殘疾兒童送教上門(mén)計(jì)劃[共32頁(yè)]

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1、word格式文檔 送教上門(mén)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析: 調(diào)查中我了解到，張芮源同學(xué)家住法庫(kù)縣和平鄉(xiāng)三合屯村，出生時(shí)即被定為先天性殘疾，小腦不夠發(fā)達(dá)，手腳配合不夠協(xié)調(diào)。家里祖輩都是農(nóng)民，還有一個(gè)姐姐，為了供養(yǎng)姐妹倆上學(xué)并支付她昂貴的治療費(fèi)用，父母常年在外打工，只留一個(gè)年過(guò)六旬的爺爺照顧姐妹倆的日常生活。經(jīng)過(guò)八年的治療，張芮源同學(xué)的身體情況已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)，生活能夠自理，基本能夠正常行走。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那樣和同學(xué)一起跑、跳，只能用艷羨的目光看著在操場(chǎng)上歡快奔跑的同學(xué)們?，F(xiàn)在張芮源同學(xué)是和平鄉(xiāng)中心小學(xué)一年一班的一名小學(xué)生，為了幫助她更快的融入班級(jí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，

2、在取得家長(zhǎng)的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下，本學(xué)期我和同事一起對(duì)張芮源同學(xué)開(kāi)展了送教上門(mén)活動(dòng)。活動(dòng)計(jì)劃如下：每周上門(mén)輔導(dǎo)兩次，每次三課時(shí)，歷時(shí)四個(gè)月，語(yǔ)文課32節(jié)。 2、 教學(xué)目標(biāo)： 1．漢語(yǔ)拼音。 　　學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)（書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)）。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。 　　2．識(shí)字、寫(xiě)字。 　　認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，寫(xiě)其中100個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 　　3．閱讀。 　　學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱

3、讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。 　　4．口語(yǔ)交際。 　　學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。 3、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。 1、 在小學(xué)階段,要使學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié);能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié),有條件的可以逐步做到直呼音節(jié); 2、 能默寫(xiě)聲母、韻母和抄寫(xiě)音

4、節(jié);認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母和隔音符號(hào),能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》. 3、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)階段,要著重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個(gè)小學(xué)階段,都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用. 4、要重視漢語(yǔ)拼音字母和音節(jié)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫(huà)、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫(xiě)得正確、工整. 難點(diǎn):1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 ２、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　∷?、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

5、 1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、 加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。 6、 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在

6、備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。 10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。

7、在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。 要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。 五、教學(xué)進(jìn)度 第1周　　 入學(xué)教育 、漢語(yǔ)拼音1、 2 第2周　 　漢語(yǔ)拼音 3 、４、復(fù)習(xí) 一 第3周 漢語(yǔ)拼音5、6、7 第4周 漢語(yǔ)拼音8 、復(fù)習(xí)二 第6周 漢語(yǔ)拼音9、10、11、 第7周 復(fù)習(xí)三、漢語(yǔ)拼音12、13 第8周 復(fù)習(xí)四、識(shí)字1 第9周 識(shí)字 2

8、、3、4、園地一 第10周 課文1、2、3、4、5 第11周 園地二、課文6、7、8 第12周 課文9、10、園地三 第13周 識(shí)字1、2、3、4、園地四 第14周 課文11、12、13、14 第15周 課文15、園地五、課文16、17 第16周 課文18、19、20、園地六 第17周 復(fù)習(xí) 送教上門(mén)音樂(lè)教案：小星星（1） 活動(dòng)目標(biāo)： 1 、感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏； 2

9、、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍；　　 3 、激發(fā)孩子對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。 活動(dòng)準(zhǔn)備：小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)； 《小星星》磁帶、歌曲圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受4\4拍的節(jié)奏。 二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你見(jiàn)過(guò)他嗎？ 1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么？ 2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——” 3、歌

