組） 1、導入：同學們，這節(jié)課我們要一起走進一年中的一個季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎的群舞《小城雨巷》）。 提問：同學們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個季節(jié)？什么情景？ 生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。 師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說一說嗎？ 師：這節(jié)課我們學習一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》。 二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》 1、欣賞歌表演，感受作品。 結(jié)合多媒體課件把舞蹈導入歌曲的音頻文件，學生欣賞。 生：帶問題

3、欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？ 師：板書課題。 生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。 師：這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達了人與人之間互幫互助的快樂。 2、學習歌曲，體驗情緒 生：復賞歌曲2遍，初步自學，播放音頻，關(guān)閉視頻，學生看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。 師：運用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點：附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。 3、熟悉歌詞、想象雨中情趣 （1）師生合作富有感情

4、地朗誦歌詞。 （2）聽示范演唱，學生默唱。 （3）跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。 （4）學生找出易出錯的地方，由同學幫助解決困難。 師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。） 生：第3句，切分節(jié)奏。 師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥） 師：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié)，引導學生唱準確。 （5）同桌互助學習1分鐘，同桌齊唱歌曲。 （6）指導學生用科學的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達指導。 4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象 聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。 下發(fā)表演用傘，分六組，每組

5、一把。 師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂律動，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來攘去，觀看傘下雨滴，同學相互逗樂。 5、表演音樂形象 小組內(nèi)推選三名代表到前臺表演，三個小組9人作為上臺的一大組，共兩組展示，臺下學生集體演唱歌曲。 學生評價，教師評價與自評相結(jié)合。 三、拓展延伸 師：同學們，一年四季每個季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？生：踏青、放風箏…… 師：夏天？生：游泳、捕蟬……。 師：秋天？生：采果子、看天高云淡……。 師：冬天？ 生：打雪仗、堆雪人……。 師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。

6、一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時光，感悟生命，祝愿同學們在人生美好的少年兒童時代感受生活收獲童真童趣。 齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開音樂教室。 教學反思 《一把雨傘圓溜溜》是一首反映同學間友誼的一首歌曲，體現(xiàn)了互相幫助的同學之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動學生。因此在導入部分，我創(chuàng)設(shè)了情景，并用這首歌曲的伴奏樂作為背景音樂，讓學生在這樣的氛圍中思考：我和同學之間的友誼是怎樣的。學生此時的情緒很高漲，他們都說了平時在學習、生活中遇到困難，接受大家?guī)椭氖虑椤ｋm然此時我并沒有指出這就是對你們的思品教育，但相信在這樣的環(huán)境中，學生都會被打動，而“相互幫助、熱愛同學，關(guān)心他人”自然而然的從學生自己的口中說出，課堂教學的德育功能也盡顯。 教育，特別是德育，要讓學生接受，并從內(nèi)心產(chǎn)生感動，必須有做到“潤物細無聲“，一味的”大道理“并不能讓學生的內(nèi)心信服。所以，教師，音樂教師，可以充分挖掘教材本身，通過音樂的魅力，來達到這個目的。如”聽賞民族音樂，就可以像學生介紹我國優(yōu)美動聽的民族音樂，民族樂器，讓學生由了解自己國家的音樂文化，而產(chǎn)生熱愛祖國的情感等等。總之，只要教師用心，我們的教材，我們的課堂教學就能成為對學生進行品德教育的主陣地！