湘教版化學(xué)九年《幾種常見的酸和堿》同步教案二

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1、2019最新湘教版化學(xué)九年《幾種常見的酸和堿》同步教案二 課題1常見的酸和堿（第二課時(shí)） 常見的堿 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。 認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，歸納堿相似化學(xué)性質(zhì)及其原因。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。 難點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 藥品：NaOH固體、20%NaOH液、CaO固體、澄清的石灰水、鹽酸、硫 酸、蒸儲(chǔ)水、乙醇、石蕊試液、酚吹試液、洗凈的雞爪、去殼的熟雞蛋。 器材：導(dǎo)線、燈泡、燒杯、試管、軟塑料瓶、表面皿、滴管、點(diǎn)滴板。 教學(xué)過程: 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 4 / 4

2、引入新課 演?。? 通過神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)把 學(xué)生輕松地引入化學(xué)課 1、NaOH^白色固體。 2、表面吸水、溶解。 3、試管外壁發(fā)熱。 多么奇妙的化學(xué)世界！ 學(xué)生疑問： 1、熟雞蛋為什么會(huì)掉下 去呢？ 2、 “牛奶”能喝嗎？它 的主要成分是什么？ 甲 乙 1、實(shí)驗(yàn)（如圖）觀察 甲、乙中發(fā)生的現(xiàn)象。 2、清水變“牛 奶”：吹入CO使澄清石 灰水變渾濁問題：大家 想一想，這些神奇的現(xiàn)象 存在的反應(yīng)原理是什 么？ 實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)NaOH的性質(zhì)及 用途 取固體NaOH觀察, 放入表面皿上，在試管中 溶解固體NaOH^感知其 溫度及化。 問題：1、NaOHD體 表面溶解的原因。

3、 2、怎樣保存NaOH 固體？ 3、它能做干燥劑 嗎？ 演示實(shí)驗(yàn) 10-8:觀 察用20%NaOHS液浸泡 過的雞爪。 問題：1、雞爪前后 的變化及其原因。 2、使用 NaOH時(shí)應(yīng) 注思什么？ 3、NaOHft生產(chǎn)生活 中肩哪些作用？ 我從書本上找到了答 案： 1、潮解。 2、密、封。 3、能。 1、哇！真厲害！ 看看書本上怎么說…… 2、使用它應(yīng)小心，注意 安全。 3、作用：化工原料、清 潔劑…… 設(shè)計(jì)的問題緊緊圍繞實(shí) 驗(yàn)，簡(jiǎn)明扼要，激發(fā)學(xué)生 積極探究思維的興趣，巧 妙點(diǎn)撥，在學(xué)生獲得知識(shí) 的同時(shí)也進(jìn)行了安全教 育。 實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)Ca(OH)的性質(zhì) 及用途 材料

4、引入： 1、冬天園林工人用 石灰漿將樹干底部刷 白。 2、用石灰沙漿砌磚 抹墻很牢固。 3、裝石灰水的試劑 瓶用久后瓶壁上有一層 白色的膜。 問題：上述材料中 涉及到的物質(zhì)和化學(xué)性 質(zhì)。 演示實(shí)驗(yàn)10 9: 取生石灰加水觀察現(xiàn) 象。 問題：1、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 及反應(yīng)。 2、Ca(OH)的用途是 什么？ 3、使用它肩哪些注 意事項(xiàng)？ 粉刷久后為什么會(huì)變白 變硬呢？ 涉及Ca(OH)與CO發(fā)生 了反應(yīng)，生成了堅(jiān)硬的 CaCO 生活中還啟哪些事例與 此相關(guān)呢？ 我想知道！ 1、放熱 2、消毒、建筑材料等 3、具腐蝕性，注意安全 聯(lián)系生活實(shí)際，引出所講 化學(xué)物質(zhì)，又從實(shí)驗(yàn)的

