《【人教A版】高中數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)與檢測(cè)必修3第一章 章末復(fù)習(xí)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教A版】高中數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)與檢測(cè)必修3第一章 章末復(fù)習(xí)課（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、（人教版）精品數(shù)學(xué)教學(xué)資料章末復(fù)習(xí)課整合整合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建警示警示易錯(cuò)提醒易錯(cuò)提醒1理解算法的關(guān)注點(diǎn)理解算法的關(guān)注點(diǎn)(1)算法是解決某一類問(wèn)題的一種程序化方法算法是解決某一類問(wèn)題的一種程序化方法(2)判斷一個(gè)問(wèn)題是否有算法判斷一個(gè)問(wèn)題是否有算法，關(guān)鍵看是否有解決某一類問(wèn)題的關(guān)鍵看是否有解決某一類問(wèn)題的程序或步驟程序或步驟， 這些程序或步驟必須是明確和有效的這些程序或步驟必須是明確和有效的， 而且能夠在有限而且能夠在有限步驟之內(nèi)完成步驟之內(nèi)完成2輸入語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句二者的不同輸入語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句二者的不同輸入語(yǔ)句可使初始值與程序分開(kāi)輸入語(yǔ)句可使初始值與程序分開(kāi)，利用輸入語(yǔ)句改變初始數(shù)據(jù)利用輸入語(yǔ)句
2、改變初始數(shù)據(jù)時(shí)時(shí)，程序不變程序不變，而賦值語(yǔ)句是程序的一部分而賦值語(yǔ)句是程序的一部分，輸入語(yǔ)句可對(duì)多個(gè)變量輸入語(yǔ)句可對(duì)多個(gè)變量賦值賦值，賦值語(yǔ)句只能給一個(gè)變量賦值賦值語(yǔ)句只能給一個(gè)變量賦值3程序設(shè)計(jì)中的注意點(diǎn)程序設(shè)計(jì)中的注意點(diǎn)程序設(shè)計(jì)中特別注意程序設(shè)計(jì)中特別注意： 條件語(yǔ)句的條件表達(dá)和循環(huán)語(yǔ)句的循環(huán)變條件語(yǔ)句的條件表達(dá)和循環(huán)語(yǔ)句的循環(huán)變量的取值范圍量的取值范圍4輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)的區(qū)別輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)的區(qū)別(1)都是求兩個(gè)正整數(shù)最大公約數(shù)的方法都是求兩個(gè)正整數(shù)最大公約數(shù)的方法，計(jì)算上輾轉(zhuǎn)相除法以計(jì)算上輾轉(zhuǎn)相除法以除法為主除法為主， 更相減損術(shù)以減法為主更相減損術(shù)以減法為主， 計(jì)算次數(shù)
3、上輾轉(zhuǎn)相除法計(jì)算次數(shù)計(jì)算次數(shù)上輾轉(zhuǎn)相除法計(jì)算次數(shù)相對(duì)較少相對(duì)較少，特別當(dāng)兩個(gè)數(shù)字大小區(qū)別較大時(shí)計(jì)算次數(shù)的區(qū)別較明顯特別當(dāng)兩個(gè)數(shù)字大小區(qū)別較大時(shí)計(jì)算次數(shù)的區(qū)別較明顯(2)從結(jié)果體現(xiàn)形式來(lái)看從結(jié)果體現(xiàn)形式來(lái)看， 輾轉(zhuǎn)相除法體現(xiàn)結(jié)果是以相除余數(shù)為輾轉(zhuǎn)相除法體現(xiàn)結(jié)果是以相除余數(shù)為 0而得到而得到，而更相減損術(shù)則以減數(shù)與差相等而得到而更相減損術(shù)則以減數(shù)與差相等而得到專題一專題一算法設(shè)計(jì)算法設(shè)計(jì)算法設(shè)計(jì)與一般意義上的解決問(wèn)題不同算法設(shè)計(jì)與一般意義上的解決問(wèn)題不同， 它是對(duì)一類問(wèn)題的一它是對(duì)一類問(wèn)題的一般解法的抽象和概括般解法的抽象和概括，算法設(shè)計(jì)應(yīng)注意：算法設(shè)計(jì)應(yīng)注意：1與解決問(wèn)題的一般方法相聯(lián)系與解決問(wèn)
4、題的一般方法相聯(lián)系，從中提煉出算法從中提煉出算法2將解決問(wèn)題的過(guò)程分為若干個(gè)可執(zhí)行的步驟將解決問(wèn)題的過(guò)程分為若干個(gè)可執(zhí)行的步驟3引入有關(guān)的參數(shù)或變量對(duì)算法步驟加以表達(dá)引入有關(guān)的參數(shù)或變量對(duì)算法步驟加以表達(dá)4用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將各個(gè)步驟表達(dá)出來(lái)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將各個(gè)步驟表達(dá)出來(lái)例例 1已知平面直角坐標(biāo)系中的兩點(diǎn)已知平面直角坐標(biāo)系中的兩點(diǎn) A(1，0)，B(3，2)，寫(xiě)寫(xiě)出求線段出求線段 AB 的垂直平分線方程的一個(gè)算法的垂直平分線方程的一個(gè)算法解解：第一步第一步，計(jì)算計(jì)算 x01321，y00221，得得 AB 的中的中點(diǎn)點(diǎn)N(1，1)第二步第二步，計(jì)算計(jì)算 k1203（1）12，得得 AB 的斜率的