10、曲里的小星星像什么？為什么說(shuō)小星星像眼睛？ 三、再次欣賞歌曲，理解歌詞； 1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的？” 小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進(jìn)一步熟悉歌詞。 2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？” ★教師示范，引導(dǎo)孩子唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué)； ★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感； 四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱； 1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示孩子說(shuō)歌詞； 2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子大膽的跟著錄音唱； 3、看著圖譜和老師一起唱； 4、孩子隨著節(jié)奏做動(dòng)作； 5、請(qǐng)孩子來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮表

11、演動(dòng)作； 6老師扮演月亮媽媽，孩子扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作；結(jié)束。 節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲 1．角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。 （1）聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)孩子對(duì)樂(lè)曲的興趣。 說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)孩子花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。 （2）聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)孩子用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如孩子可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。 說(shuō)明：這一階段孩子在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘孩子的閃光點(diǎn)，譬如孩子用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不

12、同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn)以及孩子初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓孩子體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。 （3）注意生活中引導(dǎo)孩子多感受不同4/4節(jié)奏， 如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 請(qǐng)你過(guò)來(lái)！ 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)

13、大了，你 也 長(zhǎng)大 了！ 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏 2． 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏 老師和孩子共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。 A．游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。 游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，孩子是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈；星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作（如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起， 月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。 游戲規(guī)

14、則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。 說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)孩子興趣和積極性。在鼓勵(lì)孩子大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓孩子按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在孩子會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有孩子用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng) 點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手 而有孩子用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。 扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手 B．引導(dǎo)孩子聽(tīng)一段新的音樂(lè)（同一旋律的不同樂(lè)器演奏）鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。 說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋

15、律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，孩子的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)孩子用不同動(dòng)作表現(xiàn)。 3．在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。 表現(xiàn)角中讓每一個(gè)孩子能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。 繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)孩子的游戲，以此讓孩子體會(huì)成功體會(huì)愉悅。 送教上門(mén)音樂(lè)活動(dòng)：小星星 一、 活動(dòng)目標(biāo) 1． 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

16、 2． 感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。 二、 重點(diǎn)和難點(diǎn) 這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓孩子熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)孩子大膽在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)音無(wú)法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料 1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂(lè)器演奏的“小星星”） 2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。 3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。 四、 設(shè)計(jì)思路 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子具有初步的節(jié)奏感則需要

17、長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè)4/4節(jié)奏來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過(guò)玩樂(lè)器，通過(guò)自由創(chuàng)編舞蹈來(lái)不斷體會(huì)4/4節(jié)奏。另外鼓勵(lì)中班孩子根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求孩子把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要孩子一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果孩子能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。 五、 活動(dòng)流程 角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲，感受節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲——集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲

18、、表現(xiàn)樂(lè)曲 1．角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。 （1）聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)孩子對(duì)樂(lè)曲的興趣。 說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)孩子花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。 （2）聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)孩子用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如孩子可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。 說(shuō)明：這一階段孩子在角落里玩的時(shí)間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘孩子的閃光點(diǎn)，譬如孩子用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn)以及孩子初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，

19、如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓孩子體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。 （3）注意生活中引導(dǎo)孩子多感受不同4/4節(jié)奏， 如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 請(qǐng)你過(guò)來(lái)！ 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了！ 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏 2． 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏 老師和孩

20、子共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。 A．游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。 游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，孩子是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈；星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作（如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。 游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。 說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)孩子興趣和積極性。在鼓勵(lì)孩

21、子大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓孩子按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在孩子會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有孩子用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng) 點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手 而有孩子用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。 扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手 B．引導(dǎo)孩子聽(tīng)一段新的音樂(lè)（同一旋律的不同樂(lè)器演奏）鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。 說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，孩子的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性

22、。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)孩子用不同動(dòng)作表現(xiàn)。 3． 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。 表現(xiàn)角中讓每一個(gè)孩子能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。 繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)孩子的游戲，以此讓孩子體會(huì)成功體會(huì)愉悅。 小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

