人教版 小學(xué)8年級 數(shù)學(xué)上冊 12.3.2等邊三角形2

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1、2019人教版初中數(shù)學(xué)精品教學(xué)資料年級 八年級課題12.3.2等邊三角形(2)課型新授教 學(xué) 媒 體多 媒 體教學(xué)目標(biāo)知識技 能1. 掌握含30°角的直角三角形的邊角性質(zhì).2. 了解直角三角形邊角性質(zhì)定理的逆定理.3. 會用上面性質(zhì)證明簡單的線段倍分問題.過程方 法通過探究30°角直角三角形的性質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生對特殊直角三角形的認(rèn)識,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力.情感態(tài) 度通過學(xué)習(xí)30°角直角三角形的性質(zhì),了解等邊三角形與30°角直角三角形相互轉(zhuǎn)化的事實(shí),培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展變化的思想看問題的價(jià)值觀.教學(xué)重點(diǎn)含30°角的直角三角形的性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)含30&

2、#176;角的直角三角形性質(zhì)的推導(dǎo).教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 程 序 及 教 學(xué) 內(nèi) 容師生行為設(shè)計(jì)意圖一、情境引入 我們見過那些特殊形狀的三角形(即三角形每個(gè)內(nèi)角度數(shù)不變)?二、探究新知探究:1.將兩個(gè)含30°角的三角尺按如圖所示擺放在一起,觀察并回答下面的問題:(1)判斷ABD的形狀,依據(jù)是 什么?(2) BC與CD大小有什么關(guān)系關(guān)系?為什么?(3)BC與AB大小有什么關(guān)系?為什么?你能歸納含30°角的直角三角形性質(zhì)嗎?歸納:含30°角的直角三角形的邊角性質(zhì):在直角三角形中,如果一個(gè)銳角等于30°,那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。事實(shí)上,上述定

3、理的逆命題也是真命題:在直角三角形中,如果一條直角邊等于斜邊的一半,那么它對的角等于30°。含30°角的直角三角形是半個(gè)等邊三角形,除了具有上述邊角的特殊關(guān)系外,它的三個(gè)角度數(shù)分別為30°、60°、90°所以它是一個(gè)特殊的直角三角形.【例題】如圖,在中,BAC=120°,AB=AC,ADAC交BC于D,求證:BC=3AD.【解析】BAC=120°,AB=AC,可知B=C =30°,ADAC,BAD=30°,BD=AD,在Rt中,C =30°,CD=2AD,BC=3AD.【點(diǎn)撥】頂角為120

4、76;的等腰三角形,頂角是底角的4倍,因含有30°角,易于出現(xiàn)線段倍分問題,除本題外,還有如“底邊上的高等于腰長的一半”等特殊性。所以它是較為特殊的三角形,可將等腰三角形與直角三角形巧妙結(jié)合,被考查的概率很大。三、課堂訓(xùn)練1三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之比為123,它的最短邊長4cm,則它的最長邊為_cm.2等腰三角形的頂角為120°,腰長為6,則底邊上的高線長為_.3等腰三角形的頂角為150°,腰長為6,則其面積為_.4一個(gè)三角形的兩個(gè)內(nèi)角分別為30°、75°,最長邊為8cm,則這個(gè)三角形的面積為_.5在Rt中,C=90°,B=15

5、6;,AC=10,AB的垂直平分線交BC于D,則DB=_.6如圖,在中,BD是AC邊上的中線,DBBC于B,且ABC120°,求證:AB=2BC.7如圖,中,ACB=90°,A=30°,CD是斜邊上的高,CE是中線,若AB=8,求DE長.拓展思維:如圖所示,一艘輪船以15海里/時(shí)的速度由南向北航行,在A處測得小島P在北偏西15°方向上,兩小時(shí)后,輪船在B處測得小島P在北偏西30°方向上,已知在小島周圍18海里內(nèi)有暗礁,若輪船繼續(xù)向前航行有無觸礁的危險(xiǎn)?四、小結(jié)歸納學(xué)生本節(jié)課的主要收獲1. 掌握含30°角的直角三角形的邊角性質(zhì).2. 會

6、用上面性質(zhì)證明簡單的線段倍分問題.五、作業(yè)設(shè)計(jì)一、教材第56頁練習(xí)題。二、教材第64頁習(xí)題第7題。三、教材第58頁習(xí)題第14題選做。四、補(bǔ)充作業(yè):如圖,AOB=30°,OC平分AOB,P為OC上的一點(diǎn),PDOA交OB于D,PEOA于E , 若OD= 4 ,求PE的長。 學(xué)生列舉特殊形狀的三角形,老師引出本節(jié)課的課題,并板書課題。學(xué)生觀察、思考、猜測、證明、歸納結(jié)論。教師給出含30°角的直角三角形性質(zhì)的準(zhǔn)確描述,并板書性質(zhì)。 學(xué)生獨(dú)立思考思考,再相互交流。教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算圖中角的度數(shù),把角的關(guān)系轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系。第1、2題學(xué)生自己畫圖,自己解決問題。第3、4、5題教師引導(dǎo)學(xué)生畫

7、圖,計(jì)算圖中角的度數(shù),把角的關(guān)系轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生作輔助線:延長BD到E,使BD=DE(中線倍長法),創(chuàng)造全等三角形。學(xué)生畫圖,給予證明。學(xué)生先獨(dú)立思考,再相互交流。教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算圖中角的度數(shù),把角的關(guān)系轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生作出輔助線:過點(diǎn)P作直線AB的垂線段。學(xué)生畫圖,計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課知識,并總結(jié)、歸納本節(jié)課的重點(diǎn)。對以前所學(xué)的特殊形狀的三角形進(jìn)行歸納,增強(qiáng)學(xué)生對特殊直角三角形的認(rèn)識。學(xué)生通過觀察、思考、猜測、證明、歸納,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力、歸納能力、養(yǎng)成良好的自覺探索幾何命題的習(xí)慣??疾鞂W(xué)生隊(duì)30°角的直角三角形性質(zhì)的掌握,學(xué)生體會特

8、殊形狀的三角形通過角的關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系,同樣通過邊的關(guān)系也可以轉(zhuǎn)化為角的關(guān)系??疾鞂W(xué)生對30°角的直角三角形性質(zhì)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生動手畫圖能力、分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生知道“中線倍長法”是構(gòu)造全等三角形常見的輔助線,他能把分散的條件集中在同一個(gè)三角形中去解決問題??疾鞂W(xué)生對30°角的直角三角形性質(zhì)的掌握,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。,考察學(xué)生對30°角的直角三角形性質(zhì)的掌握,學(xué)生通過畫圖、計(jì)算、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生動手能力、畫圖能力、分析問題、解決問題的能力。板 書 設(shè) 計(jì)一、30°角的直角三角形的邊角性質(zhì). 二、例題解析. 三、課堂訓(xùn)練6 . 拓展思維解析教學(xué)反思

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