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《運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
您們好！今天我要說(shuō)的是速度的教學(xué)設(shè)計(jì)，“速度”選自2006人教版物理第一冊(cè)第二章第三節(jié)。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程三部分來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1、教材的地位、作用、分析:
本節(jié)是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)之一，是我們生活中隨處都在運(yùn)用的一個(gè)基礎(chǔ)概念。它是對(duì)初中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)——速度的一個(gè)延伸，也是我們今后學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)。所以，無(wú)論是從知識(shí)本身，還是知識(shí)外延性來(lái)看，本節(jié)知識(shí)都具有承上啟下的作用。
2、學(xué)情分析
學(xué)生在初中的時(shí)候已經(jīng)
2、學(xué)習(xí)了速度的概念，也學(xué)習(xí)了兩種簡(jiǎn)單的比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，有了一定的知識(shí)積累，而這些知識(shí)就為學(xué)習(xí)高中階段的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生對(duì)物理模型有較好的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但理性認(rèn)識(shí)還有所欠缺。因此，在教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)梯度，盡量運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體課件等使教學(xué)，形象、直觀(guān)。
根據(jù)上述情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
3、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：本著面向全體學(xué)生的原則，我確定的知識(shí)與技能目標(biāo)是：①理解速度的定義，能正確運(yùn)用速度公式進(jìn)行計(jì)算。②知道速度是矢量，知道速度的單位。③理解平均速度、瞬時(shí)速度的概念并掌握其計(jì)算方法。
3、 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和基本現(xiàn)狀的分析，我確定的過(guò)程與方法目標(biāo)是：通過(guò)新舊知識(shí)的結(jié)合以及例題和實(shí)例的引導(dǎo)，運(yùn)用類(lèi)比的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢。
高中階段的同學(xué)有一定的理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)有了更加理性的認(rèn)識(shí)，因此我確定的情感與態(tài)度目標(biāo)是：通過(guò)所學(xué)的速度知識(shí)在生活中的實(shí)際運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
高一的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)也充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)他們具備了一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但他們的理性認(rèn)識(shí)還有所欠缺，所以根據(jù)學(xué)生的
4、心里特性和認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
①我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：速度、平均速度以及瞬時(shí)速度的概念和計(jì)算公式。
②我確定的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣由速度引出平均速度，怎樣由平均速度引出瞬時(shí)速度；瞬時(shí)速度與平均速度之間的聯(lián)系和區(qū)別。
下面我重點(diǎn)講一下教學(xué)過(guò)程。
二、教法、學(xué)法
教法：由于本節(jié)講的是高一的基本概念，為了讓學(xué)生對(duì)基本概念有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，本節(jié)將以講授、啟發(fā)式教學(xué)法為主，以及討論、演示，多媒體等多種方法輔助教學(xué)。
學(xué)法：學(xué)生在我所創(chuàng)設(shè)的物理環(huán)境中，通過(guò)觀(guān)察、歸納等活動(dòng)主動(dòng)獲得必要的感性知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性
5、。
三、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：
創(chuàng)設(shè)情景-----導(dǎo)入新課------觀(guān)察比較------形成概念-----應(yīng)用新知----加強(qiáng)鞏固-----體驗(yàn)成功-----歸納總結(jié)
1、組織新課