23、 送教上門(mén)音樂(lè)活動(dòng)教案：閃爍的小星星 教學(xué)目標(biāo)：　　 1、引導(dǎo)孩子感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)孩子用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。　　 2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。　　 教學(xué)準(zhǔn)備：　　 1、打擊樂(lè)器若干2、小動(dòng)物頭飾（貓、狗、鴨、羊）3、節(jié)奏卡 4、錄音帶、錄音機(jī)　　 教學(xué)過(guò)程：　　 1、老師帶孩子聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。 　　 師：“孩子！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧！”　　 音樂(lè)起：（放小動(dòng)物操音樂(lè)）老師隨孩子一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)孩子：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好

24、！可愛(ài)的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”　　 （當(dāng)音樂(lè)停時(shí)）　　 師：“你真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的？小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？看看我們誰(shuí)最能干，誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)最聰明？　　 2、小動(dòng)物學(xué)唱歌　　 師：“小動(dòng)物們！看！誰(shuí)來(lái)了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）　　 幼：“小雞來(lái)了！”　　 （1） 孩子拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|　　 （2） 用以上方法和孩子一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；　　 呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |　　 （3）在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)?！　? （

25、4）師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你在唱歌，它也想唱一唱?！痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥(niǎo)》　　 3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》　　 4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》　　 （1）出示掛圖（1）　　 （活潑調(diào)皮的星星）　　 師：“天黑了，媽媽帶著孩子出來(lái)散步了，你猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛一樣看著我們？　　 老師引導(dǎo)孩子說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。　　 （2） 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)孩子嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏?！　? （3） 出示掛圖（2）　　 （安靜柔美的星星）　　 師：

26、“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了?！薄　? 引導(dǎo)孩子用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星?！　? 師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)孩子拍出X—|X—的節(jié)奏型）　　 （4）引導(dǎo)孩子聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)?！　? （5）孩子分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲?！　? 5、將孩子分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示孩子不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢？）　　 （1）先請(qǐng)一組孩子拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組孩子可做點(diǎn)頭動(dòng)作。　　 （2）再請(qǐng)一組孩子拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型，另外一組孩子可做點(diǎn)頭動(dòng)作?！　? 6、兩組孩子一起配上樂(lè)器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏?！　? 7、

27、音游《小動(dòng)物回家》　　 師：剛才孩子演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，玩小動(dòng)物回家的游戲吧！　　 （1）師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲，孩子聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是C大調(diào)的135音高?！　? （2）當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，游戲重新開(kāi)始?！　? 8、結(jié)束活動(dòng)　　 師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧！” 送教上門(mén)音樂(lè)教案：頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)敲擊樂(lè)器

28、培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。 2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。 3、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和孩子的身體。 4、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。 5、培養(yǎng)孩子 跟老師同伴一起游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一張孩子的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》 活動(dòng)建議： 1、教師與孩子一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。 2、出示圖片，請(qǐng)孩子認(rèn)識(shí)身體器官。 師：孩子，剛才我們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請(qǐng)孩子在老師的圖片上找到這些器官好嗎？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有

29、哪些部位呢？接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱你的小手就往那摸好不好？看誰(shuí)的耳朵最靈！ （進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以孩子適度反應(yīng)為準(zhǔn)。) 師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢？(教師引導(dǎo)孩子想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來(lái)做什么？沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢？) 孩子的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)護(hù)我們的身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí)候要小心，不要傷害我們的身體，在跟孩子一起玩耍的時(shí)候也要小心不能傷害別的孩子好嗎？ 3、出示節(jié)奏譜 師：孩子，老師這里有許多卡片，他的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)孩子看看老師手里卡片的顏色和圖片上孩子身上什么器

30、官的顏色是一樣的？請(qǐng)孩子唱歌，老師把卡片貼在黑板上。 按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。 4、打擊樂(lè)器。 師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，孩子，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他很想和你一起做游戲，快把他拿出來(lái)吧。 每組的孩子手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器？ 我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎？ 頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴 膝蓋、 腳 ――圓形――砂錘 眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏 5、教師與孩子一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。 6、引導(dǎo)孩子自己創(chuàng)編歌詞。 師：我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回小音樂(lè)家好不好？我們把剛才學(xué)的歌曲用我們自己認(rèn)識(shí)的身體