5、角 度感知若干關(guān)于氫氧化 鈣的知識(shí)。學(xué)生在輕松 的氛圍中快樂學(xué)習(xí)的同 時(shí)，真正體會(huì)到生活中處 處有化學(xué)，并學(xué)以致用。 分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究堿的 化學(xué)性質(zhì) 分組實(shí)驗(yàn)： 1、NaOH Ca（OH溶 液中分別滴加石蕊試液 和酚吹試液。 2、充滿CO的軟塑 料瓶中滴加 NaOH溶液, 密封觀察。 3、向澄清石灰水中 吹二氧化碳?xì)怏w。 問題：1、上述三個(gè) 實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什么？ 2、熟雞蛋掉下去的 原因。 3、“清水變牛奶” 的原因。 4、堿有哪些類似的 化學(xué)性質(zhì)？ 1、遇石蕊都變藍(lán)色！遇 酚酥都變紅色！ 2、軟瓶變癟！ CO與 NaOHE應(yīng)后壓強(qiáng)減小。 哦,蛋是這樣掉下去的

6、！ 3、石灰水變渾濁。 哦，“清水變牛奶”原理 如此！ 4、我能歸納堿的化學(xué)性 質(zhì)。 競(jìng)賽：我要奪第 一！我最怕書寫化學(xué)方 程式了，但只要掌握規(guī)律 就很簡(jiǎn)單了。 學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí) 驗(yàn)中加以歸納，從感性認(rèn) 識(shí)到理性認(rèn)識(shí)更加深 刻。教師的問題回應(yīng)了 最開始的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解 更透徹。競(jìng)賽活動(dòng)的開 展，強(qiáng)化了化學(xué)用語的學(xué) 習(xí)。 實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)酸、堿具有相 似化學(xué)性質(zhì)的原因 演示實(shí)驗(yàn)10 10: 分別試驗(yàn)鹽酸、硫酸、 氫氧化鈉溶液、氫氧化 鈣溶液、蒸儲(chǔ)水、乙醇 的導(dǎo)電性。 問題：1、上述哪些 物質(zhì)能導(dǎo)電？ 2、導(dǎo)電的原因是什 么？ 3、酸、堿如何具有 相似的化學(xué)性質(zhì)？ 反思小結(jié)

7、：通過本 次學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收 獲？ ①學(xué)習(xí)掌握了哪些 知識(shí)？②學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些 方法？③明白哪些道 理？ 教學(xué)反思: 真有趣！小燈泡發(fā)光 了！ 1、能導(dǎo)電的有硫酸、鹽 酸、氫氧化鈣溶液、氫 氧化鈉溶液。 2、導(dǎo)電是因?yàn)榘l(fā)生電 離，離解出自由移動(dòng)的離 子。 3、酸會(huì)離解出 H;堿會(huì) 離解出OH。 我又有了一些進(jìn)步！ （從知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方 法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 三方面小結(jié)） 這些短小的問題點(diǎn)到了 學(xué)生的許多弱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué) 生在學(xué)習(xí)過程中重視反 思、整理、歸納、小結(jié) 和交流，使學(xué)生的知識(shí)和 技能方法都不斷提高。 高品位的教學(xué)對(duì)教師工作的要求是把“抽象的知識(shí)具體化；把深?yuàn)W的知識(shí) 淺顯化；把復(fù)雜的知識(shí)條理化；把枯燥的知識(shí)趣味化；把單一的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 化”。在本案例中 , 教師一開始就用一項(xiàng)趣味實(shí)驗(yàn)將問題印入學(xué)生的大腦 , 然后 通過生活中的多種材料將化學(xué)知識(shí)層層深入 , 學(xué)生在自主探究中理解知識(shí)與技能 感悟?qū)W習(xí)方法。在本案例中 , 教師的板書設(shè)計(jì)也形成特色 , 從橫向分析知識(shí)推進(jìn) 與方法形成融為一體 , 從縱向分析是知識(shí)與方法的深化 , 這樣學(xué)生才能真正成為 課堂活動(dòng)的主體 , 教師成為學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、幫助者。