我將例舉出兩個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生們思考，并引導(dǎo)他們用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。我會(huì)提問(wèn)：“那現(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)大家，運(yùn)動(dòng)員甲和汽車(chē)A誰(shuí)跑的更快呢？”
這時(shí)學(xué)生將陷入迷惑之中，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的知識(shí)與現(xiàn)在解決問(wèn)題的需要產(chǎn)生了矛盾，這就引發(fā)了學(xué)生的思考。此時(shí)我再點(diǎn)出主題：“這樣為了比較運(yùn)動(dòng)的快慢，我們將引入這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新的內(nèi)容——速度”從而順理成章的導(dǎo)入新課。
6、
2、進(jìn)行新課
我將通過(guò)直接提出的方式，提出速度的物理意義，讓學(xué)生理解速度到底是一個(gè)怎么樣的物理量。
在學(xué)生對(duì)速度有了新的印象后，我再對(duì)引入的時(shí)候提出的問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)物體單位時(shí)間內(nèi)的位移，我們就比較除了物體運(yùn)動(dòng)的快慢，從而引出我要講的本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)——速度的定義。
速度的定義既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)槌踔械臅r(shí)候，學(xué)生們就學(xué)習(xí)過(guò)速度，初中的定義是路程與發(fā)生這段路程所用時(shí)間的比值。所以為了讓學(xué)生們能夠理解速度的定義，可以通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)講解，讓同學(xué)們思考、討論，然后讓他們回答問(wèn)題，這樣他們就能夠比較容易從常規(guī)思維能力向理性思維能力的轉(zhuǎn)化
7、，進(jìn)而理解速度的定義是：“位移S與發(fā)生這段位移所應(yīng)時(shí)間t的比值”。
速度是比較運(yùn)動(dòng)快慢的一個(gè)物理量，這里可以通過(guò)定義來(lái)導(dǎo)出它的計(jì)算公式，再對(duì)公式進(jìn)行分析，介紹速度的性質(zhì)，是一個(gè)矢量，有大小也有方向，接著向同學(xué)們介紹速度的單位，包括國(guó)際單位和常用的單位。
接下來(lái)就是引入平均速度，這是本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)，在引入的時(shí)候可以利用運(yùn)動(dòng)員在百米比賽中的例子，分析他不可能是做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，這樣就要給剛才算出的速度一個(gè)新的名稱(chēng)，這就引入了平均速度的定義：在變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中，位移S和發(fā)生這段位移所用時(shí)間t的比值。同時(shí)要提醒同學(xué)們?cè)谟?jì)算平均速度時(shí)的注意事項(xiàng)，平均速度必須由定義來(lái)
8、求解，必須指明是計(jì)算的那一段位移內(nèi)的平均速度。
接著分析平均速度，因?yàn)槠骄俣戎荒艽致缘拿枋鲆欢挝灰苹蛞欢螘r(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)的快慢，但是有的時(shí)候，我們需要知道物體在每時(shí)每刻運(yùn)動(dòng)的快慢，那我們?cè)鯓觼?lái)描述呢？這里又引發(fā)學(xué)生的思考，這樣就引導(dǎo)學(xué)生得出瞬時(shí)速度的定義：物體在某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的速度。并講授瞬時(shí)速度的方向，與物體經(jīng)過(guò)一段位置時(shí)的運(yùn)動(dòng)方向相同。
直接講解瞬時(shí)速度的大小就叫做瞬時(shí)速度，并讓學(xué)生看書(shū)上的圖2-10，并介紹瞬時(shí)速率的測(cè)量方法，通?？梢杂伤俣扔?jì)來(lái)測(cè)量，還可以介紹其他的一些瞬時(shí)速率的測(cè)量方法。
3、小結(jié)練習(xí)：
完成上述之后，本節(jié)新課內(nèi)容就結(jié)束了，我將向?qū)W生舉出一個(gè)緊扣本節(jié)新課內(nèi)容的例題，讓同學(xué)們計(jì)算平均速度：
【例題】一個(gè)物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，8秒內(nèi)通過(guò)的路程是20米，那么，它在前5
秒內(nèi)的速度是多少米／秒。
分析：因?yàn)槲矬w做的是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此本題只需要求前8秒的速度即可。
通過(guò)這習(xí)題的講解，讓學(xué)生養(yǎng)成先分析題意，后規(guī)范解題的習(xí)慣并讓他們?cè)趩?wèn)題的思考中學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用。
4、布置作業(yè)：
完成小結(jié)，讓大家回去后復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容并完成課后作業(yè)2、3題。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，有不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教，謝謝！
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)
《運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度》說(shuō)課稿(共2頁(yè))