31、部位來(lái)唱出好聽(tīng)的歌曲來(lái)吧！咱們唱一唱、拍一拍看誰(shuí)能當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)能干的小音樂(lè)家好不好？(在仿編歌詞時(shí)老師用夸張動(dòng)作讓孩子慢慢將看到的套入音樂(lè)，音樂(lè)的旋律不變，只變換歌詞。) 附歌詞：《頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳》 頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。 送教上門(mén)音樂(lè)活動(dòng)教案：小鴨子上孩子園 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)課的興趣。 2、孩子能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。 3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，鋼琴 活動(dòng)過(guò)程： （一）開(kāi)始部分 聽(tīng)教師唱《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室， 孩子模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在

32、小椅子上，準(zhǔn)備上課。 （二）基本部分： 1、 發(fā)生練習(xí)： 1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—// 小鴨 子們 起 得 早，太陽(yáng) 公公 咪 咪 笑。 2、出示玩具下鴨子，“今天我要上孩子園去了，真開(kāi)心。” X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 “孩子們，你學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng)，邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎…… 3、 小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 老 師 你 好 “孩子們你也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好，好嗎？” X X X X X X X X 老 師

33、 你 好 老 師 你 好 4、 小鴨子玩汽車(chē)：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么？ X X X X X X X X X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 車(chē) 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 開(kāi) 心 “孩子，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。 5、 用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車(chē)……孩子隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。 6、 同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。 (三)、結(jié)束部分： 孩子一起唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)課的興趣。

34、2、 孩子能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。 3、 初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶 活動(dòng)過(guò)程： （一）開(kāi)始部分 聽(tīng)教師唱《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室， 孩子模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。 （二）基本部分： 1、 發(fā)聲練習(xí)： 1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—// 小鴨 子們 起 得 早，太陽(yáng) 公公 咪 咪 笑。 2、出示玩具下鴨子，“今天我要上孩子園去了，真開(kāi)心?！? X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 “孩子們，你學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng)，邊叫嘎嘎嘎嘎

35、 嘎嘎嘎嘎…… 3、 小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 老 師 你 好 “孩子們你也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好，好嗎？” X X X X X X X X 老 師 你 好 老 師 你 好 4、 小鴨子玩汽車(chē)：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么？ X X X X X X X X X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 車(chē) 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 開(kāi) 心 “孩子，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。 5、 用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車(chē)……孩子隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)

36、奏。 6、 同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。 (三)、結(jié)束部分： 孩子一起唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。 送教上門(mén)節(jié)奏樂(lè)《大雨小雨》 下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。而孩子特別喜歡雨天，他們喜歡聽(tīng)雨的聲音還會(huì)跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子對(duì)雨的這一興趣愛(ài)好，所以我設(shè)計(jì)、組織了本次活動(dòng)《大雨小雨》。本活動(dòng)就是讓孩子通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、動(dòng)作表現(xiàn)及樂(lè)器演奏等不同的方式表現(xiàn)對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。 　　目標(biāo)定位： 　　對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，真正接觸樂(lè)器的時(shí)間

37、較短，對(duì)于演奏方面的知識(shí)了解較淺。所以，我把活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)單定為以下三點(diǎn)：首先是引導(dǎo)孩子用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、小雨，并選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。其次是引導(dǎo)孩子用不同的形體動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)孩子對(duì)打擊樂(lè)的興趣。 　　活動(dòng)的重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 為了能夠更好的完成本次活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備： 1、孩子事先學(xué)會(huì)歌曲《大雨小雨》； 2、自制圖譜 3、錄音《大雨小雨》； 4、打擊樂(lè)器：自制響罐活動(dòng)流程： 　　我的活動(dòng)流程大體分以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)歌曲。 　　對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，形象、鮮明的事物更容易吸引他的注意力。所以在活動(dòng)的開(kāi)始，我以

