《【西師大版】六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元第4課時(shí)圓的周長(zhǎng)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【西師大版】六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元第4課時(shí)圓的周長(zhǎng)1（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)精品資料第二單元 圓第4課時(shí) 圓的周長(zhǎng)（1）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第1617頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)第12題，練習(xí)四第13題。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：掌握?qǐng)A周率的近似值，理解和掌握?qǐng)A周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：.讓學(xué)生在知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程中掌握一些數(shù)學(xué)的思想方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，知道圓周率的意義。難點(diǎn)：掌握并理解圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式及其推導(dǎo)過(guò)程?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 出示情境圖：誰(shuí)的鐵環(huán)滾一圈的距離長(zhǎng)一些？為什
2、么？ 教師：鐵環(huán)滾動(dòng)一周的距離我們就叫做鐵環(huán)的周長(zhǎng)。 教師：圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。今天我們就一起來(lái)研究圓的周長(zhǎng)。 二、感知圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系1.老師出示一個(gè)圓(實(shí)物)。誰(shuí)來(lái)指一指這個(gè)圓的周長(zhǎng)？出示一個(gè)圓。誰(shuí)來(lái)指一指這個(gè)圓的周長(zhǎng)？ 學(xué)生指出并回答。(略) 2.觀察：這兩個(gè)圓的周長(zhǎng)有什么關(guān)系？你是怎么知道的？讓學(xué)生小組內(nèi)討論。 演示下圖：小結(jié)：直徑相等，圓的周長(zhǎng)就相等。 3.多媒體演示。 問(wèn)題：這兩個(gè)圓的周長(zhǎng)哪一個(gè)長(zhǎng)一些？為什么？學(xué)生回答后，演示由曲變直，對(duì)學(xué)生的推斷進(jìn)行檢驗(yàn)。 4.小結(jié)。 問(wèn)題：通過(guò)剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：圓的周長(zhǎng)和直徑有關(guān)系。 三、探究圓的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)關(guān)
3、系圓的周長(zhǎng)和直徑有怎樣的關(guān)系呢？我們一起來(lái)作一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量學(xué)具中圓形的周長(zhǎng)和直徑，然后再用周長(zhǎng)除以直徑得出它們的商。1.小組討論，制定探究步驟。 出示探究建議： (1)測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑；(2)記錄數(shù)據(jù)；(3)進(jìn)行計(jì)算；(4)得出結(jié)論。 2.說(shuō)明活動(dòng)要求。 每個(gè)組的同學(xué)先測(cè)量出學(xué)具中圓形的周長(zhǎng)和直徑，然后再用周長(zhǎng)除以直徑，并把這些數(shù)據(jù)和計(jì)算的結(jié)果填在表里。 圓的直徑、圓的周長(zhǎng)、周長(zhǎng)除以直徑的商(保留兩位小數(shù)) 3.小組合作，進(jìn)行探究。 4.匯報(bào)交流。 (1)交流測(cè)量的方法。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你們組是怎樣測(cè)量圓的周長(zhǎng)的？ 學(xué)生匯報(bào)測(cè)量的方法。(繩繞法、滾動(dòng)法) 教師：在這些方法中，最欣賞哪個(gè)
4、組的方法？ 小結(jié)：不同的材料，可以用不同的方法進(jìn)行測(cè)量。無(wú)論是哪一種方法，都是在想辦法把圓這個(gè)曲線圖形轉(zhuǎn)化成直線來(lái)進(jìn)行測(cè)量的。(出示繩繞法、滾動(dòng)法的動(dòng)畫測(cè)量過(guò)程) (2)交流計(jì)算方法和結(jié)論。 提問(wèn)：觀察這些計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還有哪些了解？ 學(xué)生匯報(bào)：圓的周長(zhǎng)是它的直徑的3倍多一些。這個(gè)3倍多一些的數(shù)叫圓周率，用字母表示。 5.介紹圓周率。圓周長(zhǎng)和直徑的比值叫做圓周率，對(duì)于圓周率我國(guó)古代的數(shù)學(xué)家就對(duì)此有了研究，他們把圓內(nèi)接正六邊形的周長(zhǎng)近似的看作圓的周長(zhǎng)，因?yàn)檎呅蔚闹荛L(zhǎng)是直徑的3倍，所以近似的看成圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍，(出示：展示圓內(nèi)接正六邊形周長(zhǎng)是圓直徑的3倍)可是大家可以發(fā)現(xiàn)圓內(nèi)
5、接正六邊形的周長(zhǎng)與圓的周長(zhǎng)的誤差太大了。因此把它的邊數(shù)加倍，得到正十二邊形，再加倍到正二十四邊形。我國(guó)古代偉大的數(shù)學(xué)家劉徽用圓的內(nèi)接正96邊形，算出圓的周長(zhǎng)是直徑的3.14倍，而祖沖之用圓的內(nèi)接正16384邊形，算出圓的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位：3.1415926與3.1415927之間，是世界上把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位的第一人，他在數(shù)學(xué)上的偉大貢獻(xiàn)得到了世界的公認(rèn)。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？(分得的邊數(shù)越多，精確的數(shù)位越多)到了現(xiàn)代，人們用計(jì)算機(jī)對(duì)圓周率進(jìn)行計(jì)算，1999年日本的兩位科學(xué)家把值精確到2061億位。 6.總結(jié)圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。問(wèn)題：你怎樣理解周長(zhǎng)/直徑=？你還能
6、知道什么？結(jié)論：C=d , d=C/, C=2r, r=C/2。說(shuō)明：為了計(jì)算方便，我們把近似的取為3.14。 7.教學(xué)例2。讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，提示用估算檢查計(jì)算結(jié)果。四、鞏固練習(xí)(一)判斷。 13.14。（ ） 2計(jì)算圓的周長(zhǎng)必須知道圓的直徑。（ ） 3只要知道圓的半徑或直徑，就可以求圓的周長(zhǎng)。( ) (二)選擇。1較大的圓的圓周率（ ）較小的圓的圓周率。 a.大于 b.小于 c.等于2半圓的周長(zhǎng)（ ）圓周長(zhǎng)。 a.大于 b.小于 c.等于(三)實(shí)踐操作。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，畫一個(gè)周長(zhǎng)是12.56厘米的圓。先討論如何畫，再操作。五、課堂小結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？
7、六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)本次課堂作業(yè)請(qǐng)登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)敬請(qǐng)選用新領(lǐng)程相關(guān)習(xí)題?！景鍟P記】圓的周長(zhǎng)（1）圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。C=d，d=C/，C=2r，r=C/2【教學(xué)反思】 整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融猜想、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、觀察、討論、歸納和概括為一體，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)關(guān)系，從而得出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，讓學(xué)生充分經(jīng)歷圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索過(guò)程。學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)閱讀教材，不但了解了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家在圓周率研究上的偉大成就，增強(qiáng)了民族自豪感，而且在情感態(tài)度和實(shí)踐能力等方面也得到了發(fā)展。
【西師大版】六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元第4課時(shí)圓的周長(zhǎng)1