5、斜率第三步第三步，計(jì)算計(jì)算 k1k12，得得 AB 垂直平分線的斜率垂直平分線的斜率第四步第四步，得線段得線段 AB 垂直平分線的方程垂直平分線的方程 yy0k(xx0)，即即 y12(x1)歸納升華歸納升華該算法步驟的設(shè)計(jì)依據(jù)了解析幾何中求線段垂直平分線的一般該算法步驟的設(shè)計(jì)依據(jù)了解析幾何中求線段垂直平分線的一般方法請(qǐng)思考：如果把已知的兩點(diǎn)坐標(biāo)改為方法請(qǐng)思考：如果把已知的兩點(diǎn)坐標(biāo)改為 A(x1，y1)，B(x2，y2)，算法設(shè)計(jì)將會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？算法設(shè)計(jì)將會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練有一個(gè)兩底面半徑分別為有一個(gè)兩底面半徑分別為 2 和和 4，高為高為 4 的圓臺(tái)的圓臺(tái)，寫(xiě)出求該圓
6、臺(tái)表面積的算法寫(xiě)出求該圓臺(tái)表面積的算法解解：如圖所示如圖所示，先給先給 r1，r2，h 賦值賦值，計(jì)算計(jì)算 l，再根據(jù)圓臺(tái)表面積再根據(jù)圓臺(tái)表面積公式公式 S表表r21r22(r1r2)l 計(jì)算計(jì)算 S表表，然后輸出結(jié)果然后輸出結(jié)果第一步第一步，令令 r12，r24，h4.第二步第二步，計(jì)算計(jì)算 l （r2r1）2h2.第三步第三步，計(jì)算計(jì)算 S表表r21r22(r1r2)l.第四步第四步，輸出運(yùn)算結(jié)果輸出運(yùn)算結(jié)果專題二專題二程序框圖及其畫(huà)法程序框圖及其畫(huà)法程序框圖是用規(guī)定的程序框程序框圖是用規(guī)定的程序框、 流程線及文字說(shuō)明來(lái)準(zhǔn)確流程線及文字說(shuō)明來(lái)準(zhǔn)確、 直觀直觀形象地表示算法的圖形形象地表示算
7、法的圖形， 畫(huà)程序框圖前畫(huà)程序框圖前， 應(yīng)先對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)出合理的算應(yīng)先對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)出合理的算法法，然后分析算法的邏輯結(jié)構(gòu)然后分析算法的邏輯結(jié)構(gòu)，畫(huà)出相應(yīng)的程序框圖畫(huà)出相應(yīng)的程序框圖在畫(huà)循環(huán)結(jié)構(gòu)在畫(huà)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序框圖時(shí)應(yīng)注意選擇合理的循環(huán)變量及判斷框內(nèi)的條件的程序框圖時(shí)應(yīng)注意選擇合理的循環(huán)變量及判斷框內(nèi)的條件例例 2畫(huà)出一個(gè)計(jì)算畫(huà)出一個(gè)計(jì)算 1352 017 的程序框圖的程序框圖解：解：法一：法一：當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖如圖當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖如圖(1)所示所示法二：法二：直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖如圖直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖如圖(2)所示所示歸納升華歸納升華在循環(huán)結(jié)構(gòu)中在循環(huán)結(jié)構(gòu)中， 要注意依據(jù)條件要注意
8、依據(jù)條件， 設(shè)計(jì)合理的計(jì)數(shù)變量設(shè)計(jì)合理的計(jì)數(shù)變量、 累加累加(乘乘)變量等變量等，要特別注意循環(huán)結(jié)構(gòu)中條件的表述要恰當(dāng)要特別注意循環(huán)結(jié)構(gòu)中條件的表述要恰當(dāng)、準(zhǔn)確準(zhǔn)確，以免出現(xiàn)以免出現(xiàn)多一次循環(huán)或少一次循環(huán)的情況多一次循環(huán)或少一次循環(huán)的情況變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練以下是某次考試中某班以下是某次考試中某班 15 名同學(xué)的數(shù)學(xué)名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)成績(jī)：72，91，58，63，84，88，90，55，61，73，64，77，82，94，60.要求要求將將 80 分以上的同學(xué)的平均分求出分以上的同學(xué)的平均分求出，畫(huà)出程序框圖畫(huà)出程序框圖解：解：用條件結(jié)構(gòu)來(lái)判斷成績(jī)是否高于用條件結(jié)構(gòu)來(lái)判斷成績(jī)是否高于 80 分分，用