38、兩個(gè)大、小不同的紙偶"大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)"直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)孩子演唱的興趣和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛(ài)。 　　2、引導(dǎo)孩子用聲音的強(qiáng)、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。 　　為了讓孩子更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，我首先請(qǐng)孩子回憶大雨、小雨的特點(diǎn)。通過(guò)讓孩子學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受和表現(xiàn)聲音的大、小。"大雨的聲音是大大的，我們?cè)诔酱笥甑臅r(shí)候聲音應(yīng)該是什么樣的呢？""唱小雨的時(shí)候聲音又是什么樣的呢？"讓孩子在演唱過(guò)程中，對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受。 　　3、引導(dǎo)孩子用不同的形體動(dòng)作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。 　　為了讓孩子更形象地表現(xiàn)大雨、小雨，

39、我首先出示"大雨的節(jié)奏譜"并調(diào)動(dòng)孩子的思維提出問(wèn)題，"你發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？"讓孩子充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己。通過(guò)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)，讓他知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動(dòng)作表現(xiàn)；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動(dòng)作表現(xiàn)。 　　在創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師再啟發(fā)、引導(dǎo)孩子看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)孩子用自己身體的某個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)。讓孩子從易到難，最后到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過(guò)程中，孩子隨教師邊指邊拍節(jié)奏，這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時(shí)也為樂(lè)器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。 　　4、引導(dǎo)孩子用合適的樂(lè)器演奏《大雨、小雨》，培養(yǎng)孩子對(duì)打擊樂(lè)的興趣。 　　本環(huán)節(jié)是整個(gè)活

40、動(dòng)的重難點(diǎn)：在孩子選擇樂(lè)器時(shí)，我首先出示響罐，讓孩子自己觀察，并傾聽(tīng)聲音的不同。通過(guò)讓孩子聽(tīng)聲音，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子選擇演奏大雨、小雨的樂(lè)器并說(shuō)出選擇該樂(lè)器的原因。 　　為了能提高孩子演奏的興趣，我通過(guò)向孩子介紹自己的指揮手勢(shì)，告訴孩子在演奏過(guò)程中要注意在教師的手勢(shì)及語(yǔ)言提示下進(jìn)行演奏。教育孩子在不演奏時(shí)能有意識(shí)地控制樂(lè)器，使其不發(fā)出聲音。讓孩子在樂(lè)器演奏的同時(shí)，真正體驗(yàn)到打擊樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。 　　1、 用身體動(dòng)作感受樂(lè)曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。 　　2、 自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。 　　3、 能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂(lè)標(biāo)記，用打擊樂(lè)分聲部合奏。注意和大家保持和諧。 　　準(zhǔn)備1

41、、 孩子已認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，知道高山族。 　　2、 中國(guó)地圖，《阿里山的姑娘》樂(lè)曲磁帶，錄音機(jī)。 　　3、 節(jié)奏圖譜，打擊樂(lè)器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂(lè)標(biāo)記。 　　步驟1、 引導(dǎo)孩子在中國(guó)地圖上找出寶島臺(tái)灣，談起高山族。引出樂(lè)曲名稱。 　　2、 聽(tīng)樂(lè)曲《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)孩子用動(dòng)作感受樂(lè)曲的性質(zhì)。（注意接前奏）3、 孩子聽(tīng)樂(lè)曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂(lè)曲的情緒。同時(shí)，按樂(lè)曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂(lè)曲的基本節(jié)拍。 　　4、 孩子聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。 　　5、教師要鼓勵(lì)和肯定孩子。 　　6、 教師出示節(jié)奏圖譜，孩子看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動(dòng)作表

42、現(xiàn)）。 　?。?） 分別練習(xí)不同的節(jié)奏型。 　?。?） 演奏。提醒孩子注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。 　　7、 樂(lè)器演奏（播放樂(lè)曲）（1） 教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂(lè)的圖形標(biāo)記。 　?。?） 孩子自選樂(lè)器，看圖譜自由練習(xí)。 　?。?） 孩子按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的孩子為一個(gè)聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的孩子為另一聲部，坐在一起）?？垂?jié)奏譜，分聲部反復(fù)練習(xí)。 　?。?） 教師指揮孩子演奏。要求配合和諧，不受干擾。 　　（5） 孩子換樂(lè)器練習(xí)。 　?。?） 教師指揮孩子演奏，提醒猶如配合默契 專業(yè)整理