《【作業(yè)表單】基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定2頁(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【作業(yè)表單】基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定2頁(yè)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
基于學(xué)科核心素養(yǎng)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定課題名稱（課時(shí)） 平行四邊形的認(rèn)識(shí)1. 理解并掌握平行四邊形的概念和特性。2認(rèn)識(shí)平行四邊形各部分的名稱，會(huì)畫(huà)平行四邊形的高。原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)3使學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形與平行四邊形之間的關(guān)系4便學(xué)生逐步形成空間觀念。1聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)平行四邊形，通過(guò)畫(huà)平行四邊形 ,做活動(dòng)的平行四邊形 ,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征并驗(yàn)證 ,平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)后2在觀察操作，想象推理中經(jīng)歷圖形特征的探究及概念的形成修訂的教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程，培養(yǎng)抽象、概括的能力，體會(huì)推理、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念3體會(huì)平面圖形在生活中廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手探究的意識(shí)和能力原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)只是注重知識(shí)方而的學(xué)習(xí)而忽略了學(xué)生在核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)， 不利于學(xué)生的發(fā)展， 我們?cè)诙ㄎ粊?lái)源于教材內(nèi)修改說(shuō)明容的之前相關(guān)知識(shí)的整體把握和課前學(xué)生前測(cè)情況， 學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，而認(rèn)識(shí)平行四邊形一課被安排在學(xué)生認(rèn)識(shí)平行、重直、畫(huà)垂線、行線間距離相等等內(nèi)容之后，本課是對(duì)平行四邊形特和概念的一個(gè)全新認(rèn)識(shí)， 也是對(duì)學(xué)生之前所學(xué)本單元內(nèi)容的一次橢聖和回顧本課教學(xué)中對(duì)之前所學(xué)知識(shí)是查熟款掌握， 操作是否應(yīng)用得當(dāng)， 對(duì)達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)非常要， 我們要培學(xué)生的核心素養(yǎng)， 必須對(duì)原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改。以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。
【作業(yè)表單】基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定2頁(yè)