9、循環(huán)結(jié)構(gòu)控制輸用循環(huán)結(jié)構(gòu)控制輸入的次數(shù)入的次數(shù)，同時(shí)引進(jìn)兩個(gè)累加變量同時(shí)引進(jìn)兩個(gè)累加變量，分別計(jì)算高于分別計(jì)算高于 80 分的成績(jī)的總分的成績(jī)的總和和人數(shù)和和人數(shù)程序框圖如圖所示程序框圖如圖所示專題三專題三程序框圖的識(shí)別與完善程序框圖的識(shí)別與完善識(shí)別程序框圖和完善程序框圖識(shí)別程序框圖和完善程序框圖是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn) 解決這類解決這類問(wèn)題：第一問(wèn)題：第一，要明確程序框圖中的順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)要明確程序框圖中的順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)；第二第二，要識(shí)別程序框圖的運(yùn)行要識(shí)別程序框圖的運(yùn)行，理解框圖解決的實(shí)際問(wèn)題理解框圖解決的實(shí)際問(wèn)題；第三第三，按按照題目的要求完成解答
10、另外框圖的考查常與函數(shù)和數(shù)列等結(jié)合照題目的要求完成解答另外框圖的考查常與函數(shù)和數(shù)列等結(jié)合例例 3(2015課標(biāo)全國(guó)課標(biāo)全國(guó)卷卷)下邊程序框圖的算法思路源于我國(guó)下邊程序框圖的算法思路源于我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著九章算術(shù)中的古代數(shù)學(xué)名著九章算術(shù)中的“更相減損術(shù)更相減損術(shù)”執(zhí)行該程序框圖執(zhí)行該程序框圖，若輸入的若輸入的 a，b 分別為分別為 14，18，則輸出的則輸出的 a()A0B2C4D14解析：解析：逐次運(yùn)行程序逐次運(yùn)行程序，直至程序結(jié)束得出直至程序結(jié)束得出 a 值值a14，b18.第一次循環(huán)：第一次循環(huán)：1418 且且 144，a14410；第三次循環(huán)：第三次循環(huán)：104 且且 104，a1046；
11、第四次循環(huán)：第四次循環(huán)：64 且且 64，a642；第五次循環(huán)：第五次循環(huán)：24 且且 212Bs35Cs710Ds45解析解析：程序框圖的執(zhí)行過(guò)程如下程序框圖的執(zhí)行過(guò)程如下：s1，k9；s910，k8；s91089810，k7；s81078710，k6，循環(huán)結(jié)束循環(huán)結(jié)束故可填入的條件故可填入的條件為為 s710.答案：答案：C專題四專題四分類討論思想分類討論思想在解答某些數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)在解答某些數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)， 有時(shí)會(huì)有多種情況有時(shí)會(huì)有多種情況， 對(duì)各種情況加以分對(duì)各種情況加以分類類，并逐類求解并逐類求解，然后綜合得出結(jié)論然后綜合得出結(jié)論，這就是分類討論思想這就是分類討論思想分類討分類討論思想在算法
12、中有著廣泛的應(yīng)用論思想在算法中有著廣泛的應(yīng)用 例如例如， 算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)中有一算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)中有一種種“條件結(jié)構(gòu)條件結(jié)構(gòu)”， 與之相應(yīng)的算法語(yǔ)句是與之相應(yīng)的算法語(yǔ)句是“條件語(yǔ)句條件語(yǔ)句” 在條件結(jié)構(gòu)在條件結(jié)構(gòu)中就隱含著分類討論的思想中就隱含著分類討論的思想例例 4畫(huà)出求解方程畫(huà)出求解方程 axb0 的程序框圖的程序框圖(要考慮所有可能的要考慮所有可能的情況情況)解：解：如圖所示如圖所示歸納升華歸納升華求解方程的根時(shí)求解方程的根時(shí)，需要針對(duì)需要針對(duì) a，b 的取值情況進(jìn)行討論的取值情況進(jìn)行討論，因而在因而在程序框圖中需要引入判斷框程序框圖中需要引入判斷框，然后根據(jù)題目要求確定判斷框的個(gè)數(shù)然后根據(jù)題目要求確定判斷框的個(gè)數(shù)變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練執(zhí)行如圖所示的程序框圖執(zhí)行如圖所示的程序框圖， 如果輸入的如果輸入的 t1， 3，則輸出的則輸出的 s 屬于屬于()A3，4B5，2C4，3D2，5解析：解析：由框圖知由框圖知 s 是關(guān)于是關(guān)于 t 的分段函數(shù)的分段函數(shù)s3t，1t1，4tt2，1t3，當(dāng)當(dāng) t1，1)時(shí)時(shí)，s3，3)；當(dāng)當(dāng) t1，3時(shí)時(shí)，s4tt24(t2)23，4，故故 s3，4答案：答案：A
【人教A版】高中數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)與檢測(cè)必修3第一章 章末復(fù)習(xí)課
